14-2《荷塘月色》說課教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

14-2《荷塘月色》說課教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教材分析《荷塘月色》是2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第14-2節(jié)的內容。本課文以朱自清先生的經(jīng)典散文為載體，要求學生通過對文本的深入解讀，體會作者運用豐富的比喻和細膩的描繪，表現(xiàn)荷塘月色的美妙與詩意。文章的語言優(yōu)美，情感豐富，具有較高的文學價值。通過對本課文的學習，旨在提高學生的文學鑒賞能力和語言表達能力，并能夠理解并運用各種修辭手法。同時，課文內容與自然景觀、人文情感緊密相連，有助于拓展學生的文化視野和審美情趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過深入解讀《荷塘月色》，使學生能夠運用文本中的優(yōu)美語言，提升自己的語言表達能力；通過分析作者細膩的描繪和豐富的比喻，發(fā)展學生的思維能力，提升學生的文學鑒賞能力；通過理解作者對荷塘月色的情感表達，培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)；通過了解朱自清先生的文學地位和作品背景，加深學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與理解。學情分析考慮到本節(jié)課的對象是高中一年級學生，他們對文學作品的鑒賞能力正處于逐步發(fā)展和完善階段。大部分學生對于散文這一體裁已有了一定的了解，但對于《荷塘月色》這樣的經(jīng)典散文，他們的理解可能還停留在表面層次，對于文本的深層含義和作者的情感表達可能還不夠理解。

在知識方面，學生們已經(jīng)學習了初中階段的語文知識，對于文學作品的基本鑒賞方法有一定的掌握，但如何運用這些知識來深入解讀文本，可能還存在一定的困難。因此，在教學過程中，需要引導學生如何運用已有的知識來分析課文，理解課文。

在能力方面，學生的閱讀理解能力、寫作能力和語言表達能力各有差異。大部分學生的閱讀理解能力尚可，但寫作能力和語言表達能力有待提高。因此，在教學過程中，需要通過各種教學活動，激發(fā)學生的思考，提高他們的寫作能力和語言表達能力。

在素質方面，學生的思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質等各有差異。大部分學生的思想道德素質和科學文化素質較好，但身心健康素質有待提高。因此，在教學過程中，需要關注學生的身心健康，引導他們正確對待學習和生活。

在行為習慣方面，學生的學習態(tài)度、學習方法、時間管理能力等各有差異。大部分學生的學習態(tài)度較為端正，但學習方法和時間管理能力有待提高。因此，在教學過程中，需要引導學生掌握正確的學習方法，提高他們的時間管理能力。

對于課程學習，學生的知識、能力、素質和行為習慣等方面的差異，會對學習產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學過程中，需要根據(jù)學生的實際情況，采取針對性的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以運用講授法向學生傳授《荷塘月色》的作者背景、文學價值、修辭手法等相關知識，幫助學生對文本有更深入的理解。

（2）討論法：教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享對課文的理解和感悟，互相啟發(fā)，共同提高。

（3）情境教學法：教師可以通過創(chuàng)設情境，如播放相關音樂、展示圖片等，讓學生仿佛置身于荷塘月色之中，從而更好地體會作者的情感表達。

2.教學手段

（1）多媒體設備：教師可以利用多媒體設備播放與《荷塘月色》相關的視頻、音頻資料，幫助學生更直觀地理解課文內容。

（2）教學軟件：教師可以運用教學軟件進行課堂互動，如進行隨堂測驗、討論交流等，提高課堂活力。

（3）網(wǎng)絡資源：教師可以引導學生利用網(wǎng)絡資源，如查閱朱自清先生的相關作品、了解散文的起源與發(fā)展等，豐富學生的知識儲備。

（4）實體模型：教師可以準備一些實體模型，如荷葉、荷花等，讓學生直觀地了解荷塘的生態(tài)環(huán)境，增強學生的直觀感受。

（5）作業(yè)與反饋：教師可以通過布置作業(yè)及時了解學生的學習情況，并對學生的作業(yè)進行詳細反饋，以提高學生的學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《荷塘月色》的文學特色和修辭手法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《荷塘月色》的背景和文學特點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《荷塘月色》的文學特色，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示荷塘月色的圖片和播放輕柔的音樂，引出《荷塘月色》的美感，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《荷塘月色》中的比喻、擬人等修辭手法，結合課文內容幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對課文的理解和感悟，互相啟發(fā)，共同提高。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和感悟，體驗修辭手法的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解修辭手法。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握修辭手法的應用。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《荷塘月色》中的修辭手法，掌握文學鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《荷塘月色》的學習內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《荷塘月色》相關的拓展資源（如其他朱自清的作品、相關文學鑒賞書籍等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的文學鑒賞知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《荷塘月色》原文：讓學生進一步感受朱自清先生的語言魅力和文學風格。

-《荷塘月色》相關評論文章：讓學生了解不同學者對《荷塘月色》的評價和解讀，拓寬視野。

-其他朱自清的作品：如《背影》、《春》等，讓學生更深入地了解朱自清先生的文學成就。

-相關文學鑒賞書籍：如《現(xiàn)代散文鑒賞辭典》、《中國現(xiàn)代文學史》等，供學生深入學習和研究。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生結合拓展閱讀材料，對《荷塘月色》進行更深入的分析和解讀，提出自己的見解和感悟。

-鼓勵學生查閱相關資料，了解朱自清先生的生平背景和文學地位，加深對課文的理解。

-引導學生關注自然景觀和人文情感，培養(yǎng)對美好生活的向往和欣賞能力。

-鼓勵學生積極參與文學社團、寫作比賽等活動，提升自己的文學素養(yǎng)和表達能力。課后作業(yè)1.根據(jù)《荷塘月色》中的修辭手法，寫一段描繪自然景色的文字。

示例：

夏日的午后，陽光透過樹葉灑在地上，形成斑駁的光影。微風輕拂，樹葉輕輕搖曳，仿佛在跳著一支優(yōu)美的舞蹈。遠處的山峰，被夕陽的余暉染成了金黃色，與藍天相映成趣。河面上的波光粼粼，猶如無數(shù)顆寶石閃爍著光芒。

2.分析《荷塘月色》中朱自清先生對荷塘月色的描繪，談談你對作者情感的理解。

示例：

朱自清先生在《荷塘月色》中通過對荷塘月色的描繪，表達了作者內心的寧靜和愉悅。作者運用細膩的筆觸，描繪出荷塘月色的寧靜、美麗和神秘，讓人仿佛置身于其中。同時，作者通過對荷塘月色的描繪，也表達了對美好生活的向往和追求。

3.請從《荷塘月色》中選取一個你認為最美的句子，并談談你的理解和感悟。

示例：

我選取的句子是：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！边@句話運用了比喻的修辭手法，將月光比作流水，形象地描繪出月光的柔和和流動。這句話讓我感受到了荷塘月色的寧靜和美麗，仿佛置身于一個夢幻般的世界中。

4.結合《荷塘月色》的學習，談談你對自然景觀和人文情感的理解。

示例：

5.請從《荷塘月色》中選取一個你認為最富有表現(xiàn)力的修辭手法，并分析其在文中的作用。

示例：

我選取的修辭手法是擬人。在文中，作者將荷葉、荷花等植物賦予了人的情感和動作，如“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤?！边@樣的擬人手法使得植物形象更加生動有趣，增強了讀者的感官體驗，同時也使得荷塘月色更加生動活潑，給人以美的享受。教學反思《荷塘月色》是一篇充滿詩意和畫面感的散文，通過對荷塘月色的描繪，展現(xiàn)了作者內心的寧靜和愉悅。在教學過程中，我試圖引導學生深入解讀文本，體會作者的情感表達和修辭手法。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我布置了預習任務和問題，但有些學生可能沒有認真完成。這導致他們在課堂上對文本的理解不夠深入，影響了學習效果。因此，我需要在今后的教學中加強對學生的監(jiān)督，確保他們能夠認真完成預習任務。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我采用了講授法和實踐活動法，但有些學生在小組討論中顯得比較沉默。這可能是因為他們對文本的理解不夠深入，或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中更加關注學生的個體差異，鼓勵他們積極參與課堂活動，表達自己的觀點。

再次，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我提供了拓展閱讀材料和自主學習任務，但有些學生可能沒有充分利用這些資源。這可能是因為他們對拓展學習的重要性認識不足。因此，我需要在今后的教學中加強對拓展學習的宣傳和引導，讓學生認識到拓展學習對提高文學素養(yǎng)的重要性。

最后，在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力，但有些學生可能在這方面還存在一定的困難。這可能是因為他們在初中階段的學習中習慣了被動接受知識，缺乏主動學習的意識。因此，我需要在今后的教學中更加關注學生的學習習慣培養(yǎng)，引導他們逐步樹立自主學習的意識。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中非常重要的一環(huán)，通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我主要從以下幾個方面進行課堂評價：

（1）提問評價：在講解《荷塘月色》的過程中，我通過提問的方式，了解學生對文本的理解程度和掌握情況。通過學生的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠理解課文的主要內容，但對某些修辭手法的運用和作者情感的表達還需要進一步引導和講解。

（2）觀察評價：在課堂活動中，我觀察了學生的參與情況和表現(xiàn)。大部分學生能夠積極參與課堂討論，分享自己的理解和感悟。但也有一部分學生顯得較為沉默，這可能是因為他們對文本的理解不夠深入或者缺乏自信。

（3）測試評價：在課堂結束時，我設計了簡單的測試題目，以了解學生對課文內容和相關知識點的掌握情況。通過測試結果，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確回答問題，但仍有部分學生在修辭手法的運用和作者情感的理解上存在一定困難。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生學習效果的一種重要反饋方式。在本節(jié)課的課后作業(yè)中，我布置了與課文內容相關的寫作和分析任務。通過認真批改和點評學生的作業(yè)，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（1）寫作評價：在批改學生的寫作任務時，我關注了以下幾個方面：語言表達的準確