部編版小學語文二年級下冊第四單元集體備課全部教案

XX區(qū)實驗小學活頁教案（單元備課）

單元名稱里.?VTI心A

單元教學

本組課文以“童心”為主題。編排了《彩色的夢》《楓樹上的喜鵲》《沙灘上的童話》

內容的地

《我是一只小蟲子》4篇課文。4篇課文題材多樣，有兒童詩、兒童散文和兒童故事，

位、知識

內容富有童心童趣。4篇課文都是以第一人稱來寫的，都充滿了豐富的想象，但想象

結構及前

的角度各不相同，各具特色。

后聯(lián)系

1、認識48個生字，讀準2個多音字，會寫34個生字，正確讀寫有關的詞語，2、能

單元教學正確、流利地朗讀課文。默讀課文《楓樹上的喜鵲》。3、能用自己的話說出《彩色的

目的教學夢》中彩色鉛筆畫出的夢；能說出《楓樹上的喜鵲》中“我”喜歡的是什么；能就《我

要求是一只小蟲子》中自己感興趣的內容與同學交流。4、能根據情景展開想象，仿照課

文相關語段或語句把想到的內容寫下來；能根據提示，用上提供的詞語編故事。

1、會寫34個生字。

單元教學

2、有感情的朗讀課文，初步感知課文內容。

重點

3、學會朗讀詩歌，培養(yǎng)語言表達能力和想象能力。

單元教學1、有感情的朗讀課文，初步感知課文內容。

難點2、學會朗讀詩歌，培養(yǎng)語言表達能力和想象能力。

3、想象體驗，感受生命的美好。

《彩色的夢》2課時

《楓樹上的喜鵲》2課時

單元課時

《沙灘上的童話》課時

安排2

《我是一只小蟲子》2課時

《語文園地》2課時

1、在本單元的教學中，注意要在學生朗讀課文、回味課文的基礎上充分開

單元教學拓學生的思維，發(fā)展他們的想象力，并聯(lián)系生活實際，感受生活的美好。

措施2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往能力為主，提高了學生

語言的聽說讀寫能力。

學校檢查

XX區(qū)實驗小學活頁教案（單元備課）

年級二年級學科語文備課教師

課題8、彩色的夢

課時2課時課型精讀課文

第1次：2019年2月25日第2次：2019年2月26日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1.會認9個生字；會寫9個字；理解有關詞語。

學習目標2.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之

處。

1.啟發(fā)學生回憶和想象，凸顯個性，力求創(chuàng)新。

學習重點

2.夢的色彩情感體驗及畫面布局和形象的塑造。

學習難點體會詩歌優(yōu)美的語言。

教學方法誦讀法談話法講解法

輔助手段多媒體課件學生準備彩筆和紙

*一大把是，筆————大把彩色的夢

夢境‘草綠了花開了天藍了熱愛自然

板書設計彩色的夢*.森林蔥郁小鳥唱歌

風里有水果香水里有水果味保護自然

.

附件一：拓展材料（V）附件二：作業(yè)設計（）

教案附頁

附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（V）

學校檢查

教學內容及過程教后修改

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入夢境。

1.啟發(fā)談話，引出課題：同學們好！昨晚睡得好嗎？有沒

有做夢？誰來講講你的夢？生活中熟悉的人、事、場景組成了

我們美麗而又神秘的夢境。今天我們就來學習第8課《彩色的

夢》

2.板書課文題目，學生齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字詞。

1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準生字字音。

2.小組交流自學生字詞情況。

3.開火車認讀詞語，教師相機正音。

4.生字游戲

5.仔細觀察課文中的生字，找出這些字的特點，并組詞。

6.仔細觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這

些字。

7.教師范寫，學生觀察、描紅、臨寫。

8.(1)分節(jié)朗讀課文。

(2)賽讀課文。

9.交流。

用自己的話描述彩色鉛筆畫出的夢。

三、課堂小結

這節(jié)課我們不但認識了很多生字朋友，而且還了解了彩色

的夢。用你的彩筆畫畫吧！

第二課時

一、檢查復習，導入新課

1、指明誦讀

2、全班齊讀

二、精讀詩歌，品味語言

1、輕聲誦讀，同桌交流，說說每小節(jié)的主要內容。

2、匯報、交流。

3、從哪兒明白了什么？怎樣讀出自己的感受？教師相機點

撥，適時引導學生對每一節(jié)詩歌進行品讀。

第一節(jié)：把彩筆擬人化，躺在鉛筆盒里聊天、蹦跳，寫的

生動形象。

第二節(jié)：描繪了草坪、野花、藍天等景物，色彩艷麗。有

綠色、紅色、藍色。

第三節(jié)：森林里是一幅祥和溫馨的畫面。

第四節(jié)：彩色的鉛筆描繪彩色的夢境。

4、指導學生有感情地朗讀詩歌。

三、背誦詩歌

以自己喜歡的方式背誦詩歌。

四、課堂總結

《彩色的夢》讓我們感悟到時光的美妙、生活的快樂，讓

我們帶著這份快樂與收獲，結束本課的學習。

五、布置作業(yè)

說說自己夢境中美麗而又奇異的景象，用畫筆描繪下來。

注意：畫出夢境夢幻的感覺。

課后練習：

一、我會拼寫詞語。

caisezuomenglantiansenlinlashoupingguo

()()()()()()

jinglingyiban

()()

二、我會讀。

鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手煙囪一般精靈叮嚀

三、量詞巧搭配

一()草坪一()野花-()天空

-()太陽-()鉛筆一()白紙

四、花落誰家

彩色精彩

1.我有一把()的夢，有的長，有的圓，有的硬。

2.這個體育場剛剛舉行了一場()的足球賽。

六、讀課文，填一填

1.在我的夢境里，手拉著手，唱著歌，天上還有一個又大又紅的

2.在我的夢境里有水果，有季節(jié)風，還可能有等。

課后反思:

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年級二年級學科語文備課教師

課題9、楓樹上的喜鵲

課時2課時課型精讀課文

第1次：2019年2月25日第2次：2019年2月26日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1.會認9個生字；會寫8個生字；掌握重點詞語。

學習目標2.正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內容。

3.會認9個生字，會寫8個生字；學會用“？……”來表達。

1.認字、寫字；正確流利地朗讀課文；了解課文內容。

學習重點2.體會“？……”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。

3.創(chuàng)設故事情境，鼓勵孩子大膽想象，并借助“？……”來表達。

1.體會“？……”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。

學習難點

2.創(chuàng)設故事情境，鼓勵孩子大膽想象，并借助“？……”來表達。

教學方法談話法講解法

輔助手段多媒體課件

[位置：渡口]

楓樹，

板書設計.特點：高大、茂盛

楓樹上的喜鵲＜＞喜愛之情

“我”稱呼一喜鵲阿姨、喜鵲弟弟‘一

喜鵲.“我”想象一學唱歌、做游戲、學拼音、對話J

附件一：拓展材料（V）附件二：作業(yè)設計（）

教案附頁

附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（V）

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教學內容及過程教后修改

第一課時

一、導入新課。

1.談談對喜鵲的印象，思考課題讓你想到了什么？今天我

們就來學習楓樹上的喜鵲。

2.板書課題：楓樹上的喜鵲，學生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.自由朗讀課文，圈出本課的生字新詞，并掌握它們。

2.開火車讀、自由讀、男女生比賽讀字詞。

3.詞語游戲：放飛小鳥

4.仔細觀察課文中的生字，找出這些字的特點，說說你的

記憶方法并組詞。描紅、臨寫課后生字。

三、再讀課文，初步了解課文的內容

用自己喜歡的方式讀課文，根據大意把課文劃分為四個

部分。

四、課堂總結

認識了本課生字，也出讀了課文，下節(jié)課我們在深入學習

課文內容。

第二課時

二、復習導入

認讀生字、詞語。

二、研讀課文，重點理解

1、默讀第一自然段，文中反復說“我喜歡”說說我喜歡

的是什么？這是一課什么樣的樹？本段運用了什么修辭手法？

2、交流、匯報。

3、小組合作讀2-5自然段，想一想：還有什么事讓“我”

喜歡？

4、大聲朗讀5-13自然段，思考：這幾段話寫了幾個場景？

分別是哪幾個？了解“！？……”的作用。

①喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話。（運用排比的修辭手法）

②喜鵲阿姨一家關于太陽的問答。（聯(lián)想）

5、我真高興啊！回顧課文，想一想：什么事讓“我”高興？

我聽懂了喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的話，所以我“高興”。

6、反復讀課文，說說文中的“我”是一個怎樣的孩子。

“我”是一個富有童真童趣，想象力豐富的孩子。

三、課文總結：

這篇童話講述了作者在觀察喜鵲一家時的開心事，表現(xiàn)了

作者的童真童趣以及熱愛動物、熱愛大自然的情感。

四、拓展延伸

關于喜鵲的歇后語

麻雀窩里的喜鵲一一遲早會飛

柳樹梢的喜鵲一一攀上高枝

吃了喜鵲蛋一一樂開懷

喜鵲的尾巴一一愛翹

課后練習:

1.看拼音寫詞語。

ayi()fangbian()zimu()jiaoshl()

youyong()kanxi()dasan()taitou()

2.給下面的句子加上標點符號。

⑴我真高興啊O

⑵一會兒教他們學自己發(fā)明的拼音字母（）

⑶看!那是什么（）

⑷我知道，這便是a、。、e（）

3、選詞填空

發(fā)現(xiàn)發(fā)明

①教他們學自己的拼音字母。

②我喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲。

4、看到下面的情景，你會想到什么？試著寫下來。

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲!

鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“

課后反思:

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年級二年級學科語文備課教師

課題10、沙灘上的童話

課時2課時課型精讀課文

第1次：2019年2月25日第2次：2019年2月26日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1.會認16個生字；會寫9個生字；理解相關詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

學習目標

3.學習課文，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣，培養(yǎng)學生的想象力。

4.學習小朋友勇敢、善良的優(yōu)秀品質。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

學習重點

2.了解小朋友們在沙灘上編織了一個什么樣的童話。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

學習難點2.了解小朋友們在沙灘上編織了一個什么樣的童話。

3.通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊含的情趣。

教學方法情境創(chuàng)設法談話法講解法

輔助手段多媒體課件制作生字卡片

〃（總）海邊的沙灘是“我們”的快樂天地、

［修筑城堡］

編織童話上、工士+底>無憂無慮幸福快樂

沙灘上的童話<里話有趣

板書設計（分）《攻打城堡富于幻想勇敢善良

2-3結局完美

救出公主

<〔找到公主1>

附件一：拓展材料（V）附件二：作業(yè)設計（）

教案附頁

附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（V）

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教學內容及過程教后修改

第一課時

一、談話激趣，導入新課

1、導入：同學們喜歡看童話嗎？你們看過哪些童話？

（學生自由說說看過的童話。）

2、.板書課題:沙灘上的童話。齊讀課題。

思考：讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會有

童話？童話怎么會在沙灘上呢？）讓我們一起走進課文去看

看。

二、初讀課文，檢查預習，感知大意

1、借助拼音自讀課文，讀準確。用以前學過的方法劃

出課文中的生字。

2.同桌互相檢查認讀生字。男女生比賽讀，開火車讀。

3.認字游戲：看誰撿的貝殼多

4.會寫的生字：指導書寫，說說是什么結構，你用什

么方法記住它。

三、再讀課文，整體感知

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。想一想課

文主要寫了一件什么事？（課文主要寫“我們”在沙灘上修

筑城堡，并編織了一個美麗的童話故事。）

四、課堂總結，布置作業(yè)

這個故事太有趣了，請講給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、檢查復習，導入新課。

1、認讀生字、詞語。

2、同學們有沒有去海邊的沙灘玩過？你們都在沙灘上玩些什么

呢？（學生舉手，教師指名回答）壘城堡不愧是大家最愛的沙灘游戲。

課文中的那群小朋友也在沙灘上壘起了城堡，城堡里住著兇狠的魔

王，還有被魔王搶去的美麗的公主。這節(jié)課，我們就來看看這群孩子

是怎樣斗敗魔王、解救公主的。

二、研讀課文，重點理解

1、自由朗讀第1自然段，思考“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭?/p>

么稱它為“快樂天地”？你們喜歡這個地方嗎？

2、讀第2-19自然段，看看“我們”是怎樣修筑城堡、編織童話

故事的。

a、城堡里的魔王搶走了公主，“我們”應該怎樣去營救呢？

b、“我們”最后救出公主了嗎？找出相關句子，讀一讀。

C、在我們編織的童話里，公主是誰呢？

d、為什么我忘記了“她是我的媽媽”？

三、回顧課文，說說“我們”在沙灘上編造了一個怎樣的童話？

我們在沙灘上編織了這樣一個童話：我們親手建造的城堡成了魔

窟。魔窟里住著一個兇狠的魔王，他搶去了美麗的公主，公主在城堡

中哭泣。于是我們成了攻打魔窟的勇士，我們商量著挖地道，在地下

裝上火藥，把城堡炸平。通過大家的努力，我們把地道挖到了城堡下

面，把手往上一抬，轟塌了城堡，炸死了魔王，救出了公主，那公主

就是站在我們身后的媽媽。

四、總結課文

本文按“總一分”的形式，寫一群孩子在沙灘上修筑城堡并編織了一

個美麗的童話的故事,表現(xiàn)了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、

善良的美好品質，同時也表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂。

五、布置作業(yè)：把自己最喜歡的一個童話故事講給同學們聽。

課后練習:

一、根據拼音填詞語。

huoyaoxionghenbuchonghongzhazanshangwangji

()()()()()()

根據課文內容填空。

在沙灘上，我們—城堡，城堡周圍圍墻，圍墻外再干樹枝，那

就是我們的樹。

三、詩詞積累。

宿新市徐公店

［宋］楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

四、根據開頭編故事，試著用上下面的詞語。

?在一片沙漠里，有……

?從前，有一座大山...

城堡堡壘兇狠兇惡攻打進攻

火藥炸藥贊賞贊美合力合作

課后反思:

XX區(qū)實驗小學活頁教案（單元備課）

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課題11、我是一只小蟲子

課時2課時課型精讀課文

第1次：2019年2月25日第2次：2019年2月26日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1.會認16個生字；會寫8個字。

學習目標2.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.體會小蟲子的多彩生活。

1.會認16個生字，會寫8個生字，掌握多音字“泡”，能正確書寫、組詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

學習重點

3.初讀課文，理解課文，理解重點詞語的意思。

引導學生思考小蟲子的生活是否有意思，能夠結合小蟲子的喜怒哀樂，談談

學習難點

自己對生活的看法。

教學方法情境創(chuàng)設法談話法講解法

輔助手段多媒體課件制作生字卡片

,被蒼耳刺痛

當蟲子不好，被“水”淹得昏5士昏腦

我

「不小心就會被F5兒吃掉

是

〃草葉上伸懶腰

生活樂趣多

只＜露珠洗臉把觸須擦亮＞

板書設計快樂處處有

小跳到狗身上享受免費長途旅行

當蟲子還真:不錯《

蟲‘屎殼郎一不看路

子伙伴有意思＜螳螂一貪吃

1、天牛f脾氣不好

附件一：拓展材料（J）附件二：作業(yè)設計（）

教案附頁

附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（J）

學校檢查

教學內容及過程教后修改

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入課題

1、導入：看音樂視頻《蟲兒飛》這些不起眼的小蟲

子都是怎樣生活的？它們和我們一樣也會有喜怒哀樂嗎？

今天，就讓我們一起走進課文去了解一下吧！

2、.板書課題:我是一只小蟲子。齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字詞

2、借助拼音自讀課文，讀準確。用以前學過的方法劃

出課文中的生字。

5.同桌互相檢查認讀生字。男女生比賽讀，開火車讀。

6.認字游戲：走迷宮

7.會寫的生字：仔細觀察“屁”等3個字，說說你的

發(fā)現(xiàn)。

8.指導書寫，說說是什么結構，你用什么方法記住它。

三、再讀課文，理清課文層次

1、朗讀課文，根據問題理清文章順序。

（1）哪幾個自然段是寫當小蟲子的煩心事的？

（2）哪幾個自然段是寫當小蟲子的樂趣的？

（3）哪幾個自然段是寫有意思的小伙伴的？

（4）哪幾個自然段是寫我喜歡當小蟲子的？

四、總結課文

本節(jié)課你學到了什么？（學生暢談本課學習所得）

五、布置作業(yè)：繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語，進一步鞏固生

字新詞

第二課時

一、復習鞏固，導入課文

1、認讀生字、詞語。

2、如果有一種神奇的魔法，能把你變成一種小蟲子，同學們都

愿意變成哪種蟲子呢？（學生自由回答）變成蟲子后的你，會經歷怎樣

的生活？是不是和課文里那只小蟲子一樣，或者比它的生活更加驚

險、美妙呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)來探索蟲子的世界。

二、精讀課文

1、默讀故事的第一部分，討論：小蟲子的生活有哪些煩惱？

開頭用自問自答的方式告訴讀者：“我”是一只小蟲子，點明課

題。體會設問的好處。再仿寫設問句

2、默讀課文第二部分，感受當小蟲子的樂趣。

思考：（1）第3自然段有什么作用？（過渡句一一承上啟下）

3、默讀課文第三部分，了解有意思的小伙伴。

屎殼郎、螳螂、天牛

4、.學習第四部分。

思考：我是一只什么樣的小蟲子？（樂觀開朗）從什么地方看出

來的？

我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，

如果你在夜晚聽見草地里的歌聲一一你就一定能找到我！

三、課堂小結

本文是一篇童話，用第一人稱的方法講述了當一只小蟲子的煩惱

和樂趣，告訴我們生活會有歡樂，也有煩惱，只要有樂觀的心態(tài)，一

切都會變得美好。

四、布置作業(yè)

借助課外資料體會：小蟲子的世界，生活真奇妙。

課后練習:

一、認一認，連一連。

piguniaoshi使jin

尿屁股shi勁屎

2.用課文中的詞語填空。

我是一只（）很好的小蟲子，盡管有時會一不（）跌進小狗的尿里

淹得（），會被小鳥追趕，但我還是覺得蟲子的生活很有（），比如:

我們可以蹦到小狗身上，來一次（）的（），這是一件多么開心的事。

3.讀一讀。

關于昆蟲的歇后語

螳螂捕蟬一一黃雀在后

秋后的螞蚱一一蹦達不了幾天了高射炮打蚊子一一大材小用

熱鍋上的螞蟻一一團團轉

屎殼郎搬家——滾蛋

讀一讀，注意加點的字，說說你的發(fā)現(xiàn)。

屁股脾氣腹部胳膊

肩手臂胃腎

課后反思:

XX區(qū)實驗小學活頁教案（單元備課）

年級二年級學科語文備課教師

課題語文園地四

課時2課時課型

練習課

第1次：2019年2月25日第2次：2019年2月26日

授課日期第次：年月日第次：年月日

第次：年月日第次：年月日

1.通過“識字加油站”認識10個生字，激發(fā)學生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能

力。2.積累詞匯，掌握常見表達感情的詞語。3.學會用“一會兒……一會兒……一

學習目標會兒”造句。4.學習看圖寫話，結合圖片內容，“想一想，小蟲子，螞蟻，和蝴蝶用

雞蛋殼做了哪些事？它們有什么有趣的經歷？寫的時候可以按照時間的先后順

序，組織好語言，思路清晰，表達清楚。5.學唱。閱讀“手影戲”

1.認讀10個生字，積累并學會運用形容人物情緒的詞語。

學習重點2.會用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫排比句。

3.掌握三包圍結構和全包圍結構漢字的字形特點和書寫規(guī)律。

1.通過觀察圖畫、發(fā)揮想象，用表示時間的詞語編寫故事。

學習難點2.熟讀并背誦三則名言，理解其中蘊含的道理。

3.閱讀短文《手影戲》，感受童真童趣，進一步培養(yǎng)閱讀習慣。

教學方法情境創(chuàng)設法談話法啟發(fā)式教學法

輔助手段多媒體課件制作生字卡片

板書設計

附件一：拓展材料（V）附件二：作業(yè)設計（）

教案附頁

附件三：其他參考資料（）附件四：教學反思（V）

學校檢查

教教學學內內容及過程教教后后修修改改

第一課時

（識字加油站、字詞句運用、寫話、書寫提示）

一、識字加油站

1.談話引入：我玩過哪些玩具？

2.出示生字詞卡片，老師帶讀。

3.教師引導：大致理解詞義。

4.學生自由認讀，同桌互相指讀，開火車讀。

5.老師指名讀，檢查認字情況。

6.根據主題擴展詞語，比比誰的詞匯多。

二、字詞句運用

1.理解詞語的基礎上，收集表達情緒的詞語。

形容生氣：憤怒、惱怒、怒發(fā)沖冠、勃然大怒。

形容高興：興高采烈、歡天喜地、喜氣洋洋、喜笑顏開

形容難過：悲傷、悲痛欲絕、心如刀絞、愁眉苦臉

2.字詞說句子。

（1）根據例句，學習用“一會兒……一會兒……一會

兒”寫句子，比如生活中“媽媽一回到家就忙起來了，一會

兒洗菜，