2024-2025學(xué)年小學(xué)餐前洗手保證健康班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)餐前洗手保證健康班會教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)餐前洗手保證健康班會

2.教學(xué)年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，增強健康意識。

2.學(xué)會正確的餐前洗手方法，提高自我保健能力。

3.增強團隊合作精神，共同維護(hù)班級衛(wèi)生。

4.提高批判性思維，識別不良衛(wèi)生行為。三、教學(xué)難點與重點```

三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-知識性重點：掌握餐前洗手的重要性及正確洗手方法。

-技能性重點：能夠獨立完成正確的餐前洗手步驟。

-情感性重點：培養(yǎng)學(xué)生的自我保健意識和集體責(zé)任感。

2.教學(xué)難點

-知識性難點：理解餐前洗手對于預(yù)防疾病的具體作用。

-技能性難點：正確執(zhí)行洗手步驟，特別是七步洗手法。

-情感性難點：培養(yǎng)學(xué)生在沒有監(jiān)督的情況下也能自覺執(zhí)行良好衛(wèi)生習(xí)慣。

-舉例解釋：

-知識性難點舉例：通過互動討論，舉例說明不洗手吃東西可能導(dǎo)致的食物傳播疾病。

-技能性難點舉例：分步驟演示七步洗手法的每個環(huán)節(jié)，并讓學(xué)生親自練習(xí)，糾正錯誤。

-情感性難點舉例：通過角色扮演活動，讓學(xué)生體驗保持衛(wèi)生對集體的影響，增強責(zé)任感。

```

-對于知識性重點，需要列出具體的知識點，例如餐前洗手的重要性、手衛(wèi)生的相關(guān)知識等。

-對于技能性重點，需要列出具體的技能要求，例如正確執(zhí)行洗手步驟、使用肥皂和水的正確方法等。

-對于情感性重點，需要列出具體的情感目標(biāo)，例如培養(yǎng)學(xué)生的自我保健意識、集體責(zé)任感等。

同樣，對于教學(xué)難點，需要詳細(xì)列出學(xué)生可能遇到的困難，并提供具體的解決策略，例如通過互動討論、示范、練習(xí)、角色扮演等活動幫助學(xué)生理解和掌握。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動講授法：通過提問、討論等方式，讓學(xué)生參與到知識的講解中來，提高他們的思考和理解能力。

-分組合作法：將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。

-情境模擬法：通過模擬實際生活中的場景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握知識，提高他們的實際操作能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：利用PPT、視頻等多媒體工具，直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如教育平臺、在線視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-洗手實踐：安排專門的洗手實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手實踐，掌握正確的洗手方法。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對餐前洗手的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道為什么要餐前洗手嗎？它對我們的健康有什么重要性？”

展示一些關(guān)于個人衛(wèi)生的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受衛(wèi)生習(xí)慣的魅力或特點。

簡短介紹餐前洗手的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.餐前洗手知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解餐前洗手的基本概念、步驟和重要性。

過程：

講解餐前洗手的定義，包括其主要步驟。

詳細(xì)介紹餐前洗手的步驟和正確方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解餐前洗手在預(yù)防疾病中的作用。

3.餐前洗手案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解餐前洗手的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的餐前洗手案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解餐前洗手的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W校餐廳的影響，以及如何應(yīng)用餐前洗手原則解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與餐前洗手相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對餐前洗手的重要性的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)餐前洗手的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括餐前洗手的基本概念、步驟、案例分析等。

強調(diào)餐前洗手在預(yù)防疾病和維護(hù)個人衛(wèi)生中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用餐前洗手原則。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于餐前洗手的重要性的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-衛(wèi)生與健康教材：提供與餐前洗手和衛(wèi)生習(xí)慣相關(guān)的教材，以便學(xué)生深入了解相關(guān)知識。

-衛(wèi)生習(xí)慣宣傳圖冊：提供一些關(guān)于衛(wèi)生習(xí)慣的宣傳圖冊，幫助學(xué)生更好地理解并實踐餐前洗手。

-洗手步驟示意圖：提供詳細(xì)的洗手步驟示意圖，讓學(xué)生能夠清晰地了解并模仿正確的洗手方法。

-衛(wèi)生小游戲：提供一些與衛(wèi)生習(xí)慣相關(guān)的互動小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并鞏固知識。

-衛(wèi)生主題影片：推薦一些與衛(wèi)生主題相關(guān)的影片，通過觀看影片讓學(xué)生深入了解衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用課后時間閱讀相關(guān)的衛(wèi)生與健康教材，深入了解餐前洗手和衛(wèi)生習(xí)慣的知識。

-學(xué)生可以觀察并記錄自己在家庭和學(xué)校中的洗手習(xí)慣，分析并改進(jìn)不正確的洗手方法。

-學(xué)生可以嘗試制作洗手步驟示意圖，通過繪畫或制作卡片的方式，幫助自己和其他人更好地掌握洗手方法。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的衛(wèi)生宣傳活動，通過實踐和分享，提高自己和周圍人的衛(wèi)生意識。

-學(xué)生可以與家人或朋友一起玩衛(wèi)生小游戲，通過互動和競爭，增加對衛(wèi)生習(xí)慣的興趣和認(rèn)識。

-學(xué)生可以觀看推薦的衛(wèi)生主題影片，通過故事和情節(jié)，深入理解衛(wèi)生習(xí)慣對健康的重要性。

```七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了互動式教學(xué)方法，通過提問和討論的方式，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣和思考能力，使他們對餐前洗手的重要性有了更深入的理解。

2.實踐操作環(huán)節(jié)：我安排了專門的洗手實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手實踐，掌握正確的洗手方法。這種實踐操作的方式使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，提高了他們的實際操作能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，他們往往害羞或不敢表達(dá)自己的觀點。這導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，影響了整體的教學(xué)效果。

2.實踐操作不熟練：在洗手實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對洗手步驟不夠熟悉，操作不夠熟練。這可能是因為他們在課堂上的練習(xí)不夠，或者對洗手的重要性認(rèn)識不足。

3.教學(xué)資源利用不充分：我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，教學(xué)資源的利用不夠充分。例如，我沒有充分利用多媒體演示和衛(wèi)生小游戲等資源，使課堂更加生動有趣。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃采用更多樣的互動方式，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。同時，我會鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，并給予積極的反饋和鼓勵。

2.加強實踐操作訓(xùn)練：為了提高學(xué)生的實踐操作能力，我計劃增加洗手實踐環(huán)節(jié)的時長，讓學(xué)生有更多機會動手實踐。同時，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注洗手的重要性，并提醒他們在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.充分利用教學(xué)資源：為了提高教學(xué)效果，我計劃更加充分地利用教學(xué)資源，如多媒體演示、衛(wèi)生小游戲等。通過豐富多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，我會定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保教學(xué)效果的提高。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.餐前洗手的重要性：

-知識點：餐前洗手可以預(yù)防疾病傳播，保持個人衛(wèi)生。

-詞：疾病傳播、個人衛(wèi)生。

-句：餐前洗手是預(yù)防疾病和保持個人衛(wèi)生的重要措施。

2.正確洗手的方法：

-知識點：七步洗手法，包括濕、搓、沖、捧、擦、扭、捧。

-詞：七步洗手法、濕、搓、沖、捧、擦、扭、捧。

-句：正確的洗手方法可以有效去除手上的污垢和細(xì)菌。

3.實際操作與應(yīng)用：

-知識點：在實際生活中應(yīng)用餐前洗手原則，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

-詞：實際生活、良好衛(wèi)生習(xí)慣。

-句：在日常生活中，我們應(yīng)該堅持餐前洗手，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生能夠理解并闡述餐前洗手的重要性，掌握正確的洗手方法。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析實際生活中的衛(wèi)生問題，并提出相應(yīng)的解決方案。

3.學(xué)生能夠通過小組合作學(xué)習(xí)，提高團隊合作能力和問題解決能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述餐前洗手的重要性及其對個人衛(wèi)生的影響。

2.請詳細(xì)說明七步洗手法的基本步驟，并展示正確的洗手方法。

3.請分析以下案例，并提出相應(yīng)的解決方案：

-案例一：小明在學(xué)校食堂吃飯前沒有洗手，結(jié)果第二天發(fā)燒了。

-案例二：小華在家庭聚餐時忘記洗手，結(jié)果全家人都出現(xiàn)了食物中毒癥狀。

4.請以小組為單位，討論如何在學(xué)校和家庭中推廣餐前洗手的良好習(xí)慣，并提出具體的實施計劃。

5.請學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于餐前洗手重要性的短文，要求字?jǐn)?shù)在300字左右。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀材料：《個人衛(wèi)生習(xí)慣對健康的影響》

-推薦視頻資源：《正確的洗手方法》

-推薦閱讀材料：《如何培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣》

-推薦視頻資源：《衛(wèi)生習(xí)慣對家庭和學(xué)校的重要性》

2.拓展要求

-學(xué)生可以利用課后時間閱讀推薦的閱讀材料，深入了解個人衛(wèi)生習(xí)慣對健康的影響以及如何培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

-學(xué)生可以觀看推薦的video資源，學(xué)習(xí)正確的洗手方法和衛(wèi)生習(xí)慣對家庭和學(xué)校的重要性。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，思考并記錄自己在家庭和學(xué)校中如何實踐良好的衛(wèi)生習(xí)慣，以及這些習(xí)慣對自