《數(shù)學廣角-搭配（二） 》（教學設(shè)計）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版

《數(shù)學廣角——搭配（二）》（教學設(shè)計）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版《數(shù)學廣角——搭配（二）》。本節(jié)課主要讓學生學會在給定元素中進行合理的搭配，并能用簡單的語言和圖形表示出來。具體內(nèi)容包括：

1.學習搭配的基本概念，理解搭配的意義和作用。

2.通過對日常生活實例的觀察和分析，學會在不同類別的元素中進行搭配。

3.運用圖形和符號表示搭配關(guān)系，培養(yǎng)學生的抽象思維能力。

4.開展實踐活動，讓學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的應(yīng)用能力。

教學重點：讓學生掌握搭配的基本方法，能用圖形和符號表示搭配關(guān)系。

教學難點：培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)和運用搭配知識解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要從數(shù)學思維、數(shù)學語言和數(shù)學應(yīng)用三個方面進行分析：

1.數(shù)學思維：通過觀察、分析、歸納和推理等過程，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。學生需要學會從日常生活實例中發(fā)現(xiàn)搭配規(guī)律，并能用數(shù)學語言進行表達。

2.數(shù)學語言：學生需要掌握用數(shù)學符號和圖形表示搭配關(guān)系的方法，培養(yǎng)良好的數(shù)學表達習慣。在課堂上，教師引導(dǎo)學生用準確的數(shù)學語言描述搭配過程和結(jié)果，提高學生的數(shù)學溝通能力。

3.數(shù)學應(yīng)用：培養(yǎng)學生將數(shù)學知識應(yīng)用于解決實際問題的能力，提高學生的數(shù)學應(yīng)用意識和實踐能力。通過開展實踐活動，讓學生在實際情境中運用所學知識，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和問題解決能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了基本的數(shù)學概念、運算能力和簡單的幾何知識。他們能夠理解并應(yīng)用數(shù)的概念進行簡單的計算，對于幾何圖形也有基本的認識。此外，學生在生活中已經(jīng)積累了關(guān)于搭配的一些經(jīng)驗，如穿衣搭配、食物搭配等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對生活中的實際問題感興趣，特別是與他們的日常生活經(jīng)驗相關(guān)的內(nèi)容。他們具備一定的學習能力和探究精神，喜歡通過觀察、實踐來獲取知識。在學習風格上，他們更傾向于通過互動、合作的方式來學習，希望能夠得到及時的反饋和鼓勵。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解搭配的抽象概念，將其與實際生活情境聯(lián)系起來。

-學會用數(shù)學語言和圖形準確地表示搭配關(guān)系，尤其是對于圖形和符號的運用可能較為陌生。

-在解決實際問題時，如何運用所學的搭配知識，將理論知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中給予學生充分的引導(dǎo)和幫助，通過生活化的實例、互動式的教學活動和個性化的輔導(dǎo)，讓學生能夠更好地理解和運用搭配知識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年三年級下冊數(shù)學人教版《數(shù)學廣角——搭配（二）》的教材或?qū)W習資料。此外，準備相關(guān)的學習指導(dǎo)書、練習冊等輔助材料，以便學生能夠進行課后復(fù)習和練習。

2.輔助材料：為了豐富教學內(nèi)容和提高學生的學習興趣，準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些日常生活中的搭配實例圖片，如衣服搭配、食物搭配等，以及相關(guān)的統(tǒng)計圖表和動畫視頻，幫助學生更好地理解和掌握搭配知識。

3.實驗器材：本節(jié)課可能需要一些簡單的實驗器材，如色卡、小球、積木等，用于開展實踐活動。確保實驗器材的完整性和安全性，避免在使用過程中出現(xiàn)故障或意外傷害。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾谩？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作學習；還可以設(shè)置實驗操作臺，供學生進行實踐活動。此外，可以利用黑板、白板等教學工具，展示教學內(nèi)容和學生的解答。

5.教學工具：準備教學PPT、投影儀、音響設(shè)備等教學工具，以便進行多媒體教學和課堂演示。同時，確保每位學生都能清晰地看到投影屏幕上的內(nèi)容。

6.學習平臺：如果學校有學習平臺或在線教學系統(tǒng)，確保學生能夠正常登錄并參與在線學習活動。同時，教師需要熟悉平臺的使用方法，以便能夠有效地管理和指導(dǎo)學生的在線學習。

7.教學指導(dǎo)資料：教師需要準備教學指導(dǎo)資料，包括教學計劃、教學課件、教學反思等。教學計劃應(yīng)明確本節(jié)課的教學目標、教學內(nèi)容和教學方法，以便教師能夠有條不紊地進行教學。教學課件應(yīng)包含教學內(nèi)容的詳細講解和實例展示，以便學生能夠更好地理解和掌握知識。教學反思則可以幫助教師總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，以便不斷提高教學水平。五、教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解《數(shù)學廣角——搭配（二）》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習搭配知識做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習搭配知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的搭配知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解搭配的概念和規(guī)則，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出搭配的重點，強調(diào)搭配的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞搭配問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗搭配知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在搭配新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對搭配知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)搭配的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對搭配知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決搭配問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的搭配錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與搭配知識相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合搭配內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習搭配的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的搭配知識，強調(diào)搭配重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的搭配內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學資源拓展（一）拓展資源

1.搭配游戲：設(shè)計一些與搭配相關(guān)的游戲，如服裝搭配、飲食搭配等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.搭配案例分析：提供一些現(xiàn)實生活中的搭配案例，如室內(nèi)裝修、時尚搭配等，讓學生分析并評價其搭配效果。

3.搭配創(chuàng)作活動：鼓勵學生進行搭配創(chuàng)作，如設(shè)計一套服裝、規(guī)劃一次旅行等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

4.搭配研究項目：引導(dǎo)學生進行搭配研究項目，如調(diào)查并分析某種搭配趨勢、探究搭配與心理的關(guān)系等，提高學生的研究能力。

（二）拓展建議

1.讓學生運用所學知識，為家人或朋友進行搭配設(shè)計，如服裝搭配、飲食搭配等，提高學生的應(yīng)用能力和人際交往能力。

2.引導(dǎo)學生關(guān)注社會熱點事件中的搭配問題，如室內(nèi)裝修、城市規(guī)劃等，培養(yǎng)學生的社會意識和批判性思維。

3.鼓勵學生參加搭配相關(guān)的比賽或活動，如服裝設(shè)計比賽、飲食搭配大賽等，提高學生的競爭意識和團隊合作能力。

4.建議學生閱讀與搭配相關(guān)的書籍或文章，如時尚雜志、設(shè)計原理等，拓寬知識面，提高審美品位。

5.引導(dǎo)學生探索搭配在傳統(tǒng)文化中的應(yīng)用，如傳統(tǒng)服飾搭配、節(jié)日裝飾等，培養(yǎng)學生的文化意識和傳承精神。七、板書設(shè)計板書設(shè)計目的：通過板書設(shè)計，使學生能夠清晰地理解和掌握《數(shù)學廣角——搭配（二）》的核心概念和知識點，提高學生的學習興趣和主動性。

板書結(jié)構(gòu)設(shè)計：

1.標題：數(shù)學廣角——搭配（二）

2.教學內(nèi)容：

-搭配的概念和意義

-搭配的基本方法和技巧

-搭配在生活中的應(yīng)用

3.教學重點：

-搭配的概念和意義

-搭配的基本方法和技巧

4.教學難點：

-搭配的拓展應(yīng)用

-搭配問題解決策略

5.教學步驟：

-課前準備

-課堂導(dǎo)入

-新課呈現(xiàn)

-鞏固練習

-拓展延伸

-課堂小結(jié)

板書內(nèi)容設(shè)計：

1.搭配的概念和意義：用簡潔的語言和圖形，解釋搭配的概念，讓學生明白搭配的意義和作用。

2.搭配的基本方法和技巧：用圖示或流程圖，展示搭配的基本方法和技巧，讓學生能夠直觀地理解和掌握。

3.搭配在生活中的應(yīng)用：用實際生活中的例子，展示搭配在生活中的應(yīng)用，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中。

4.搭配的拓展應(yīng)用：介紹搭配在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如藝術(shù)設(shè)計、科學研究等，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

5.搭配問題解決策略：引導(dǎo)學生思考和探討搭配問題的解決策略，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

板書設(shè)計要求：

1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容：板書設(shè)計要緊密結(jié)合教學內(nèi)容，突出搭配的核心概念和知識點，使學生能夠清晰地理解和掌握。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計要有明確的結(jié)構(gòu)和條理，讓學生能夠一目了然地看出搭配的知識體系和邏輯關(guān)系。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書設(shè)計要簡潔明了，突出重點，準確地概括和表達搭配的知識點和概念。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計要具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、課后作業(yè)1.搭配問題解決：小明有3件上衣和2條褲子，他想要搭配出不同的裝扮，請列出所有可能的搭配方式。

答案：3件上衣分別搭配2條褲子，共有3×2=6種不同的搭配方式。

2.搭配規(guī)律探索：小芳有4種不同的水果和3種不同的飲料，她想要組合出不同的水果飲料搭配，請找出所有可能的搭配方式。

答案：4種水果分別搭配3種飲料，共有4×3=12種不同的搭配方式。

3.搭配應(yīng)用設(shè)計：小華想要設(shè)計一套晚禮服，她有3種不同的上衣和2種不同的裙子，請為她設(shè)計出所有可能的晚禮服搭配。

答案：3種上衣分別搭配2種裙子，共有3×2=6種不同的搭配方式。

4.搭配規(guī)律總結(jié)：請總結(jié)搭配問題的規(guī)律，并用數(shù)學公式表示出來。

答案：搭配問題的規(guī)律可以用組合數(shù)學中的公式表示，即n個不同元素分別與m個不同元素搭配，共有n×m種不同的搭配方式。

5.搭配問題解決策略：小強有5種不同的玩具和3種不同的書籍，他想出所有可能的玩具書籍搭配，請給出解決這個搭配問題的策略。

答案：可以先選擇一個玩具，然后從剩余的玩具中選擇下一個玩具，以此類推，直到所有玩具都被選擇完。在這個過程中，每個玩具都有3種不同的選擇，因此總共有5×3=15種不同的搭配方式。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深感學生的學習熱情和興趣對于教學效果的重要性。通過展示與搭配相關(guān)的圖片、視頻和故事，我成功地吸引了學生的注意力，并激發(fā)了他們對搭配知識的好奇心和求知欲。這使得他們在課堂學習過程中更加專注和投入，也使得教學活動更加生動和有趣。

在教學內(nèi)容的呈現(xiàn)上，我力求清晰、準確地講解搭配的概念和規(guī)則，并結(jié)合實例幫助學生理解。通過對比、歸納等方法，我強調(diào)了搭配的重點和難點，幫助學生加深記憶。同時，我設(shè)計了一些互動探究環(huán)節(jié)，如小組討論和問題解答，以培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力，并激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。

在實踐技能的訓(xùn)練方面，我