2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5 6~10的認(rèn)識(shí)和加減法第8課時(shí) 8和9的加減法教案 新人教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)56~10的認(rèn)識(shí)和加減法第8課時(shí)8和9的加減法教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《6~10的認(rèn)識(shí)和加減法》的第8課時(shí)，主要內(nèi)容為8和9的加減法。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了0~5的數(shù)字認(rèn)識(shí)和加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步理解6~10數(shù)字的含義，掌握8和9的加減法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。

課本通過生動(dòng)有趣的圖片和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生的參與和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，通過小組合作、討論交流等方式，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理能力：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)和理解8和9的加減法運(yùn)算規(guī)律，能夠運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理。

2.數(shù)學(xué)思維能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光觀察和分析現(xiàn)實(shí)世界，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3.模型建構(gòu)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)字和算式表示實(shí)際問題，建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

4.合作交流能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，與他人交流、分享思考的過程和結(jié)論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試新的方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握8和9的加減法運(yùn)算規(guī)則：理解并掌握8和9的加減法運(yùn)算規(guī)律，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。

例如：學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地計(jì)算出8+9=17、9+8=17、8-9=-1、9-8=1等運(yùn)算結(jié)果。

（2）理解數(shù)字與實(shí)際情境的聯(lián)系：能夠?qū)?shù)字與實(shí)際情境相結(jié)合，運(yùn)用8和9的加減法解決生活中的問題。

例如：學(xué)生能夠運(yùn)用8和9的加減法計(jì)算購(gòu)物時(shí)需要支付的金額，或者計(jì)算有幾個(gè)蘋果剩下等實(shí)際問題。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力：通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)和理解8和9的加減法運(yùn)算規(guī)律，能夠運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解負(fù)數(shù)的含義：對(duì)于8減去9的結(jié)果為-1，學(xué)生可能難以理解負(fù)數(shù)的含義。

例如：可以通過實(shí)際操作，讓學(xué)生感受到“拿走一個(gè)比擁有的多”的情境，如拿走8個(gè)糖果，剩下1個(gè)糖果，用“-1”來表示。

（2）運(yùn)算順序的掌握：學(xué)生在計(jì)算8和9的加減法時(shí)，可能不熟悉運(yùn)算順序，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

例如：可以通過形象生動(dòng)的動(dòng)畫或故事，引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)算順序，并加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

（3）將數(shù)字與實(shí)際情境相結(jié)合：學(xué)生可能難以將抽象的數(shù)字與現(xiàn)實(shí)生活中的情境聯(lián)系起來。

例如：可以通過設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小游戲等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)數(shù)字的含義和運(yùn)用。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生可能不知道如何與他人交流、分享思考的過程和結(jié)論。

例如：教師可以通過組織小組討論、分享等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，與他人交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的黑板和白板

-學(xué)生用的練習(xí)本和筆

-教師用的教學(xué)課件和教案

-計(jì)算器

課程平臺(tái)：

-校內(nèi)的教學(xué)管理系統(tǒng)

信息化資源：

-教學(xué)動(dòng)畫和視頻

-教學(xué)游戲和應(yīng)用程序

-在線數(shù)學(xué)題庫

教學(xué)手段：

-小組討論

-實(shí)際操作和演示

-游戲和競(jìng)賽

-課后在線練習(xí)和作業(yè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)8和9的加減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是加減法嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于加減法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受加減法的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹8和9的加減法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.8和9的加減法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解8和9的加減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則和原理。

過程：

講解8和9的加減法的定義，包括其主要運(yùn)算規(guī)則。

詳細(xì)介紹8和9的加減法的運(yùn)算規(guī)則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.8和9的加減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解8和9的加減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的8和9的加減法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解8和9的加減法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用8和9的加減法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與8和9的加減法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)8和9的加減法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)8和9的加減法的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括8和9的加減法的基本概念、運(yùn)算規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)8和9的加減法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用8和9的加減法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于8和9的加減法的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解8和9的加減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。

-學(xué)生能夠運(yùn)用8和9的加減法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，解決實(shí)際問題。

-學(xué)生能夠用數(shù)字和算式表示生活中的加減法問題，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。

-學(xué)生通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光觀察和分析現(xiàn)實(shí)世界，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)探索數(shù)學(xué)的欲望。

-學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和價(jià)值。

4.綜合素質(zhì)與能力：

-學(xué)生的認(rèn)知能力得到提升，能夠理解和運(yùn)用8和9的加減法。

-學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到鍛煉，能夠進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算和問題解決。

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到培養(yǎng)，能夠在小組活動(dòng)中積極參與、與他人交流。

-學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)，能夠提出新的方法解決問題。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）計(jì)算練習(xí)：布置一些8和9的加減法計(jì)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課所學(xué)的運(yùn)算規(guī)則，難度適當(dāng)，以鞏固學(xué)生對(duì)8和9的加減法的掌握。

例如：

8+9=

9+8=

8-9=

9-8=

（2）應(yīng)用題練習(xí)：布置一些與生活實(shí)際相關(guān)的加減法應(yīng)用題目，讓學(xué)生運(yùn)用8和9的加減法進(jìn)行計(jì)算和解決問題。

例如：

媽媽買了8個(gè)蘋果，小明吃了1個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋果？

商店里的9個(gè)橙子賣完了，又進(jìn)了10個(gè)橙子，現(xiàn)在有多少個(gè)橙子？

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給出正確的答案和評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的正確答案，可以給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤答案，要指出錯(cuò)誤的地方，并給出改正的建議。

（2）針對(duì)性問題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意學(xué)生的共性問題，可以在課堂上進(jìn)行統(tǒng)一講解和解答。對(duì)于個(gè)別學(xué)生的問題，可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。

（3）反饋與改進(jìn)：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)教師的建議進(jìn)行改進(jìn)。教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

（4）持續(xù)關(guān)注：教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)于經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，要進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助其提高學(xué)習(xí)成績(jī)。重點(diǎn)題型整理1.加法題型：

（1）8加幾等于幾：例如，8加9等于17。

（2）幾加8等于幾：例如，9加8等于17。

（3）8加上一個(gè)兩位數(shù)：例如，8加23等于31。

2.減法題型：

（1）8減幾等于幾：例如，8減9等于-1。

（2）9減幾等于幾：例如，9減8等于1。

（3）8減去一個(gè)兩位數(shù)：例如，8減23等于-15。

3.混合運(yùn)算題型：

（1）8加9再減去一個(gè)數(shù)：例如，8加9再減去5等于12。

（2）一個(gè)數(shù)減去8再加上9：例如，15減去8再加上9等于16。

（3）8加上一個(gè)數(shù)再減去9：例如，8加上23再減去9等于12。

4.實(shí)際應(yīng)用題型：

（1）購(gòu)物問題：例如，小明買了8個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果的價(jià)格是1元，他一共花費(fèi)了多少錢？

答案：小明一共花費(fèi)了8元。

（2）分享問題：例如，小紅有9塊巧克力，她分享了3塊給小明，還剩下多少塊巧克力？

答案：小紅還剩下6塊巧克力。

（3）時(shí)間問題：例如，小明看了一集動(dòng)畫片，每集動(dòng)畫片的長(zhǎng)度是8分鐘，他一共看了多少分鐘？

答案：小明一共看了8分鐘。