2016年高中英語 Unit1 Cultural relics grammar教案 新人教版必修2

2016年高中英語Unit1Culturalrelicsgrammar教案新人教版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2016年高中英語Unit1Culturalrelicsgrammar教案新人教版必修2教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2016年高中英語新人教版必修2的Unit1Culturalrelics。本節(jié)課主要內容包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：學生需要掌握與文化遺產相關的詞匯，如relic,protect,priceless等。

2.語法點：本節(jié)課主要講解現在分詞作定語的用法，以及其與所修飾名詞的關系。

3.閱讀理解：學生需要通過閱讀關于長城的文章，了解文化遺產的保護意義。

4.寫作練習：學生將以長城為題材，寫一篇關于文化遺產保護的短文。

5.口語交流：學生將通過小組討論，分享自己對文化遺產保護的看法。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確地使用現在分詞作定語，并能運用所學知識描述文化遺產的特點和保護的重要性。

2.文化意識：通過閱讀關于長城的文章，學生能夠了解和尊重不同文化背景下對文化遺產的認識和保護，提高自己的文化意識。

3.思維品質：在討論和寫作過程中，學生能夠發(fā)展批判性思維，對文化遺產保護提出自己的見解，并能夠邏輯清晰地表達自己的觀點。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高自己解決問題的能力，并在學習過程中形成適合自己的學習策略。重點難點及解決辦法重點：

1.現在分詞作定語的用法：學生需要理解現在分詞與所修飾名詞的關系，并能正確運用現在分詞作定語描述文化遺產的特點。

2.閱讀理解：學生需要通過閱讀文章，理解文化遺產保護的意義，并能夠提取相關信息進行思考和討論。

難點：

1.現在分詞作定語的用法：學生可能對現在分詞與所修飾名詞的邏輯關系理解不清，導致運用錯誤。

2.閱讀理解：學生可能對文章中的長句子和復雜結構的理解有困難，影響對文章主旨和細節(jié)的理解。

解決辦法：

1.現在分詞作定語的用法：通過舉例和練習，讓學生通過觀察和分析，理解現在分詞作定語的用法，并通過小組討論和練習，鞏固所學知識。

2.閱讀理解：通過引導學生進行預測、掃讀和精讀等策略，幫助學生理解文章的主旨和細節(jié)信息，同時提供閱讀理解和思考的機會。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2016年高中英語Unit1Culturalrelicsgrammar教案新人教版必修2》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和記憶文化遺產相關的詞匯和概念。例如，可以準備一些關于長城的圖片和圖表，以直觀地展示長城的歷史和文化價值。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及到實驗或實踐活動，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學生進行文化遺產保護的模擬實驗，需要準備相應的實驗材料和工具，并確保學生在實驗過程中的安全。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以設置一些展示區(qū)，讓學生展示自己的閱讀理解和寫作成果，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

5.網絡和多媒體設備：確保教室內的網絡和多媒體設備正常運行，以播放相關的視頻和展示教學內容。

6.學習平臺：如果使用電子學習平臺或在線教學工具，確保學生能夠順利登錄和使用，并提前測試平臺的穩(wěn)定性和功能性。

7.教學指導材料：準備教師指導手冊或教學講義，以便教師在課堂上進行教學指導和輔導學生的學習。

8.評價工具：準備相應的評價工具，如測試卷、評估表格等，以便對學生的學習成果進行評價和反饋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞現在分詞作定語的用法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解現在分詞作定語的用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解現在分詞作定語的用法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過案例或視頻等方式，引出現在分詞作定語的用法，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解現在分詞作定語的用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、填空練習等活動，讓學生在實踐中掌握現在分詞作定語的用法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、填空練習等活動，體驗現在分詞作定語的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解現在分詞作定語的用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握現在分詞作定語的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解現在分詞作定語的用法，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據現在分詞作定語的用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與文化遺產保護相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的現在分詞作定語的用法和相關知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括現在分詞作定語的用法、文化遺產保護的相關詞匯和概念，以及閱讀理解和寫作技能的培養(yǎng)。

1.現在分詞作定語的用法：

-現在分詞作定語時，通常用來修飾名詞，表示該名詞的特征、狀態(tài)或動作。

-現在分詞與所修飾的名詞之間存在邏輯上的主動或被動關系。

-現在分詞作定語時，通常放在名詞之前，起到形容詞的作用。

-示例：Thepricelessrelicsarecarefullyprotectedbythemuseum.

2.文化遺產保護的相關詞匯和概念：

-詞匯：relic,protect,priceless,culturalheritage,preservation,monument等。

-概念：文化遺產的保護意義、保護措施、文化遺產的價值和重要性等。

-示例：TheGreatWallisamagnificentculturalheritagethatattractsmillionsofvisitorseveryyear.

3.閱讀理解和寫作技能的培養(yǎng)：

-閱讀理解：通過閱讀關于文化遺產保護的文章，理解文章的主旨、作者的觀點和論據，以及文章中的細節(jié)信息。

-寫作技能：以長城為題材，寫一篇關于文化遺產保護的短文，能夠清晰地表達自己的觀點，并運用所學知識進行論證。教學反思與總結在今天的高中英語教學中，我針對新人教版必修2的Unit1Culturalrelics，著重講解了現在分詞作定語的用法，并通過多種教學活動，幫助學生深入理解這一語法點。同時，我也關注到了文化遺產保護的相關詞匯和概念，以及閱讀理解和寫作技能的培養(yǎng)。在教學反思與總結中，我想談談我在教學方法、策略、管理等方面的得失和經驗教訓。

首先，我覺得在教學方法上，我運用了講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法。通過詳細講解和實例分析，學生對現在分詞作定語的用法有了更加清晰的認識。同時，通過小組討論、角色扮演等活動，學生能夠在實踐中運用所學知識，提高動手能力和解決問題的能力。此外，合作學習也讓學生在團隊合作中培養(yǎng)了溝通能力。

然而，我也意識到在教學過程中存在一些問題。例如，在組織課堂活動時，我可能沒有給予學生足夠的時間進行思考和討論，導致部分學生參與度不高。此外，在解答學生疑問時，我可能沒有做到及時反饋和指導，使學生對知識點的理解仍然存在困惑。

針對這些問題，我認為在今后的教學中，我需要更加關注學生的學習需求，調整教學節(jié)奏，確保每位學生都有足夠的思考和練習時間。同時，我也需要提高自己的解答疑問能力，通過引導學生思考和分析，幫助他們更好地理解和掌握知識點。

在教學總結中，我覺得本節(jié)課的教學效果總體來說是積極的。學生對現在分詞作定語的用法有了較為深入的理解，能夠在實踐中正確運用。同時，他們也掌握了一些與文化遺產保護相關的詞匯和概念，提高了閱讀理解和寫作技能。

然而，我也發(fā)現部分學生在閱讀理解和寫作方面還存在一定的困難。為此，我計劃在今后的教學中，加強對學生的閱讀指導和寫作訓練，通過提供更多的閱讀材料和寫作練習，提高他們的閱讀理解能力和寫作水平。課堂本節(jié)課的教學內容主要包括現在分詞作定語的用法、文化遺產保護的相關詞匯和概念，以及閱讀理解和寫作技能的培養(yǎng)。為了了解學生的學習情況，及時發(fā)現問題并進行解決，我采用了以下幾種評價方式：

1.提問：通過提問的方式，了解學生對現在分詞作定語的用法、文化遺產保護的相關詞匯和概念的理解程度。例如，我提問學生：“請用現在分詞作定語的形式，描述一下文化遺產的特點?！蓖ㄟ^學生的回答，我可以了解他們對現在分詞作定語的用法的掌握情況。

2.觀察：在課堂活動中，我通過觀察學生的表現，了解他們的學習情況。例如，在小組討論中，我觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠運用現在分詞作定語的用法進行表達。

3.測試：在課堂結束