19一棵小桃樹2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊語文同步配套教學(xué)設(shè)計(jì)

19一棵小桃樹2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊語文同步配套教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《19一棵小桃樹》，這是2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊語文同步配套教學(xué)設(shè)計(jì)中的一篇課文。課文講述了一個(gè)關(guān)于小桃樹成長的故事，通過描繪小桃樹經(jīng)歷的風(fēng)雨歷程，展現(xiàn)了其頑強(qiáng)生命力和不斷成長的過程。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于植物生長的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)植物的生命周期、生長發(fā)育過程等有所了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)植物生命力和成長過程的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛自然、珍惜生命的情感。同時(shí)，課文中的故事情節(jié)和人物形象也將激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語文素養(yǎng)：通過閱讀和分析《19一棵小桃樹》，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文本解讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和思考習(xí)慣。

2.思維品質(zhì)：通過分析小桃樹的成長過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度：通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者對(duì)小桃樹的關(guān)愛與珍惜，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍惜生命的情感態(tài)度。

4.文化傳承：通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于植物的寓意，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.創(chuàng)新意識(shí)：在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在先前學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀能力，能夠理解并分析一些簡單的文學(xué)作品。同時(shí)，他們對(duì)植物的生長過程有一定的了解，能夠認(rèn)識(shí)到植物的生命力和成長需求。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)較為感興趣，對(duì)于能夠引發(fā)共鳴的課文內(nèi)容更容易投入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容，但在深入分析和解讀文本上可能存在一定困難。此外，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《19一棵小桃樹》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：對(duì)課文中的象征手法和深層含義的理解，這需要他們能夠進(jìn)行深入的文本分析和解讀；對(duì)課文中所展現(xiàn)的價(jià)值觀和情感態(tài)度的把握，這需要他們能夠與自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感進(jìn)行連接；以及如何將所學(xué)的閱讀理解能力和文本解讀能力運(yùn)用到其他文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

2.案例分析法：以小桃樹的成長案例為線索，引導(dǎo)學(xué)生分析植物生長的條件和過程，提高學(xué)生的分析和解讀能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓他們在討論和合作中完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資源，生動(dòng)展示小桃樹的生長過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和互動(dòng)機(jī)會(huì)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)室：通過虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植物生長的實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《19一棵小桃樹》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出課文重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《19一棵小桃樹》這篇課文主要講述了小桃樹從種子發(fā)芽到成熟結(jié)果的過程，并通過小桃樹的生長經(jīng)歷，向讀者傳遞了關(guān)于生命、成長和希望的主題。

1.植物生長過程：課文描述了小桃樹的生長過程，包括種子的播種、發(fā)芽、成長、開花和結(jié)果等階段。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以了解到植物生長的基本過程和植物的生命周期。

2.生態(tài)因素：課文提到了陽光、水分、土壤等對(duì)小桃樹生長的影響，這些是植物生長的基本生態(tài)因素。學(xué)生可以通過課文學(xué)習(xí)，了解到這些生態(tài)因素對(duì)植物生長的重要性。

3.植物的適應(yīng)能力：小桃樹在生長過程中遇到了各種困難和挑戰(zhàn)，如干旱、病蟲害等，但它們通過自身的適應(yīng)能力，頑強(qiáng)地生長下來。這可以向?qū)W生傳遞關(guān)于植物適應(yīng)環(huán)境的能力，以及面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)持和勇敢。

4.生命的意義：課文通過小桃樹的成長故事，向讀者傳遞了關(guān)于生命的意義和價(jià)值的思考。學(xué)生可以通過課文學(xué)習(xí)，思考生命的意義，培養(yǎng)珍惜生命、熱愛生活的態(tài)度。

5.象征手法：課文運(yùn)用了象征手法，將小桃樹的成長與人的成長進(jìn)行了類比，通過小桃樹的生長經(jīng)歷來表達(dá)作者對(duì)人生的感悟。學(xué)生可以通過分析課文中的象征手法，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和文本解讀能力。

6.課文結(jié)構(gòu)：課文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，開頭和結(jié)尾都呼應(yīng)了小桃樹的成長主題，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰。學(xué)生可以通過分析課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)到如何構(gòu)思和組織一篇文章。

7.語言表達(dá)：課文運(yùn)用了豐富的修辭手法和形象的語言，使文章生動(dòng)有趣。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)課文，提高自己的語文表達(dá)能力和寫作技巧。板書設(shè)計(jì)1.小桃樹生長過程：

-播種：陽光、水分、土壤

-發(fā)芽：生命力的奇跡

-成長：風(fēng)雨中的堅(jiān)韌

-開花：美麗與希望

-結(jié)果：收獲與喜悅

2.生態(tài)因素對(duì)植物生長的影響：

-陽光：光合作用，生長動(dòng)力

-水分：滋養(yǎng)生命，維持生長

-土壤：提供營養(yǎng)，支持生長

3.植物的適應(yīng)能力：

-抗逆性：干旱、病蟲害

-生命力：頑強(qiáng)生長，不畏困難

4.生命的意義：

-生長：不斷進(jìn)步，追求卓越

-希望：面對(duì)困難，不放棄

-珍惜：熱愛生活，感恩生命

5.象征手法：

-小桃樹：生命的象征

-成長經(jīng)歷：人生的啟示

6.課文結(jié)構(gòu)：

-總分總：開頭結(jié)尾呼應(yīng)

-嚴(yán)謹(jǐn)：條理清晰，邏輯性強(qiáng)

7.語言表達(dá)：

-修辭手法：豐富生動(dòng)

-形象語言：描繪細(xì)膩?zhàn)鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀《19一棵小桃樹》全文，并回答以下問題：

-小桃樹的成長過程中遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？

-作者通過小桃樹的成長表達(dá)了哪些感悟？

-課文中的象征手法是如何運(yùn)用的？

2.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“我的成長故事”為題，寫一篇短文，描述自己成長過程中遇到的一些困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難，從而實(shí)現(xiàn)成長的感悟。

3.研究性學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生選擇一種植物，觀察其生長過程，記錄植物的生長變化，并思考植物的生長與生態(tài)因素之間的關(guān)系。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：教師將對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行批改，指出存在的問題，如理解不準(zhǔn)確、回答不完整等，并給出改進(jìn)建議。同時(shí)，教師將表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)秀