七年級語文上冊 第一單元 第2課《濟南的冬天》教案 新人教版

七年級語文上冊第一單元第2課《濟南的冬天》教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容新人教版七年級語文上冊第一單元第2課《濟南的冬天》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學生通過閱讀文本，了解和感受濟南冬天的美景，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。文本通過描繪濟南冬天的山水、氣候、城市特色等，展現(xiàn)了濟南冬天的美麗和獨特。教學過程中，要引導學生深入理解文本內(nèi)容，把握作者的寫作手法，同時培養(yǎng)學生的朗讀和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、審美情趣和文化理解。通過閱讀和分析《濟南的冬天》這篇課文，學生能夠提升自己的語言表達能力，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，增強對美的感知和鑒賞能力，同時深入了解濟南的地理和文化特色，拓寬自己的文化視野。在教學過程中，教師應注重引導學生主動探究、積極思考，通過各種教學活動培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。三、學情分析考慮到學生來自不同的家庭背景和地域文化，他們在知識基礎、學習能力、興趣愛好等方面可能存在一定的差異。大部分學生可能已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和語言表達能力，但仍有部分學生可能在這方面存在不足。因此，在教學過程中，教師需要關注這部分學生的需求，通過適當?shù)慕虒W方法和策略，幫助他們提升閱讀理解和語言表達能力。

在思維品質(zhì)方面，學生可能對一些抽象的概念和復雜的邏輯關系還有一定的困難。因此，教師需要通過具體的教學案例和實例，引導學生逐步培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。同時，教師也應鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維。

在審美情趣方面，學生可能對文本中的美景描繪有一定的興趣，但對美的鑒賞能力可能還不夠成熟。教師可以通過引導學生欣賞文本中的優(yōu)美詞句，培養(yǎng)他們的審美情趣和審美鑒賞能力。

在文化理解方面，學生可能對濟南的地理和文化特色有一定的了解，但對其他地區(qū)的文化可能還不夠熟悉。教師可以利用多媒體教學資源，展示不同地區(qū)的自然風光和文化特色，引導學生了解和尊重不同的文化，培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交際能力。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過播放濟南冬天的美景視頻，讓學生身臨其境地感受文本中所描繪的山水、氣候和城市特色，激發(fā)學生的學習興趣和情感共鳴。

（2）問題驅(qū)動法：教師提出引導性問題，引導學生主動思考和探討文本中的美景描繪、作者情感等，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。

（3）合作學習法：學生分組進行討論和分享，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口頭表達能力，同時促進學生之間的交流和思維碰撞。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，展示濟南冬天的圖片、視頻等資源，豐富教學內(nèi)容和形式，提高學生的學習興趣和參與度。

（2）在線教學平臺：利用教學軟件或在線平臺，發(fā)布預習任務、學習資料和作業(yè)，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果和效率。

（3）互動式教學：通過問答、討論、小組合作等形式，引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的思維能力和口頭表達能力。

（4）評價與反饋：利用教學軟件進行實時評價和反饋，了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《濟南的冬天》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是冬天嗎？濟南的冬天有什么特別之處？”

展示一些關于濟南冬天的圖片或視頻片段，讓學生初步感受濟南冬天的美景。

簡短介紹濟南冬天的氣候特點和美景，為接下來的學習打下基礎。

2.文本閱讀與分析（10分鐘）

目標：讓學生通過閱讀理解文本，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

過程：

讓學生朗讀課文，感受文本的節(jié)奏和情感。

引導學生關注文本中描繪的山水、氣候和城市特色，分析作者的寫作手法。

3.小組討論與表達（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的表達方式和情感表達，鼓勵學生提出自己的觀點和感受。

每組選出一名代表，準備向全班分享討論成果。

4.課堂分享與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺分享討論成果，包括對課文的理解、作者的情感表達等。

其他學生和教師對分享內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

5.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的文本閱讀、小組討論等。

強調(diào)課文在培養(yǎng)學生的語言能力和審美情趣方面的價值，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《濟南的冬天》的短文，表達對課文的理解和感悟。六、知識點梳理本節(jié)課《濟南的冬天》主要涉及以下知識點：

1.濟南的地理位置和氣候特點：讓學生了解濟南位于中國山東省，地處黃河下游平原，屬于溫帶季風氣候。濟南冬天的氣候特點是寒冷而干燥，有時伴有雪。

2.文本內(nèi)容理解：通過閱讀課文，學生需要理解作者對濟南冬天的描繪，包括山水、氣候、城市特色等，并能夠概括出作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.文學手法分析：學生需要分析課文中使用的文學手法，如比喻、擬人、排比等，理解這些手法對表達作者情感和描繪景色的作用。

4.語言表達能力：通過朗讀和討論，學生需要提升自己的語言表達能力，能夠用準確、流暢的語言表達自己對課文的理解和感悟。

5.審美情趣培養(yǎng)：學生需要通過欣賞文本中的優(yōu)美詞句，培養(yǎng)自己的審美情趣，對自然景觀有更深的感知和欣賞能力。

6.文化理解：通過學習課文，學生需要了解濟南作為山東省的省會城市，其地理和文化特色，對中國的地域文化有更深的理解和尊重。七、教學反思今天的課總的來說是比較成功的，學生們對《濟南的冬天》的文本內(nèi)容理解得比較到位，也能夠在小組討論中提出自己獨特的觀點。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對濟南的地理位置和氣候特點的了解還不夠深入。在導入環(huán)節(jié)，雖然我展示了一些關于濟南的圖片和視頻，但學生們對于濟南的地理位置和氣候特點的認知仍然比較模糊。因此，在今后的教學中，我需要更加詳細地介紹濟南的地理位置和氣候特點，可以通過地圖、氣候數(shù)據(jù)等資料來幫助學生更好地理解。

其次，在文本內(nèi)容理解的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些生僻的詞匯和表達方式還不夠熟悉，這影響了他們對文本內(nèi)容的理解。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的詞匯掌握情況，可以通過提前發(fā)放詞匯表、講解詞匯的含義和用法等方式來幫助學生更好地理解文本。

再次，在小組討論的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生還不夠善于表達自己的觀點，往往在討論中被其他同學的聲音所掩蓋。因此，在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的發(fā)言，鼓勵他們勇敢地表達自己的觀點，可以通過輪流發(fā)言、小組總結等方式來保證每個學生都能參與到討論中來。

最后，在課堂小結的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我對課文的總結還不夠到位，有些地方?jīng)]有涵蓋到。因此，在今后的教學中，我需要更加精確地總結課文的主要內(nèi)容和作者的意圖，可以通過板書、PPT等方式來幫助學生更好地記憶和理解。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《濟南的冬天》作者老舍的其他作品，如《茶館》、《駱駝祥子》等，以了解作者更多的文學作品和風格。

-視頻資源：關于濟南的紀錄片或旅游節(jié)目，如《濟南印象》、《濟南之美》等，以觀看濟南的自然風光和文化特色。

-相關文章：濟南的歷史、文化和城市特色等，了解濟南豐富的歷史和文化背景。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀老舍的其他作品，觀看濟南的相關紀錄片或旅游節(jié)目，了解濟南的歷史、文化和城市特色。

-鼓勵學生主動尋找和分享其他關于濟南的閱讀材料或視頻資源，互相交流和討論。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行拓展學習。

-學生可以將拓展學習的心得和感悟?qū)懗勺x后感或觀后感，進行課堂分享或提交給教師。

-鼓勵學生參與相關的實踐活動，如參觀濟南的自然景點或文化遺跡，以加深對濟南的理解和感悟。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

當堂檢測：

1.選擇題（每題5分，共20分）

（1）濟南位于中國哪個省份？（）

A.山東

B.河南

C.江蘇

D.浙江

（2）濟南的氣候特點是什么？（）

A.溫暖濕潤

B.寒冷干燥

C.炎熱干燥

D.溫帶季風

（3）文本中描繪了濟南冬天的哪些景色？（）

A.山水、氣候、城市特色

B.山水、氣候、人文景觀

C.山水、氣候、城市建筑

D.山