作文課工作總結(jié)8篇

———作文課工作總結(jié)8篇作文課工作總結(jié)篇1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：午安!能站在這個(gè)講臺(tái)上講話，首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的支持，感謝語(yǔ)文科組的各位同事、其他備課小組曾經(jīng)關(guān)懷、幫忙過(guò)我的老師、感謝高二班級(jí)語(yǔ)文備課小組的各位成員，感謝你們?cè)谶^(guò)去一年半的時(shí)間里，對(duì)我教學(xué)工作的監(jiān)督、引導(dǎo)。說(shuō)句心里話，我是沒有資格站在這個(gè)地方跟各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，談?wù)勎业恼Z(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我覺得做得比我好的老師實(shí)在太多，我覺得有點(diǎn)慚愧。但是假如非的要講的話，我就說(shuō)說(shuō)我的語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué)，希望各位老師多多指教。一、寫作情況的簡(jiǎn)介提起作文訓(xùn)練，很多學(xué)生都感到頭痛，他們不知道怎樣去構(gòu)思，如何去下筆。提及到寫議論文，學(xué)生更是“丈二和尚摸不著頭腦”，感覺難以下手。盡力完成了訓(xùn)練，也顯現(xiàn)了“前言不搭后語(yǔ)”，不知所云的情況，甚至經(jīng)過(guò)了幾次訓(xùn)練，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的作文本上，顯現(xiàn)的論據(jù)可謂是屈指可數(shù)，屈指可數(shù)。鑒于此，我們進(jìn)行了課后調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：85%的學(xué)生不知如何進(jìn)行議論文的寫作，87.7%的學(xué)生不知道論據(jù)應(yīng)當(dāng)從何而來(lái)，不知道如何恰當(dāng)使用論據(jù)，甚至失去了寫作的信心，有些“望文生畏”。我們想了一些方法，試驗(yàn)著去實(shí)行，以便調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生的寫作興趣，再一次讓學(xué)生敢于提筆寫作。就學(xué)生寫作而言，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練我們發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納和總結(jié)，重要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、行文不足流暢，語(yǔ)病太多，很多錯(cuò)別字。2、的提出不足合理，甚至論點(diǎn)的提出不足明確。3、論據(jù)少的可憐，確實(shí)地講應(yīng)當(dāng)是相當(dāng)缺乏，不足具有代表性。4、文章寫作缺乏辨證思維，缺少對(duì)問(wèn)題深層次的思考，不能引起讀者的共鳴。二、課外調(diào)查新發(fā)現(xiàn)針對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題，我們發(fā)動(dòng)了一些老師在其它班級(jí)、班級(jí)進(jìn)行課外調(diào)查了解，了解的結(jié)果令老師目瞪口呆、瞠目結(jié)舌。我們的很多老師經(jīng)過(guò)研究，找到了一些產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因。首先，很多學(xué)生受地方語(yǔ)言的影響，很多文字的書寫不同標(biāo)準(zhǔn)漢字，然而這些學(xué)生自小接受粵語(yǔ)教育，導(dǎo)致他們現(xiàn)在自然而然將“粵”字寫在作文中，因此，在學(xué)生作文中，常常會(huì)顯現(xiàn)一些老師不認(rèn)得的別字，經(jīng)過(guò)確認(rèn)，我們才了解學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了。最終，對(duì)于辨證的思想，我們的學(xué)生是這樣解釋的“我們的為人辦事應(yīng)當(dāng)是中庸一點(diǎn)好”。難怪他們的文章中對(duì)于很多問(wèn)題的論證不是特別的深入，而且有一點(diǎn)含糊不清的感覺。由于他們平常就缺少刨根問(wèn)底的習(xí)慣，他們習(xí)慣于不求甚解了。至此我們找到了事情發(fā)展的根源。三、提高學(xué)生議論文寫作興趣的幾點(diǎn)試驗(yàn)針對(duì)在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們的老師精心商討了一些轉(zhuǎn)變近況的措施，可以這樣講“江山易改，天性難移”，實(shí)施起來(lái)感覺有肯定的困難，但是作為這一職業(yè)的從教者，我們還是進(jìn)行了一些大膽的試驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變近況的目的，具體試驗(yàn)如下：1、兩分鐘的演講。具體來(lái)講就是供應(yīng)一個(gè)話題給學(xué)生，讓學(xué)生即興準(zhǔn)備，可以商討，然后找一些學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的表演。一方面可以磨練學(xué)生的表達(dá)本領(lǐng)，另外一方面，我們可以讓學(xué)生捉住關(guān)鍵，提出本身對(duì)于問(wèn)題的獨(dú)特見解和看法。譬如我們提出一個(gè)問(wèn)題，談“勤學(xué)”和“效率”，學(xué)生結(jié)合本身的實(shí)際情況，理解勤奮學(xué)習(xí)的緊要性，列舉本身所知道的事例，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，同時(shí)也可以從另外的角度去談及到學(xué)習(xí)的高效率。經(jīng)過(guò)這樣的磨練，我們明顯的感到學(xué)生對(duì)于問(wèn)題思維的角度在潛移默化地發(fā)生變動(dòng)。2、相互批改作文，找到不足。我們進(jìn)行這種活動(dòng)的目的并不是想老師偷懶。首先學(xué)生本身修改本身的作文，然后同學(xué)相互批改作文，找到文中明顯的不足，讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文，這樣我們有理由信任他們今后再寫作文時(shí)，會(huì)時(shí)時(shí)刻刻注意到仿佛的問(wèn)題，大大減少仿佛毛病的發(fā)生率，而且在這種活動(dòng)中學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人作文中好的語(yǔ)言，好的論證方法等。我覺得會(huì)修改別人的文章，可能你本身就會(huì)寫文章，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，你能夠得以借鑒，這樣我們才略夠不絕成長(zhǎng)，不絕進(jìn)步。所以我們認(rèn)為這種方法對(duì)于學(xué)生的幫忙很大。3、課前名人名言。針對(duì)學(xué)生論據(jù)過(guò)于少的特點(diǎn)，我們發(fā)動(dòng)了學(xué)生搜尋很多的名人名言，而且讓學(xué)生進(jìn)行課前的演講，談?wù)剬W(xué)生本身對(duì)于問(wèn)題的看法，當(dāng)然還要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。以前學(xué)生的作文中很少顯現(xiàn)一些名句，他們的語(yǔ)言總是顯得特別的青白無(wú)力，語(yǔ)言顯得特別干癟。我們采取分組搜尋有關(guān)話題的文字，最終找出一點(diǎn)時(shí)間全班進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)得。在我們用了這種方法以后，絕大多數(shù)的學(xué)生感覺在實(shí)際寫作中理論論據(jù)豐富了很多。4、組織學(xué)生分組收集論據(jù)。論據(jù)是為了文章的觀點(diǎn)來(lái)服務(wù)，為了論證本身的主張來(lái)服務(wù)。所以我們的論據(jù)肯定要具有肯定的代表性、科學(xué)性、典型性。針對(duì)學(xué)生的事實(shí)論據(jù)過(guò)于少的特點(diǎn)，我們給學(xué)生分組收集論據(jù)。分組不是無(wú)目的的，而是給每一個(gè)小組一個(gè)話題，然后再搜尋相關(guān)的論據(jù)。我們給學(xué)生一段時(shí)間，讓他們有充分的準(zhǔn)備，再集中找一個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行溝通。這種方法對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生而言，可以說(shuō)是很有幫忙的。一個(gè)小組收集幾十個(gè)論據(jù)，全班分為5—6個(gè)組，那么，每次學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)候?qū)⒁莆諑装倭苏摀?jù)，假如半年下來(lái)，學(xué)生可能再也不會(huì)顯現(xiàn)在作文中無(wú)話可談的局面。這也應(yīng)了那一句話“眾人拾柴火焰高”，也可以說(shuō)成是“資源共享”。5、觀摩辯論競(jìng)賽。俗話說(shuō)“事實(shí)勝于雄辯”，但是在議論文中確實(shí)存在著辨證思維的過(guò)程。而且我們的學(xué)生缺少這種思考問(wèn)題的方式。于是我們組織學(xué)生觀摩辯論競(jìng)賽。有經(jīng)驗(yàn)的人都知道，辯論雙方的辯題就是本身一方的觀點(diǎn)，論證本身的觀點(diǎn)正確需要有充分的論據(jù)，而且更需要辯手有清楚的辨證思維。而這一切正是我們的學(xué)生特別孱弱的。例如這樣的一個(gè)辯題“玩物喪志”和“玩物未必喪志”，學(xué)生在作文中辯的不很理想，于是我們發(fā)動(dòng)大家去準(zhǔn)備一次辯論競(jìng)賽。我想對(duì)于學(xué)生而言，正也是一種磨練。四、興趣培養(yǎng)初見成效經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的協(xié)調(diào)，我們的努力可以說(shuō)是已經(jīng)漸漸取得回報(bào)，而且我們的學(xué)生可以自發(fā)地進(jìn)行寫作，而且他們?cè)僖淮胃矣谀闷鹗种械墓P，去迎接新的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)自我。具體效果表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：a）學(xué)生寫作的樂觀性提高了b）學(xué)生思考問(wèn)題的角度多變c）學(xué)生的寫作內(nèi)容豐富了d）學(xué)生的欣賞水平上升了總之，我們有理由信任，假如學(xué)生連續(xù)堅(jiān)持下去，我們的工作還會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階，我們也知道本身的工作“任重道遠(yuǎn)”，我們希望老師和學(xué)生共同努力，爭(zhēng)取把我們的作品呈現(xiàn)給別人看，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。作文課工作總結(jié)篇2很多語(yǔ)文老師談到作文教學(xué)時(shí)，感到很頭痛，現(xiàn)就結(jié)合我二十年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)過(guò)談一談在作文教學(xué)上的一點(diǎn)感悟。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要留心四周事物，樂于書面表達(dá)，加強(qiáng)作文的自信心；要懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人溝通。在教學(xué)中，我感覺到大部分學(xué)生以為作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什么，對(duì)作文失去信心，不樂于寫作文，我覺得造成這種局面與老師的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的關(guān)系。作為語(yǔ)文老師的我深感作文教學(xué)工作的艱難與困難。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生有效作文，聯(lián)系我的教學(xué)經(jīng)過(guò)和實(shí)踐我覺得可以從以下四個(gè)方面入手：一、精心地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望作文教學(xué)難，首先難在學(xué)生沒有原始的，基本的想它、愛它的欲望和興趣；其次是覺得沒有什么可寫。所以激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望顯得尤為緊要。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望的形式方法多種多樣。心理學(xué)研究表明：活動(dòng)是兒童的本能，好玩是兒童的天性。因此作文教學(xué)要聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，將作文表達(dá)回歸到有趣味好玩的活動(dòng)中，讓學(xué)生走進(jìn)生活，去感受生活，讓學(xué)生充分參加在活動(dòng)和生活之中，有了激情，有了感受，有了料子，這樣才會(huì)變“要我寫”為“我要寫”，想寫的問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。不要輕易規(guī)定作文命題，束縛兒童的個(gè)性。兒童是最富有個(gè)性的個(gè)體，不同的個(gè)體有不同的喜好，又有不同的表達(dá)方式，這就決議了學(xué)生會(huì)選擇不同題材、不同的表達(dá)方式去反映本身眼中的世界，也就會(huì)形成兒童寫作能創(chuàng)造出他們眼中的繽紛的世界。作文是一種創(chuàng)造活動(dòng)，假如老師對(duì)學(xué)生的束縛太多，會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言貧乏，內(nèi)容千篇一律，思想僵化，缺乏兒童的趣味性。所以作文教學(xué)要敬重學(xué)生的個(gè)性差別，遵從兒童的學(xué)習(xí)心理特征，創(chuàng)新作文形式，讓不同智力發(fā)展水平的學(xué)生都能自由抒發(fā)本身的情感，表達(dá)本身的所見所聞所思，在抒寫表達(dá)中體驗(yàn)作文的歡樂。二、鼓舞學(xué)生說(shuō)真話，表真情生活是寫作的源泉，大自然是孩子最好的老師。生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要讓學(xué)生有話可說(shuō)，有事可寫，有感可發(fā)，就需要學(xué)生的作文反映他們的真實(shí)生活，表達(dá)他們的真情實(shí)感，體現(xiàn)童真童趣。首先要引導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉素材，捕獲生活中的感人情景，積累豐富的生活素材，讓學(xué)生懂得作文就是用筆描繪生活，要引導(dǎo)學(xué)生勇于去體驗(yàn)生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)，去探究。真實(shí)的情感最能感動(dòng)人心，真實(shí)的感受是學(xué)生寫作的第一手料子，既豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，又提高了學(xué)生的認(rèn)知水平，能使學(xué)生把本身的想象力和創(chuàng)造力盡情地釋放出來(lái)。例如：學(xué)生在勞動(dòng)課上通過(guò)參加勞動(dòng)，親身經(jīng)過(guò)了勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)局面的熱火朝天后，我布置了一篇寫勞動(dòng)課的作文，學(xué)生就能把在勞動(dòng)中看到的、聽到的、做到的、想到的、體會(huì)到的情景描寫得十分真實(shí)、生動(dòng)、感人，就能把勞動(dòng)的激烈局面寫得真實(shí)具體。禮拜天學(xué)生參加了家里的收割麥子的勞動(dòng)，有些學(xué)生就把他們的勞動(dòng)經(jīng)過(guò)和感受寫進(jìn)作文里，有寫勞動(dòng)辛苦的，有寫生活不易，感恩父母的，那字里行間流露出的真情實(shí)感，著實(shí)讓人感動(dòng)。假如不是親身經(jīng)過(guò)了、感受了，寫出真情實(shí)感是不切實(shí)際的。因此，要堅(jiān)持作文與生活相結(jié)合，作文與做人相結(jié)合，防止胡編亂造，假情假意，說(shuō)空話。三、教給作文方法，重視作文引導(dǎo)一要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心察看。培養(yǎng)學(xué)生的察看本領(lǐng)首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的察看習(xí)慣：老師要引導(dǎo)學(xué)生作生活的有心人，對(duì)四周熟識(shí)的人和事物要細(xì)致地察看：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在察看中會(huì)突發(fā)奇想，產(chǎn)生表達(dá)的靈感，有了表達(dá)的欲望。二要在教學(xué)中落實(shí)作文引導(dǎo)。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是個(gè)例子?！比刖幗滩牡恼n文都是經(jīng)過(guò)細(xì)致推敲的優(yōu)秀范文，美妙的構(gòu)思，有序的寫作，獨(dú)特的察看視角等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好料子，讓學(xué)生模仿優(yōu)秀課文的寫法進(jìn)行寫作，琢磨并領(lǐng)悟出作文的真諦。每位老師在教學(xué)課文時(shí)都要充分利用教材這個(gè)形象直觀的例子，讓學(xué)生潛心地去讀，自由地去想，無(wú)拘無(wú)束地去議，在此基礎(chǔ)上，老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點(diǎn)，再供應(yīng)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間讓學(xué)生借鑒遷移，鞏固習(xí)作知識(shí)，為寫好作文供應(yīng)一條快捷之路。三是要在長(zhǎng)期的課內(nèi)外閱讀中積累美妙詞句。老師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道，在閱讀中進(jìn)行有效的語(yǔ)言積累，豐富本身的大腦倉(cāng)庫(kù)，這樣才略在寫作時(shí)文如泉涌，下筆如神。沒有語(yǔ)言積累，學(xué)生的作文將是“茶壺里煮餃子——有貨倒不出”內(nèi)心有情而不能抒發(fā)。所以我們要鼓舞學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，多讀書，讀好書，不絕取得間接經(jīng)驗(yàn)，積累語(yǔ)言。四、重視作文的修改講評(píng)學(xué)生作文雖不是作家的創(chuàng)作，也不能寫一次就完事，要讓學(xué)生明白無(wú)論作文水平有多高一次性完成作文，確定會(huì)有漏洞，會(huì)有很多不完美的地方，必必需反復(fù)修改，要知道好的文章是改出來(lái)的。要引導(dǎo)學(xué)生把作文“寫具體、寫生動(dòng)”。機(jī)構(gòu)是文章的骨架，具體生動(dòng)則是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才略構(gòu)成鮮活的生命體，因此，在作文教學(xué)中，要重視引導(dǎo)學(xué)生把作文寫具體，寫生動(dòng)。老師對(duì)作文的批改講評(píng)是作文教學(xué)中尤為緊要的一環(huán)，老師既要重視對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行批改講評(píng)，確定他們?cè)谧魑闹械膬?yōu)點(diǎn)和成功的地方，指出他們?cè)谧魑闹械牟蛔闩c失誤，還要強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生合作評(píng)議，學(xué)生自主、合作修改，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的好習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生在作文中顯現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，肯定要提出稱贊，要讓他們體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的作文興趣，鼓足他們樂于作文的勇氣。這是我在作文教學(xué)上的一些理解和感悟。我信任老師只要在新教學(xué)理念的沐浴下，引導(dǎo)學(xué)生立足與生活實(shí)際，做生活的有心人，老師再予以學(xué)生合理有效的作文引導(dǎo)，給他們表達(dá)的自由和空間，寬容每個(gè)個(gè)體的個(gè)性，肯定會(huì)轉(zhuǎn)變不樂意寫作文的局面，每個(gè)人都會(huì)樂于作文，樂于表達(dá)，讓作文成為學(xué)生表達(dá)生活、體驗(yàn)生活的一部分。再也不把作文當(dāng)做負(fù)擔(dān)去對(duì)待了。作文課工作總結(jié)篇3時(shí)間荏苒，歲月如梭。半學(xué)期緊張而又繁忙的教學(xué)工作即將結(jié)束，回想本學(xué)期在作文教學(xué)方面的工作，既有點(diǎn)滴收獲，又存在很多不足，下面總結(jié)一、平常的作文教學(xué)，求穩(wěn)求實(shí)。在平常的作文教學(xué)中，我嚴(yán)格依照課標(biāo)的要求，訓(xùn)練每一個(gè)學(xué)生。盡量減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓舞他們自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，提倡學(xué)生自主擬題，少練寫命題作文。這一點(diǎn)在日記的訓(xùn)練中體現(xiàn)較明顯。我要求學(xué)生寫的日記，其實(shí)就是小練筆，本身擬題，想寫什么就寫什么。每周選多篇優(yōu)秀的，作為大家學(xué)習(xí)的模范，到前面讀一讀。再篩選出幾篇修改寄出去作為鼓舞。學(xué)生的寫作樂觀性特別高，精品不絕顯現(xiàn)。另外，平常我不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)察看生活，體驗(yàn)生活，從生活中找尋寫作素材。久而久之，他們那雙聰穎的雙眼就能本身去發(fā)現(xiàn)作文素材的寶庫(kù)了。二、創(chuàng)新作文的試驗(yàn)，不絕探究。自本學(xué)期作文試驗(yàn)聯(lián)合體成立以來(lái)，在宋主任的率領(lǐng)下，我在作文方面開闊了思路，增長(zhǎng)了見識(shí)。就袁志勇的設(shè)問(wèn)作文教學(xué)法，我在工作之余，也從網(wǎng)上，書中，宋主任發(fā)的料子中不絕學(xué)習(xí)，琢磨。而且依據(jù)講義中的模式在實(shí)踐中進(jìn)行了訓(xùn)練，由于時(shí)間比較短，初見成效，信任，經(jīng)過(guò)以后堅(jiān)固結(jié)實(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生的作文會(huì)有更大的進(jìn)步。三、將來(lái)的作文教學(xué)，信心十足。我參加工作已經(jīng)十五年了，可在作文的教學(xué)工作中，從沒有像這兩年這樣，領(lǐng)導(dǎo)帶我們走出去學(xué)經(jīng)驗(yàn)，坐下來(lái)耐性引導(dǎo)，推出優(yōu)秀老師做示范課讓我們學(xué)方法。在不絕進(jìn)步的同時(shí)，我還要克服一切困難，嚴(yán)格要求本身，力爭(zhēng)在短時(shí)間內(nèi)使本班乃至本校的作文教學(xué)上一個(gè)新臺(tái)階。一分耕耘，一分收獲。在宋主任的率領(lǐng)下，我們的試驗(yàn)正在走向成功。在作文教學(xué)工作中，還存在很多不足，譬如對(duì)設(shè)問(wèn)作文法研討的力度不足，對(duì)《自此開始寫日記》那本日記，讓學(xué)生練習(xí)的多，但認(rèn)為淺顯，引導(dǎo)講解不足細(xì)等等?？傊院蟮淖魑慕虒W(xué)工作，我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，盡最大努力，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，滿意.作文課工作總結(jié)篇42024年—2024年舞蹈興趣班工作總結(jié)張碧斯本個(gè)學(xué)期我擔(dān)負(fù)了中天學(xué)校的兩個(gè)舞蹈興趣班的老師，在教學(xué)的這段時(shí)間里面，有些許體會(huì)，重要有以下幾點(diǎn)！在高校時(shí)，記得舞蹈教授有提過(guò)，“在教育界批判“注入式教學(xué)法”（填鴨式教學(xué)法），提倡“啟發(fā)式教學(xué)法”時(shí)，舞蹈界“口傳身授”這一傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方法往往受到懷疑，甚至被置于“注入式”之列”那時(shí)候教授有解釋，可是還是似懂非懂，如今工作了，才真的了解到其中的內(nèi)容，其實(shí)這些都是教學(xué)的一種方法。教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)“口傳身授”并非專屬“注入式”，它同樣可以是“啟發(fā)式”的一種教學(xué)方法，它是符合舞蹈教學(xué)特有規(guī)律的?！翱趥魃硎诮虒W(xué)法”？從文字上看，它包含老師的口頭講解和以身示范兩個(gè)方面，由于舞蹈藝術(shù)是一種人體有韻律的運(yùn)動(dòng)，人的語(yǔ)言是不行能作出全面解釋的，它的“只能意會(huì)，不能言傳”的特性，已為越來(lái)越多的人所承認(rèn)。在《中華少年學(xué)書法》舞蹈教學(xué)，重點(diǎn)用這方法，在最初，先給學(xué)生講解舞蹈本在的內(nèi)容，以及舞蹈內(nèi)在的舞蹈精神，讓學(xué)生知道本身跳的舞蹈的中心思想是什么，帶著什么思想去跳。然后再是，“身授法”中“身授”也就是實(shí)踐，邊做邊講，邊做邊體會(huì)。舞蹈教學(xué)中，理論永久要伴著實(shí)踐，邊做邊講，邊做邊體會(huì)。在舞蹈《絢爛的陽(yáng)光下》雖然是伴舞動(dòng)作簡(jiǎn)單，但是無(wú)論是教授新動(dòng)作，還是復(fù)習(xí)老動(dòng)作，都要通過(guò)講解或伴以講解。如動(dòng)作名稱，動(dòng)作要領(lǐng)，動(dòng)作規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，還有顧及到高處與低處班級(jí)做用同一動(dòng)作，容易犯不同的毛病，那么就要克服與矯正這些毛病等等，發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)力學(xué)，甚至連沒學(xué)過(guò)的解剖學(xué)都運(yùn)用上了，才可以完全把一個(gè)舞蹈動(dòng)作講解的透徹。滲透思想。所謂思想,包含世界觀，品德，藝術(shù)觀和為人的標(biāo)準(zhǔn)等等。譬如在學(xué)生發(fā)生遲到，不按規(guī)定穿著練功服，舞鞋，不聽老師講話等違反紀(jì)律的現(xiàn)象時(shí)，在同學(xué)之間發(fā)生矛盾，爭(zhēng)吵等情況時(shí)，那么就要把不同的言語(yǔ)說(shuō)給學(xué)生聽，言語(yǔ)要更加的形象化，有時(shí)候還要像校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)要用“故事的形式”讓學(xué)生更牢記某件必必需做的事情，譬如：上舞蹈興趣課時(shí)必必需帶舞蹈鞋，練功服。在教學(xué)過(guò)程中還有些要注意的，譬如在施行口傳身授教學(xué)法的“身授時(shí)”，一方面要堅(jiān)持舞蹈進(jìn)修課，堅(jiān)持練功，保持較好的體型和體力，保持身體應(yīng)有的舞蹈所需要的協(xié)調(diào)，另一方面還要努力提高本身的思想，理論和文化修養(yǎng)。培養(yǎng)新世紀(jì)全面發(fā)展的花朵，本身首先應(yīng)當(dāng)全面發(fā)展。作文課工作總結(jié)篇5新文學(xué)校星星筆藝軒教學(xué)工作總結(jié)王琰這學(xué)期我執(zhí)教的書法興趣班的硬筆書法課。一個(gè)學(xué)期的硬筆書法教學(xué)結(jié)束了，回想一學(xué)期的工作現(xiàn)做如下總結(jié)：一、老師方面1、作為硬筆書法的輔導(dǎo)老師，認(rèn)真對(duì)待每一次輔導(dǎo)。課前備好課，從不上無(wú)準(zhǔn)備的課。在教學(xué)中重視學(xué)法引導(dǎo)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合。在老師出示范字后讓學(xué)生認(rèn)真察看，找出優(yōu)缺點(diǎn)老師和學(xué)生一起把字寫到最好。在這一過(guò)程中，學(xué)生感覺到老師對(duì)本身的信任，那么，在評(píng)價(jià)中，本身的鑒賞本領(lǐng)就會(huì)有所提高。同時(shí)學(xué)習(xí)書法的興趣也會(huì)更濃。正是由于老師的敬重使得他們自主地去學(xué)習(xí)。在課上，當(dāng)學(xué)生完成了本身的作品之后，同學(xué)之間生生之間進(jìn)行互評(píng)，從而讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中提高本身。老師在給學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平予以針對(duì)性評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)孩子都在不同程度上獲得提高。2、重視階段總結(jié)與復(fù)習(xí)。每學(xué)完一個(gè)基本筆畫，我就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的復(fù)習(xí)呈現(xiàn)，讓學(xué)生在不絕總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高。二、學(xué)生方面通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)書法樂觀性提高了，樂學(xué)，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然特別好。他們?cè)谡n上，無(wú)論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。從整體看，在整個(gè)學(xué)期中，書法寫的最好的有這樣幾名同學(xué)，三（3）班的曾良儀、四（2）班的胡嘉彬、六（4）班的胡因希，他們的字從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)都比較好；在整個(gè)學(xué)期中，硬筆書法進(jìn)步比較大的有：三（3）班的張穎、周怡池、胡夏雨等同學(xué)，他們由于本身的努力，水平有較大提高。當(dāng)然也有大部分同學(xué)硬筆書法水平始終較低。他們有的是由于練書法時(shí)間較短，有的是由于對(duì)書法沒有興趣，有的是由于上課不聽講造成的?？v觀本學(xué)期整個(gè)班書法水平應(yīng)當(dāng)是穩(wěn)步上升的。三、不足之處由于老師自身水平有限，所以在引導(dǎo)時(shí)，顯現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生書法水平始終沒有明顯的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中我將虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，以提高本身的執(zhí)教水平，同時(shí)不絕加添本身的理論素養(yǎng)，來(lái)充實(shí)和提高本身，以滿足學(xué)生的需求。學(xué)生方面，個(gè)別后參加的學(xué)生和沒有任何特長(zhǎng)且學(xué)習(xí)不認(rèn)真的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)書法的樂觀性不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的質(zhì)量很低。在今后的教學(xué)中要盡力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂觀性，從根本上轉(zhuǎn)變這種面貌?？傊?，在一學(xué)期的教育教學(xué)中，有成績(jī)也有不足，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而使今后的硬筆書法教學(xué)再上新臺(tái)階。作文課工作總結(jié)篇6時(shí)間飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結(jié)束。這一學(xué)年我擔(dān)負(fù)六班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)厲認(rèn)真，勤奮學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，取得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。一、基本情況概述教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)緊要。所以在剛接手這個(gè)班的時(shí)候，我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時(shí)就要注意到這點(diǎn)，做有針對(duì)性的準(zhǔn)備。二、努力做好教學(xué)常規(guī)工作我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，常常向有經(jīng)驗(yàn)的老老師請(qǐng)教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)的精神，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，教案認(rèn)真。上課遵從科學(xué)的教學(xué)程序，堅(jiān)持使用普通話教學(xué)，板書工整，條理清楚。依據(jù)六班級(jí)的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱誠(chéng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散知識(shí)的難點(diǎn)、突出知識(shí)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的；同時(shí)在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn)，重視讀中感悟，鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑，擅長(zhǎng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開展素養(yǎng)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然注意在教授知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認(rèn)真認(rèn)真地批改作業(yè)。同時(shí)樂觀參加科組教研活動(dòng)，譬如公開課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。三、想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參加學(xué)習(xí)的興趣從小到大，我就厭煩老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語(yǔ)言干巴巴，如若音質(zhì)還不好聽，或是男不帥，女不靚，神色不豐富，對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)異于受罪，整節(jié)課確定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，語(yǔ)文學(xué)科，語(yǔ)言為主，老師的語(yǔ)言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢？遇到詞語(yǔ)句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來(lái)，念到名字的學(xué)生——多半關(guān)系到聽講不認(rèn)真的孩子注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會(huì)關(guān)注，效果確定要好狠多。對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平常大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀，肯定會(huì)取得更多的課外知識(shí)，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，學(xué)生都喜愛上我的課。四、重視提高本身的業(yè)務(wù)水平一踏上老師這個(gè)職業(yè)就使我深深地認(rèn)得到：要想給學(xué)生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不絕更新教育思想和知識(shí)結(jié)構(gòu)，不絕提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我還自發(fā)加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。另外，還充分利用業(yè)余時(shí)間不絕研討《教育學(xué)》《心理學(xué)》、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書籍，為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，為學(xué)生素養(yǎng)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（一）重視在利用多種手段輔佑襄助語(yǔ)文教學(xué)。它的無(wú)窮魅力豐富了語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文從枯燥無(wú)味的語(yǔ)言文字中解脫出來(lái)，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問(wèn)題的本領(lǐng)。（二）以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣為突破口，常常在課堂上開展小組競(jìng)賽活動(dòng)，課外閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，成語(yǔ)故事會(huì)等，讓樂觀探究、爭(zhēng)辯，充分發(fā)揮學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)和自動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自發(fā)參加到課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。（三）狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較重視學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，假如沒有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好。通過(guò)狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力，我所任教班的語(yǔ)文成績(jī)，在考試中取得了比較滿意的成績(jī)，教學(xué)質(zhì)量也實(shí)現(xiàn)了要求。今后，還要堅(jiān)持不懈地搞好教育教學(xué)工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。五、不足及今后努力的方向經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高處與低處，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成績(jī)。我明白到這并不是最緊要的，緊要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。作文課工作總結(jié)篇712月份是一個(gè)緊張繁忙且充實(shí)的一月，經(jīng)過(guò)這個(gè)月的磨練，讓我切身體會(huì)到作好一名幼師需要付出艱辛的勞動(dòng)，同時(shí)也感受到了作為幼師的歡樂和滿足。一、教育教學(xué)教育教學(xué)涉及到語(yǔ)言領(lǐng)域,社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域和健康領(lǐng)域,其中語(yǔ)言領(lǐng)域里側(cè)重于英語(yǔ)，經(jīng)過(guò)九月份幼兒英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的進(jìn)展來(lái)看，大多數(shù)幼兒能夠特別好的完成教學(xué)目標(biāo)，在授課中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒存在英語(yǔ)基礎(chǔ)孱弱的現(xiàn)象，目前教學(xué)范圍是在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上進(jìn)一步的擴(kuò)充，教學(xué)方法結(jié)合了小彩虹及南京教材的多種方法，吸引了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，實(shí)現(xiàn)肯定的效果，但仍有不足的地方，需要不絕的改進(jìn)。對(duì)于社會(huì)科學(xué)的教育教學(xué)，幼兒表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，基本上掌握了教學(xué)目標(biāo)，尤其是本月有很多的節(jié)日，讓幼兒的課上的充實(shí)豐富，在老師節(jié)里，不但讓幼兒加深了對(duì)節(jié)日的理解，更增長(zhǎng)了老師和學(xué)生間的感情，加強(qiáng)了幼兒對(duì)于中秋節(jié)，國(guó)慶節(jié)的濃厚節(jié)日意識(shí)。本月進(jìn)行數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，初次體驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，心情十分緊張，經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，課上得卻不太理想，對(duì)于數(shù)學(xué)我是個(gè)門外漢，存在很多問(wèn)題，課后楊老師和其他老師對(duì)我的課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，提出了很多建議，給了我很多引導(dǎo)和啟發(fā)。二、一日常規(guī)通過(guò)我們老師和保育員的共同合作，在一日常規(guī)方面，幼兒有了明顯進(jìn)步，由于我們班的幼兒在一日常規(guī)中存在明顯的問(wèn)題，我們特別重視這方面，洗手在一日常規(guī)里占了很大的比重，因此我不絕的強(qiáng)化幼兒的洗手步驟，對(duì)于一些在洗手上有不良習(xí)慣的幼兒，這個(gè)月通過(guò)我們不絕的矯正，有了很大的改善。在吃飯方面，我們常常使用鼓舞的語(yǔ)氣，使一些挑食吃飯慢的幼兒有了很大的進(jìn)步。三、家長(zhǎng)工作這個(gè)月我們進(jìn)行了多次家訪，通過(guò)家訪，進(jìn)一