第二單元拼音

5gkh

教學(xué)時(shí)間：4周

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的

拼音方法。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定

的語境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：gkh的發(fā)音及其音節(jié)的拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)：三拼音的拼音方法。

課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)學(xué)習(xí)聲母gkh的讀音和形狀。的

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)gkh三個(gè)聲母。

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法。

第三課時(shí)：學(xué)習(xí)五個(gè)生字和兒歌，復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

(-)復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母？誰來讀？哪幾個(gè)聲母讀起

來要送氣？(ft)

(二)引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要

學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看

誰最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)。

(三)教學(xué)聲母g。

1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們?cè)诟墒裁矗?聽

話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一個(gè)花環(huán)。)

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g,板書：go

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

(1)示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。

(2)學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

(3)記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,9字加ggg。

3、指導(dǎo)書寫。

(1)仔細(xì)觀察g寫在哪一格？由幾筆寫成？

(2)教師范寫。

(3)學(xué)生練寫。

(四)教學(xué)聲母k。

1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一

數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八

只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙

條示范。

（2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪kkk,像挺機(jī)槍kkk。

（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

（五）課中操：

清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊

做動(dòng)作邊念）

（六）、教學(xué)聲母h。

1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽

話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）

板書：h

2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h,記形：像把椅子hhh。

（3）指導(dǎo)書寫，兩筆寫成。

（七）學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1>出示音節(jié)，g—a-*gak'—a-*kah-a-*ha

學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）

2、開火車試拼gegukekuhehu（教師試拼，齊拼）

3、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做gkh,6個(gè)小朋友做aoeiu

u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

（八）小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是gkh,我們不但

會(huì)認(rèn)，會(huì)書寫。還學(xué)會(huì)gkh與單韻母的拼音。

第二課時(shí)

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀ududu6o

2、卡片認(rèn)讀：gkh,讀順口溜，g和k,發(fā)音時(shí)有什么不同？

3、認(rèn)讀音節(jié)：mogu>buke>hu11,這些音節(jié)都是由一個(gè)

聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

（二）導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了gkh三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三

個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

（三）教學(xué)三拼音節(jié)gud。

1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：gua,它和我

們以前學(xué)過的拼音有什么不同？

（guG是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母G三個(gè)字母組成

的。）及時(shí)反饋：u原來我們稱它為什么？

在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介

母

3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推

卡片）說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：

一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。

順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

（四）教學(xué)三拼音節(jié)gu6。

1、分析音節(jié)：g聲母，介母u,韻母6。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

（五）課中操。

我的家鄉(xiāng)瓜兒多，

冬瓜胖來南瓜黃，

我的家鄉(xiāng)花兒美，

牡丹月季夜來香。

瓜兒多，花兒美，

一天一夜夸（kud）不完。

（六）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d'-u―d-*dudt-u"—。一tuOn-u-d-*nud（自由讀，

指名讀，齊讀）

3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuaguokudhuo

4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。

ga------guaka------kuaha------hua

gu------guohu-----huoku-------kud

（七）小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是一三拼音，大家都

學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀

更多的三拼音節(jié)。

第三課時(shí)

（-）復(fù)習(xí)三拼音。

1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車讀、

齊讀）

3、做找朋友的游戲。

（二）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了

什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊

讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語

連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

（三）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀

一讀，哪些詞語的第二個(gè)字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？

你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

6jqx

教學(xué)時(shí)間：4周

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)j、q、x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、初步掌握11上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)

確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)；

學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)

會(huì)j、q、x與ii相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)是J、q、x與ii相拼時(shí)，ii上兩點(diǎn)省略。

教學(xué)準(zhǔn)備；

1、配合學(xué)習(xí)j、q、x發(fā)音的錄音帶；j、q、x的字母

卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2、本課生字、詞語卡片。

課時(shí)安排3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容；

第一課時(shí)學(xué)習(xí)jqx三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

第二課時(shí)學(xué)習(xí)U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則，及jqx與單韻母的拼讀。

第三課時(shí)學(xué)習(xí)五個(gè)生字和兒歌。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)

備一一出發(fā)?。ㄅ渖弦魳罚瑢W(xué)生自由做動(dòng)作。）

2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你

們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個(gè)出示拼音字母：g

ph1k（自由讀---指名讀）

3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，

還有幾個(gè)聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出

來呢？出示拼音字母：ftnmdpbo（同桌互讀一一指名讀）

4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識(shí)這么多

的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：U戴帽子的形象）

也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會(huì)有什么收獲

呢？咱們來看一看！

二、教學(xué)聲母jqx

1、學(xué)習(xí)“jqx”的發(fā)音。

（1）學(xué)習(xí)拼音“j”。

師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！

有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚你看，小魚娃還和一窩

小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，

又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他

聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在

開心地玩耍呢！

師：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰玩呢？

師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小

雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？愿

意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對(duì)了，

你瞧它朝你們笑呢?。◣熧N拼音卡片“j”）

師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎?

（師范讀一一學(xué)生跟讀）

師：小魚娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它，誰能來幫幫它？（指

名做小老師領(lǐng)讀一一開小火車讀一一齊讀）

（2）學(xué)習(xí)拼音“q”

師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。

哎？小魚娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來它看見公

雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！

師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是

這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）

師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀一一指名試

讀）

師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）

師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點(diǎn)高興起來。（指

名讀一一開火車讀一一齊讀）

（3）學(xué)習(xí)拼音“X”。

師述故事：又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？

公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分

給了七個(gè)孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身

回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻

嘻嘻”地笑了。

師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲

母的名字。（出示拼音卡片X）看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出

它的讀音了。（指名讀一一齊讀）

生讀完師貼卡片“X”：你們真能干，已經(jīng)會(huì)讀了，你看小魚

娃也會(huì)讀了。

2、識(shí)記jqx的形。

師：小魚娃認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，高興極了，左看看，右看

看，看著看著，小魚娃為難了：三個(gè)聲母的名字我記住了，可我

怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三

個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？

師：請(qǐng)小朋友打開書本第18頁，書上有三個(gè)聲母，三幅圖，

現(xiàn)在你把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記

住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一

起討論討論。

學(xué)生看書，然后小組討論。交流反饋。

師：同學(xué)們真實(shí)樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“jqx”

的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。現(xiàn)在讓我們來輕松

一下。

課中操

3、書寫jqx

師：小魚娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還

想學(xué)會(huì)寫它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們?cè)趺?/p>

寫。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?8頁，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲

母怎樣寫，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么,

后寫什么。

學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)jqx的寫法。

交流jqx的寫法。

師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。

學(xué)生練習(xí)寫jqx,教師巡回指導(dǎo)。

師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。

三、鞏固

出示“七只小雞玩耍”圖。

師：誰能說說圖上畫的是什么？

師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？

師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。

出示兒歌：

NjiNNN『

嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，

yiersansiwuliuqi

一二三四五六七，

qizhixiaojixixixi

七只小雞嘻嘻嘻，

qiliuwusisaneryi

七六五四三二一。

師范讀一遍，生跟讀一遍。

配樂加動(dòng)作師生共同讀一讀。

師：就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候，小魚娃和jqx做起了捉

迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò)qx了，它想讓我們幫著找一找，

同學(xué)們?cè)敢鈪⒓舆@個(gè)游戲嗎？

師：老師先來告訴你一個(gè)秘密，Jqx就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的

這首兒歌里，現(xiàn)在請(qǐng)你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來告訴小

魚娃。

找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母

讀一讀。

四、小結(jié)回味

師：今天小朋友們?cè)谄匆魳穲@玩得開心嗎？在拼音樂園里你

學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）

師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看,

小魚娃也玩得高興極了?，F(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小

朋友們也跟小魚娃說再見吧！

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我

們的老朋友一一小魚娃也要跟我們一起去（課件出示：U戴帽子

的形象）。你看，它多高興呀！

拼音樂園到了，這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友，你看，它

們來了。課件逐個(gè)出示拼音字母：gphlkjqx（自由讀一一指

名讀）

師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。

師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識(shí)這么多的好

朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：U戴帽子的形象）也眼

饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1、師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會(huì)兒跟b捉

迷藏，一會(huì)兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個(gè)新

朋友jqx,小魚娃忙說：“jqx三位好朋友，我們一起做游戲，

好嗎？"jqx說：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們

在一起，必須摘下帽子。"小魚娃很想和jqx玩，它二話沒說，

連忙摘下帽子，拉著jqx的手去玩了。聽到這里。小朋友，你

們發(fā)現(xiàn)了什么？

2、課件出示音節(jié)：j—U—ju

q一u"—qu

X—U—Xu

3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

4、交流各自的意見。

三、揭示規(guī)則

1>jqx不和u相拼。

2、jqx與U相拼時(shí)U上兩點(diǎn)要省略。

3、jqx與ii相拼時(shí)U上兩點(diǎn)去掉后忍然讀U,千萬不能讀成Uo

四、學(xué)兒歌鞏固。

小朋友們很聰明，誰能想個(gè)辦法把jqx與U相拼的規(guī)律記住

呢？

兒歌：小U見了jqx,摘下帽子笑嘻嘻。

小U碰見jqx,去掉兩點(diǎn)還讀U。

jqx,真淘氣，從不和u在一起，它們和U來相拼，見了帽

子就摘去。

五、拼音練習(xí)

小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。

出示j—i—jia

q-i—a■—qia

x-i—a■-xia

學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。

六、擴(kuò)展鞏固。

1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著jqxuii的頭飾，讓jqx分

別找U做朋友，組成音節(jié)，并去掉U上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。

2、比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

qixijlqujuxujiaqiaxia

第三課時(shí)

一、情境引入。

師:今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？

不過進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你們能行嗎？

1、第一關(guān)：“看誰接得又快又準(zhǔn)”。

出示畫面：一把椅子學(xué)生接h

9字帶鉤學(xué)生接g

水草蝌蚪學(xué)生接k

刀切西瓜學(xué)生接x

像個(gè)9字學(xué)生接q

小雞帶帽學(xué)生接j

2、第二關(guān)“猜猜我是誰”

出示音節(jié)：qixijiqujuxujiaqiaxia

學(xué)生自由認(rèn)讀一指名讀f齊讀。

二、學(xué)習(xí)新知。

1、看圖識(shí)字。

(1)看懂圖意。

師：小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關(guān)。我們

進(jìn)了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。

師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說說看，

你看到了什么？

生自由說圖意。

師歸納。

(2)認(rèn)識(shí)：下、洗、衣、服、雞

指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：

xiaqixiyifudajlmu

下棋洗衣服搭積木

先自由讀一指名讀f同桌互讀f齊讀。

（3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。

再次齊讀音節(jié)。

2、學(xué)念兒歌。

1）嘗試念兒歌。

請(qǐng)小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個(gè)音節(jié)是我們認(rèn)識(shí)的？

指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（qi）喜（xi）雞（ji）

在兒歌中雞（ji）藏在哪里呢？

教學(xué)“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。

2）范讀兒歌。

3）跟錄音學(xué)讀兒歌。

4）連起來讀兒歌。

5）配動(dòng)作記兒歌。

三、小結(jié)。

今天，我們?cè)谄匆舫抢锕淞艘淮笕?，見到了老朋友一一生答?/p>

認(rèn)識(shí)了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會(huì)了一首好聽

的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見

了。

7ZCS

教學(xué)時(shí)間：第4周

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)Z、C、S三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線

三格中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)Z、C、S三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線

三格中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)別聲母“z、C、S”和整體認(rèn)讀音節(jié)"zi、ci、si”，理

解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。ZUO的讀

音。

課前準(zhǔn)備：3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡

片，生字卡片。

課時(shí)安排：三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

第一課時(shí)：學(xué)習(xí)聲母ZCS的音形。

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi及四聲。.

第三課時(shí)：認(rèn)讀字詞，讀兒歌。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，談話激情。

我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記

得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀）小朋友們真

能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我

們一起來當(dāng)他們的評(píng)委好嗎？

二、學(xué)習(xí)聲母“ZCS”的發(fā)音。

1、學(xué)習(xí)Z的讀音

⑴出示畫面，這個(gè)小朋友會(huì)干什么？（小姑娘會(huì)寫字，她在

黑板上寫的字母是Z。）

⑵出示字母卡片Z,你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫字的

“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母Z的讀音。自

由試讀。

⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。

⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。

⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門

齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意

讀得輕短些。

⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視,

相機(jī)指導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)c的讀音

⑴出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會(huì)一一”。

出示拼音卡片C,刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是

這個(gè)聲母的讀音。

⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“Z”相同，只

是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。

⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、學(xué)習(xí)s的讀音

⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？扮演蠶姑娘說一說“我會(huì)一一二

出示拼音卡片s,吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。

⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門

齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評(píng)誰最

能干呢？

三、識(shí)記聲母“zcs”的形

1、我們?cè)谧拿總€(gè)小評(píng)委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)

聲母朋友的名字?，F(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個(gè)聲母的樣子

好不好？

2、請(qǐng)小朋友打開書本20頁，第20頁有三個(gè)聲母、三幅

圖，請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這

三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎？可以和身邊的小朋友

一起討論討論。

3、你是怎么記的？帶大家一起說。當(dāng)小評(píng)委說說誰記的

方法好。

四、拼讀音節(jié)

1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口

訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？

3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練

習(xí)拼讀）

4、誰能當(dāng)小老師來教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze>zu、

zuo）

5、開火車讀za、ze、zu>zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以

用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zu。的讀音。

五、指導(dǎo)書寫

1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，

再來看看它們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，

字母是幾筆寫成的。

2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。

（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。）

3、學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示

學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。

六、小結(jié)，下課。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）

上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了

拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個(gè)好吧！

2、復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。（指名讀、開火車讀、

齊讀）

3、過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我

們來和它們交個(gè)朋友吧！

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si

1、讀準(zhǔn)音

⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci>si,比

較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長

些）

⑵學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)

音的體會(huì)。

⑶檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師

巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

⑷zi、ci、si這三個(gè)音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。

和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)

字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整

體認(rèn)記。

（5）練讀zi、ci、si的四聲。

A、出示zi、ci>si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

zizizizicicicicislsislsi

B、讓孩子自己說說:整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意

在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。

C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。

D、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。

E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)

戴上帽子并讀一讀。

2、認(rèn)清形

⑴比較z、c、s和zi、ci>si有什么相同與不同之處。

⑵在桌面上書空。

（3）讀讀比比：z—zi>c—ci>s—si>zi—za>ci—cu、si—se

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)Z、C、S及整體認(rèn)讀音節(jié)

做“摘蘋果”游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生

摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋果。）

二、看圖讀詞語

1、圖上畫的是什么地方？有什么人？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、拼讀詞語卡片：

cobolituddizudheka

3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。

4、說說你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事？你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些

事？

三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。

1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)

勵(lì)你們一首兒歌叫“過橋”。

2、課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：

⑴不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來。

⑵想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？

3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的

引號(hào)；“一”的不同調(diào)號(hào)等。

4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過”。

5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。

6、在兒歌中畫出生字讀一讀，再讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。

7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂”

的音形義。

8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋？

第八課zhchshr

教學(xué)時(shí)間：第5周

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識(shí)“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并

能在一定的語境中使用。

6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zhchshr四個(gè)聲母，以及四個(gè)整

體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難

掌握。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

第一課口寸：學(xué)會(huì)聲母zhchshr和zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀

音節(jié)

第二課時(shí)：拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)，拼讀兒歌,

做到詞語連讀。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

(-)復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀：zcs這三個(gè)字母叫什么？zicisi呢？發(fā)音時(shí)

要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zacisos

Isuzecuzucd等音節(jié)，做摘果子游戲。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)。

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌

頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會(huì)。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

（三）教學(xué)zhchshr四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音

-4-R

1、教學(xué)zh和zhio

（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話

說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我

們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌

尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

（3）z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這

兒不念h,也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把

舌頭輕輕翹起來。

（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、

長些。zh—zhi對(duì)比讀。

2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母chsh和整體認(rèn)讀音節(jié)chishi。

（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅

子上吃紅蘋果。)

(2)通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音

中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備

好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。)

(3)怎么記住ch的字形呢？(c加椅子chchch)

(4)誰會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母(指sh)?

(5)出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是

sho開火車讀準(zhǔn)sh音。

(6)出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,指名讀。出示：zhichishi,想

一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？(讀得又響又長。)

(7)對(duì)比讀：zh―zhich―chish—shi

3、教學(xué)r和ri。

(1)出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？(小

苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。)太陽照耀大地，太陽用一個(gè)

字說是一日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r,板書r。

(2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。

(3)怎樣記住r,教順口溜：一輪紅日rrr,小苗發(fā)芽rrr。

(4)r一ri對(duì)比讀。

(四)指導(dǎo)書寫，并書空。

聲母zhchsh是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏。r要兩筆

寫成。

(五)練習(xí)zhichishiri的四聲，并帶著詞語讀。

（六）鞏固練習(xí)。

（七）小結(jié)。

這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四

個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

第二課時(shí)

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀卡片。

⑴zcszhchshr,挑出翹舌音讀一讀。

（2）zhichishiri讀一讀,這些都叫什么？

2、用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。

（二）教學(xué)zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

1、出示書上的音節(jié)：zhazhezhuzhuachachechuchuoshashe

shushuoreruruo,加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。（指名讀，開火車,

齊讀）誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhdzhecheshashech

uchashuzhurire等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）

（三）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說說圖上畫的是什么時(shí)候的情景？你是怎么看

出來的？你能看圖說幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼

音讀一讀。

4、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你

讀懂了什么？