短篇英文小說賞析課程設計

短篇英文小說賞析課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解并掌握短篇英文小說的基本情節(jié)、人物關系及主題思想；

2.學生能掌握并運用小說中出現(xiàn)的重點詞匯、短語及句型結構；

3.學生能了解并分析小說的文學特點，如敘述視角、象征手法等。

技能目標：

1.學生能夠運用閱讀策略，如預測、掃讀、精讀等，提高閱讀理解能力；

2.學生能夠通過小組討論、寫作等方式，表達自己對小說的看法和感悟；

3.學生能夠運用所學知識，創(chuàng)作一篇以第一人稱敘述的短篇英文故事。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生通過欣賞短篇英文小說，培養(yǎng)對英語文學的興趣和熱情；

2.學生在小組合作中，學會尊重他人觀點，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神；

3.學生通過小說中的故事，學會關愛他人，關注社會問題，樹立正確的價值觀。

課程性質：本課程為英語學科選修課程，旨在通過短篇英文小說賞析，提高學生的英語閱讀能力、文學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

學生特點：本課程面向初中年級學生，學生具有一定的英語基礎，對文學作品有一定的興趣，但閱讀理解能力和文學鑒賞能力有待提高。

教學要求：教師應關注學生的個體差異，采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生的興趣和參與度，注重培養(yǎng)學生的閱讀策略和文學鑒賞能力。在教學過程中，關注學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，引導他們樹立正確的價值觀。通過分解課程目標為具體的學習成果，為后續(xù)的教學設計和評估提供依據(jù)。

二、教學內容

本課程教學內容主要包括以下三個方面：

1.短篇英文小說選取與賞析：

-選取初中英語教材中適合的短篇英文小說，如《TheGiftoftheMagi》、《TheCopandtheAnthem》等；

-分析小說的基本情節(jié)、人物關系、主題思想等，關注小說的文學價值。

2.詞匯、短語及句型學習：

-教學小說中出現(xiàn)的重點詞匯、短語及句型結構；

-通過例句、語境等方式，幫助學生理解和記憶詞匯、短語及句型。

3.閱讀策略與文學鑒賞能力培養(yǎng)：

-教授閱讀策略，如預測、掃讀、精讀等，提高學生的閱讀理解能力；

-分析小說的文學特點，如敘述視角、象征手法等，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

教學大綱安排如下：

1.第一周：介紹短篇英文小說的基本概念，選取《TheGiftoftheMagi》進行賞析；

2.第二周：分析小說中的人物關系、情節(jié)發(fā)展，學習相關詞匯、短語及句型；

3.第三周：繼續(xù)分析小說主題思想，進行小組討論，分享閱讀感悟；

4.第四周：選取《TheCopandtheAnthem》進行賞析，對比分析兩篇小說的異同；

5.第五周：總結短篇英文小說的文學特點，布置學生進行短篇英文故事創(chuàng)作；

6.第六周：展示學生作品，進行作品互評，教師點評并總結。

教學內容與課本緊密關聯(lián)，注重科學性和系統(tǒng)性，旨在提高學生的英語閱讀能力、文學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

三、教學方法

在本課程的教學過程中，將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：

-在課程導入和小說基本概念介紹階段，采用講授法，為學生提供必要的背景知識；

-在分析小說情節(jié)、人物關系、主題思想等方面，通過講解和示例，幫助學生理解重點、難點。

2.討論法：

-在小說賞析過程中，組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法；

-通過討論，促進學生之間的互動，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

3.案例分析法：

-以教材中的短篇英文小說為例，引導學生分析小說的文學特點，如敘述視角、象征手法等；

-通過案例分析，提高學生的文學鑒賞能力，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.互動式教學法：

-鼓勵學生在課堂上積極提問、分享閱讀感悟，教師給予及時的反饋；

-通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生深入體驗小說情節(jié)，提高他們的英語表達能力。

5.實踐性教學法：

-布置學生進行短篇英文故事創(chuàng)作，讓他們將所學知識運用到實際中；

-組織作品展示和互評活動，讓學生在互動中提高自己的寫作能力和審美水平。

6.自主學習法：

-引導學生利用課余時間進行小說閱讀，培養(yǎng)他們的自主學習能力；

-教師提供閱讀指導，幫助學生掌握閱讀策略，提高閱讀效果。

7.多媒體輔助教學法：

-利用多媒體資源，如視頻、音頻、PPT等，豐富課堂教學形式，提高學生的學習興趣；

-結合教材內容，設計相關教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀、公正，全面反映學生的學習成果，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：

-評估學生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，占總評的20%；

-關注學生在課堂討論、問答環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，鼓勵他們積極思考、主動發(fā)言。

2.作業(yè)評估：

-布置與課程內容相關的作業(yè)，如閱讀筆記、短篇英文故事創(chuàng)作等，占總評的30%；

-評估學生的作業(yè)完成質量，關注詞匯、短語、句型的運用和文學鑒賞能力的提升。

3.考試評估：

-設定期中、期末兩次考試，分別占總評的20%和30%；

-考試內容涵蓋課程所學知識，包括詞匯、句型、閱讀理解、文學鑒賞等方面。

4.小組互評：

-在小組討論、作品展示環(huán)節(jié)，引入小組互評，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊協(xié)作能力；

-互評結果作為平時表現(xiàn)的一部分，占總評的10%。

5.自評與反思：

-鼓勵學生進行自我評估，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，制定改進措施；

-教師根據(jù)學生的自評與反思，給予及時的指導和建議，幫助他們不斷提高。

6.創(chuàng)新與實踐：

-對于在短篇英文故事創(chuàng)作中表現(xiàn)出創(chuàng)新思維和實踐能力的學生，給予額外加分；

-評估學生在作品展示、互評環(huán)節(jié)的積極性，鼓勵他們勇于表達和分享。

教學評估注重過程與結果相結合，關注學生的全面發(fā)展。通過多樣化的評估方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語閱讀能力、文學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。同時，教師應及時關注學生的評估結果，調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計6周，每周2課時，共計12課時；

-每周安排一次課內討論和一次課后作業(yè)，確保學生充分消化所學知識。

2.教學時間：

-課內教學時間為每周固定時間，如周二、周四下午；

-考慮到學生的作息時間，避免安排在學生疲勞或注意力不集中的時間段。

3.教學地點：

-課內教學地點為學校英語教室，環(huán)境舒適，設施齊全；

-鼓勵學生在圖書館、自習室等安靜場所進行課后閱讀和作業(yè)。

4.教學內容安排：

-第一、二周：介紹短篇英文小說基本概念，賞析《TheGiftoftheMagi》；

-第三、四周：分析小說中的人物、情節(jié)、主題，學習相關詞匯、短語及句型；

-第五、六周：賞析《TheCopandtheAnthem》，對比分析兩篇小說的異同；

-第七、八周：總結短篇英文小說的文學特點，布置并進行短篇英文故事創(chuàng)作；

-第九、十周：展示學生作品，進行作品互評，教師點評與總結。

5.個性化教學安排：

-針對學生的興趣愛好，適當調整教學內容，如選擇他們感興趣的短篇英文小說進行賞析；

-鼓勵學生利用課余時間