北師大版八上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6篇

———北師大版八上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃6篇北師大版八上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇1一、學(xué)情分析本期我班有34名學(xué)生，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能從已有的知識和經(jīng)驗啟程,取得知識。抽象思維水平有了肯定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)。個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能定時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題，因此成績不理想。這就需要老師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。二、教學(xué)內(nèi)容及分析本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包含：小數(shù)的認得，小數(shù)的加減法和乘除法，認得三角形、平行四邊形和梯形，察看物體，游戲公平，認得方程等教學(xué)內(nèi)容。（一）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域1、第一單元小數(shù)的認得和加減法。包含小數(shù)的意義，小數(shù)加減法和加減混合運算，小數(shù)加減法解決問題。2、第三單元小數(shù)乘法。包含小數(shù)乘法的意義，小數(shù)乘法的計算方法，小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。3、第五單元小數(shù)除法。包含小數(shù)除法計算方法，積商貌似值的方法，培養(yǎng)估算意識，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。4、第七單元認得方程。包含用字母可以表示數(shù)，認得方程，等式的性質(zhì)，用等式的性質(zhì)解簡單的方程。（二）空間與圖形領(lǐng)域1、第二單元認得圖形。梳理已學(xué)過的一些圖形；三角形分類，各類三角形的特點；三角形三個角的度數(shù)和，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步認得平行四邊形，了解梯形的特征；設(shè)計簡單的圖案。2、第四單元察看物體。包含辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后次序；體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同。（三）統(tǒng)計與概率領(lǐng)域：第六單元游戲公平。初步體驗等可能性以及游戲規(guī)定的公平性，設(shè)計公平、簡單的游戲規(guī)定。（四）綜合應(yīng)用領(lǐng)域：本冊教材在每一單元中，都配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還布置了數(shù)圖形中的學(xué)問激情奧運,圖形中的規(guī)律三個專題活動，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。（五）整理與復(fù)習(xí)：包含整理與復(fù)習(xí)（一）、整理與復(fù)習(xí)（二）、總復(fù)習(xí)。三、教學(xué)目標1、擴展對小數(shù)的認得，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的緊密聯(lián)系。2、結(jié)合具體情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法、除法的意義，經(jīng)過探究小數(shù)乘法和除法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法和的計算方法，了解在生活中有時只需要求積商的貌似值，掌握求貌似值的方法，培養(yǎng)估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù)；運用小數(shù)乘法和除法知識解決生活中的簡單問題。3、使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；初步了解方程、等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。4、通過分類活動，使學(xué)生進一步認得三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；了解各類三角形的特點；通過操作，探究并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。5、結(jié)合具體情景，經(jīng)過探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時只需要求積商的貌似值，掌握求貌似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。6、通過實際察看，學(xué)生體會到在不同的位置察看同一景物，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后次序；能辨認從察看點高處與低處、遠近拍攝到的相應(yīng)照片和先后次序。7、通過游戲，使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)定的公平性；能設(shè)計公平的簡單游戲規(guī)定。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：小數(shù)的認得加減乘除計算；圖形的分類。教學(xué)難點：小數(shù)四則運算方法的掌握。五、教學(xué)措施1.加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2.加強學(xué)生的動手實踐本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。4.重視培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識；注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。5.重視讓學(xué)生參加小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、溝通意識。6.加強個別輔導(dǎo)，特別是學(xué)困生的輔導(dǎo)，對他們要付出更多的愛心，作業(yè)適當降低要求，努力提高他們的成績。六、教學(xué)課時布置1.小數(shù)的認得和加減法：11課時；2.認得圖形：9課時；3.小數(shù)乘法：10課時；4.察看物體：4課時5.小數(shù)除法：12課時；6.游戲公平：2課時7.認得方程：10課時；8.總復(fù)習(xí)：5課時北師大版八上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇2一、引導(dǎo)思想：本學(xué)期我以“促進課堂改革，提高教學(xué)實效性”為工作中心，力爭讓每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所提高。認真貫徹落實學(xué)校的教育理念，課堂上以學(xué)生為主體，大膽開創(chuàng)課堂教育教學(xué)方法，爭取做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。二、工作目標：通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成肯定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，能自發(fā)運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，形成堅固結(jié)實的數(shù)學(xué)基本功，為今后連續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的老師和學(xué)生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。（一）多方面學(xué)習(xí)，樹立新理念開學(xué)初就要認真通讀數(shù)學(xué)新課程標準，潛心研究，反復(fù)琢磨。以《數(shù)學(xué)課程標準》基本理念為依據(jù)是用好教材的前提，所以肯定要認真領(lǐng)悟《標準》編導(dǎo)意圖，去引導(dǎo)教學(xué)實踐，以便采取敏捷、有效的教學(xué)方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面、連續(xù)和諧的發(fā)展。（二）掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性。學(xué)生由學(xué)校進入中學(xué)，在心理上發(fā)生了較大的變動，開始要求“獨立自主”但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多本領(lǐng)。因此對學(xué)習(xí)道路上的困難估量不足。鑒于這些心理特征，老師必需十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓學(xué)生親身體驗生活離開數(shù)學(xué)知識將無法進行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的直接興趣。同時在言行上，老師要切忌損害學(xué)生的敬重自己心。如初一學(xué)生普遍保存學(xué)校階段樂觀舉手發(fā)言的良好習(xí)慣，面對孩子們這種學(xué)習(xí)熱誠，老師應(yīng)當表示贊揚，予以確定，同時盡可能讓更多的學(xué)生有輪流發(fā)言的機會。（三）以課堂教學(xué)為主陣地（1）在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W(xué)生，認真?zhèn)浣谭?。對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計。給學(xué)生出示的問題也要有層次，有梯度，知識的達標程度老師更要掌握，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。在學(xué)生方面，把學(xué)生按座次和成績分成學(xué)習(xí)小組，選出小組長，在課堂上發(fā)揮小組的集體力氣，這樣用輔優(yōu)，幫差，帶中心的方法來大面積提高教學(xué)質(zhì)量（2）重視學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)。在教學(xué)中盡量做到“學(xué)生自學(xué)能學(xué)會的不講”；“在老師的引導(dǎo)下能本身總結(jié)的不講”；“在老師的引導(dǎo)下學(xué)生相互幫忙下能學(xué)會的不講。”從而培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究本領(lǐng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。北師大版八上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇3一、本學(xué)期教材分析，學(xué)生近況分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是華師大版八班級上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系特別緊密，知識的綜合性也較強，教材為學(xué)生動手操作，歸納料想供應(yīng)了可能。察看、思考、試驗、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有思考的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)老師和學(xué)生交往、互動、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景啟程，在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識、技能、思想、方法，提高解決問題的本領(lǐng)。開學(xué)第一周我對學(xué)生的察看和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生基礎(chǔ)還可以，而大部分學(xué)生基礎(chǔ)和本領(lǐng)比較差，甚至加減乘除運算都不過關(guān)，更不用提解決實際問題了。所以肯定要想方設(shè)法，鼓舞他們加強信心，轉(zhuǎn)變近況。在堅固結(jié)實基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。二.確立本學(xué)期的教學(xué)目標及實施目標的具體做法。本學(xué)期的教學(xué)目標是八班級（上）的五章內(nèi)容，力求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的同時提高他們的動手操的本領(lǐng)，概括的本領(lǐng)，類比料想的本領(lǐng)和自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。在中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，常常發(fā)現(xiàn)相當一部分學(xué)生一開始不適應(yīng)中學(xué)老師的教法，顯現(xiàn)消化不良的癥狀，究其原因，就學(xué)生方面重要有三點：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不足端正；二是智能上存在差別；三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。我以為施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此為防止過早顯現(xiàn)兩極分化，我準備具體從以下幾方面入手：（一）掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性。學(xué)生由學(xué)校進入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的變動，開始要求“獨立自主”，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多本領(lǐng)。因此對學(xué)習(xí)道路上的困難估量不足。鑒于這些心理特征，老師必需十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時時地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓學(xué)生親身體驗生活離開數(shù)學(xué)知識將無法進行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的直接興趣，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，老師要切忌損害學(xué)生的敬重自己心。（二）努力提高課堂45分鐘效率（1）在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W(xué)生，認真?zhèn)浣谭?，對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計。給學(xué)生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度老師更要掌握。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。（2）重視學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)八班級的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運算本領(lǐng)，發(fā)展思維本領(lǐng)和綜合運用知識解決實際問題的本領(lǐng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。依據(jù)當前素養(yǎng)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中我側(cè)重對學(xué)生進行上述幾方面本領(lǐng)的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。北師大版八上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇4一、班級情況分析四班級學(xué)生已經(jīng)從中班級邁向高班級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的認得較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認得事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了學(xué)校第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，老師和學(xué)生之間也由陌生到熟識。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不全都，這就需要老師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。二、教材簡析。這冊教材包含混合運算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。1、混合運算和應(yīng)用題：這單元進一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算次序，學(xué)習(xí)使用小括號，連續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題，解答比較容易的三步應(yīng)用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變動而變動；同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強相互的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解，并能進行相互檢驗。在這一單元加添簡單的統(tǒng)計內(nèi)容，這也是學(xué)校數(shù)學(xué)教材改革的趨勢，學(xué)生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法，可以提高應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的本領(lǐng)。教學(xué)重點：嫻熟掌握四則混合運算次序及加帶有括號的混合運算次序。教學(xué)難點：四則混合運算次序的學(xué)習(xí)。2、整數(shù)和整數(shù)四則運算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)打下較好的基礎(chǔ)。教學(xué)重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。教學(xué)難點：運用運算定律進行簡便運算以及應(yīng)用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)x。3、量的計量：這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種計量單位的基礎(chǔ)上，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計量的產(chǎn)生，接下來講常用的計量單位，最終才是名數(shù)的改寫。總之，本單元新知識不多，教學(xué)時應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。教學(xué)重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量和時間及單位間的進率。教學(xué)難點：認得面積單位和進率及名數(shù)的改寫。4、小數(shù)的意義和性質(zhì)這部分內(nèi)容是在學(xué)生嫻熟地掌握了整數(shù)的四則運算，以及在學(xué)習(xí)分數(shù)初步認得的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。它包含小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變動等六部分內(nèi)容。教學(xué)重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變動的規(guī)律。教學(xué)難點：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。5、小數(shù)的加法和減法這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計算法則，再教學(xué)整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有緊密聯(lián)系，計算法則基本相同，突出小數(shù)點的處理問題，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣，注意教給學(xué)生多種計算方法，以培養(yǎng)學(xué)生的敏捷計算本領(lǐng)。教學(xué)重點：理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則。教學(xué)難點：小數(shù)加減法的簡單算法。6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度量，隨后顯現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上認得三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系，最終學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)重點；使學(xué)生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。教學(xué)難點：區(qū)別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。三、教學(xué)具體措施1、多創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學(xué)生生活實際的學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個性特長。加強學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、要充分利用新舊知識間的聯(lián)系，通過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與學(xué)生原有知識體系聯(lián)系起來進行教與學(xué)。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，重視培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，敬重學(xué)生個體差別，鼓舞學(xué)生選擇適合本身的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。4、加強學(xué)生的動手實踐本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。5、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。6、加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績。如對學(xué)困生要付出更多的關(guān)懷和愛心，作業(yè)適當降低要求。四、教學(xué)進度表周次教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)第2—4周第一單元《小數(shù)的認得和加減法》11第5—6周第二單元《認得圖形》9第7—8周第三單元《小數(shù)乘法》10第9周第四單元《察看物體》4第10—12周第五單元《小數(shù)除法》12第13周第六單元《游戲公平》2第14—16周第七單元《認得方程》10第17周1、總復(fù)習(xí)（一）2、總復(fù)習(xí)（二）5第18周1、總復(fù)習(xí)（三）2、總復(fù)習(xí)（四）5第19周綜合復(fù)習(xí)5第20周期末考試5北師大版八上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇5一、引導(dǎo)思想為全面推動素養(yǎng)教育，培養(yǎng)新世紀需要的高素養(yǎng)人才，教育部訂立了全日制義務(wù)教育各科課程新標準。以新的教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)設(shè)計過程中，突出老師活動和學(xué)生活動，體現(xiàn)“學(xué)生是課堂活動的主體，老師是學(xué)生活動的引導(dǎo)者、組織者、幫忙者”的教學(xué)基礎(chǔ)理念。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實踐本領(lǐng)。二、教材分析七班級數(shù)學(xué)下冊共有六章。在教學(xué)過程中，應(yīng)當清楚的認得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的緊要性，對各章之間的聯(lián)系。然后由具體到抽象，有特殊到一般的基礎(chǔ)性教學(xué)掌握，再有就是在整式基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)方程的運用。在課本正文中設(shè)置了“思考”“探究”“歸納”等欄目，欄目中以問題、留白或填空的形式為學(xué)生供應(yīng)思維發(fā)展、合作溝通的空間。在教學(xué)活動中，適當?shù)牟贾谩伴喿x與思考”“察看與料想”“試驗與探究”等課后或課外知識。加深學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的認得和理解，擴高校生的知識面，會運用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)。三、學(xué)情分析七年七班學(xué)生大多來自于農(nóng)村，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境差，學(xué)生基礎(chǔ)孱弱，缺乏對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。為了照料這些學(xué)生，課程進度緩慢。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)仍特別刻苦，為了照料這部分的同學(xué)，在教學(xué)活動中也講解一些課外知識，從而不延誤他們每一個人的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)設(shè)計時多以中等偏下水平為參考標準。四、教學(xué)要求與具體措施1、認真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間布置都作了認真的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的樂觀性，加強老師和學(xué)生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。3、虛心請教其他老師。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求同級同組其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服本身的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。北師大版八上數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇6一、扎堅固結(jié)實實打好基？1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)包含基礎(chǔ)知識和基本技能兩方面?，F(xiàn)中考仍以基礎(chǔ)的為主，有些基礎(chǔ)題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復(fù)習(xí)時應(yīng)以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎(chǔ)上延長的，所以，在做題時注意方法的歸納和總結(jié)，做到舉一反三、2、充實基礎(chǔ)，學(xué)會思考。中考