八年級語文下冊 3《西部暢想》教案1 滬教版

八年級語文下冊3《西部暢想》教案1滬教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊《西部暢想》滬教版

2.教學年級和班級：八年級（下）

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時

二、教學目標

1.知識與技能：學生能夠理解課文《西部暢想》的主題思想，分析作品中的人物形象和情節(jié)，掌握相關(guān)的語文知識點。

2.過程與方法：通過閱讀、討論、寫作等方法，提高學生的語文素養(yǎng)和表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國西部地區(qū)，增強民族自豪感和集體榮譽感。

三、教學內(nèi)容

1.課文《西部暢想》的閱讀與理解，分析作品的主題思想、人物形象和情節(jié)。

2.通過課文學習，掌握相關(guān)的語文知識點，如詞語的含義、成語的使用、句式的變化等。

3.通過討論、寫作等方式，提高學生的語文素養(yǎng)和表達能力。

四、教學步驟

1.第一課時

（1）導入新課，簡介課文《西部暢想》的作者和背景。

（2）學生自讀課文，理解大意，回答相關(guān)問題。

（3）教師講解課文中的重點詞語、成語和句式，幫助學生掌握相關(guān)的語文知識點。

（4）小組討論，分析作品的主題思想、人物形象和情節(jié)。

（5）課堂小結(jié)，布置課后作業(yè)。

2.第二課時

（1）回顧上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學生的學習情況。

（2）學生朗讀課文，體會作品的語言魅力和情感表達。

（3）寫作練習：以《西部暢想》為題材，寫一篇讀后感或心得體會。

（4）學生互相交流、評價彼此的寫作成果。

（5）教師總結(jié)，對學生的寫作進行點評和指導。

五、教學評價

1.課后作業(yè)：檢查學生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況。

2.課堂表現(xiàn)：觀察學生在討論、朗讀、寫作等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評價其語文素養(yǎng)和表達能力。

3.寫作成果：評價學生在寫作練習中的創(chuàng)意、語言表達和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和分析《西部暢想》，提升學生理解文本、品味語言的能力，使其能夠運用課文中的表達技巧進行寫作和口語表達。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生分析、綜合、評價等思維能力，使其能夠深入理解課文內(nèi)容，形成自己的見解。

3.文化認同：通過學習《西部暢想》，增強學生對祖國西部地區(qū)的了解和熱愛，培養(yǎng)其民族自豪感和集體榮譽感。

4.審美情趣：引導學生感受課文中的藝術(shù)美，培養(yǎng)其文學審美能力和創(chuàng)新思維。學情分析八年級的學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對于文學作品的理解和分析能力有所提高。然而，在閱讀《西部暢想》這篇課文時，他們可能會遇到一些挑戰(zhàn)。

首先，課文中的一些詞語和成語可能對于部分學生來說較為陌生，需要教師在課堂上進行解釋和舉例。例如，“暢想”、“雄渾”、“遼闊”等詞語，學生可能不太熟悉其含義。因此，教師需要提前準備相關(guān)資料，幫助學生更好地理解課文。

其次，課文中所描繪的西部地區(qū)對學生來說可能較為陌生。他們可能對西部地區(qū)的歷史、文化、自然景觀等方面了解不多。因此，教師可以利用多媒體資料或圖片，為學生提供直觀的視覺感受，幫助他們更好地理解課文背景。

此外，學生在閱讀和分析文學作品時，可能存在一定的思維定勢，容易把注意力集中在情節(jié)上，而對于人物形象、主題思想等方面的分析能力較弱。因此，教師需要通過引導和提問，激發(fā)學生的思維活力，幫助他們深入理解課文內(nèi)容。

在行為習慣方面，大部分學生可能習慣于被動接受知識，缺乏主動思考和質(zhì)疑的精神。針對這一情況，教師需要創(chuàng)設寬松、民主的學習氛圍，鼓勵學生提出問題、發(fā)表見解，培養(yǎng)他們的主動學習和合作探究能力。

對于課程學習的影響，學生的基礎(chǔ)知識和對文學作品的分析能力將直接影響他們對《西部暢想》的理解和感悟。因此，教師需要針對學生的實際情況，采取合適的教學策略，幫助他們在知識、能力和素質(zhì)方面取得提升。教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教科書《西部暢想》、學生筆記等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于上傳教學資料、布置作業(yè)和進行互動。

3.信息化資源：與《西部暢想》相關(guān)的多媒體資料、圖片、視頻等，用于輔助教學。

4.教學手段：講演、討論、小組合作、寫作、問答等，以促進學生的參與和理解。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前閱讀《西部暢想》，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，如“課文中的暢想指的是什么？”，“西部地區(qū)給你留下了怎樣的印象？”等，激發(fā)學生思考，為課堂學習做好鋪墊。

教師備課：

深入研究教材，明確《西部暢想》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，如相關(guān)圖片、視頻等，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、寫作練習等，提高學生學習興趣。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，如“你們對我國西部地區(qū)有什么了解？”，“課文中的西部景色給你怎樣的感受？”等，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文內(nèi)容，如作品主題、人物形象、情節(jié)等。

突出重點，強調(diào)難點，如詞語的含義、成語的使用等，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，如西部地區(qū)的風土人情、歷史背景等。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《西部大開發(fā)戰(zhàn)略規(guī)劃》：了解國家西部大開發(fā)的戰(zhàn)略背景和實施情況。

-《走進西部》：一本關(guān)于西部地區(qū)人文地理的書籍，適合學生深入了解西部。

-《西部暢想曲》：一篇描寫西部地區(qū)風土人情的散文，豐富學生對西部的認識。

-《西部詩選》：收錄了多位詩人筆下的西部作品，感受西部詩歌的魅力。

2.課后探究：

-組織一次西部主題的詩歌朗誦會，讓學生選擇一首喜歡的西部詩歌進行朗誦。

-邀請當?shù)氐睦弦惠呏v述西部的故事，讓學生通過訪談記錄下來，體會西部的發(fā)展變化。

-開展一次西部風光攝影展，鼓勵學生利用周末時間到戶外拍攝西部風景，培養(yǎng)審美情趣。

-結(jié)合地理課，讓學生調(diào)查研究西部地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，了解可持續(xù)發(fā)展的重要性。

3.知識延伸：

-研究西部地區(qū)的民族文化和傳統(tǒng)藝術(shù)，如陜西剪紙、甘肅泥塑等，感受文化的多樣性。

-探索西部地區(qū)的自然資源和經(jīng)濟發(fā)展，了解資源開發(fā)與環(huán)境保護的平衡。

-討論西部地區(qū)的教育現(xiàn)狀和發(fā)展，思考如何促進西部教育的均衡發(fā)展。

4.情感體驗：

-鼓勵學生寫一篇以“我心中的西部”為主題的作文，表達對西部地區(qū)的情感和愿望。

-組織一次西部地區(qū)歌曲欣賞會，讓學生學會演唱一首西部歌曲，體驗西部音樂的魅力。

-開展一次西部地區(qū)電影展播活動，觀看一部反映西部生活的電影，感受西部風情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《西部暢想》的主題思想：

-課文通過對西部地區(qū)的描繪，表達了對祖國大好河山的熱愛之情。

-分析課文中的關(guān)鍵詞：“暢想”、“雄渾”、“遼闊”，理解它們在文中的含義和作用。

-引導學生感受作者對西部地區(qū)的情感，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

②西部地區(qū)的歷史與文化：

-介紹西部地區(qū)的歷史背景，如古絲綢之路、西部大開發(fā)等。

-分析課文中的歷史與文化元素，如“古城”、“沙漠”、“馬蹄聲”等。

-引導學生了解西部地區(qū)的歷史變遷和文化特色。

③課文中的自然景觀：

-分析課文對西部自然景觀的描繪，如“高山”、“草原”、“河流”等。

-引導學生通過課文感受西部自然景觀的壯美，培養(yǎng)對自然環(huán)境的熱愛。

④課文中的人物形象：

-分析課文中的主要人物形象，如“牛仔”、“牧民”、“探險家”等。

-引導學生理解人物形象所代表的西部精神，如勇敢、堅韌、開拓等。

⑤課文中的表達技巧：

-分析課文中的表達技巧，如比喻、擬人、排比等。

-引導學生學會欣賞和運用這些表達技巧，提高寫作和表達能力。

板書設計：

-《西部暢想》

-主題思想：愛國情懷

-歷史與文化：絲綢之路、西部大開發(fā)

-自然景觀：高山、草原、河流

-人物形象：牛仔、牧民、探險家

-表達技巧：比喻、擬人、排比課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.課文《西部暢想》的主題思想是對祖國大好河山的熱愛之情，通過對西部地區(qū)的描繪，表達了作者對西部地區(qū)的深厚感情。

2.西部地區(qū)的歷史文化背景豐富多樣，如古絲綢之路、西部大開發(fā)等，反映了西部地區(qū)的歷史變遷和文化特色。

3.課文中的自然景觀描寫生動形象，如高山、草原、河流等，展現(xiàn)了西部地區(qū)的壯美景色。

4.課文通過牛仔、牧民、探險家等人物形象，展現(xiàn)了西部人的勇敢、堅韌和開拓精神。

5.課文運用了比喻、擬人、排比等表達技巧，增強了文本的表現(xiàn)力和藝術(shù)效果。

當堂檢測：

1.請用簡潔的語言概括《西部暢想》的主題思想。

2.請簡述西部地區(qū)的歷史文化背景。

3.請描述課文中的一個自然景觀，并分析其特點。

4.請列舉課文中的一個