文章撰寫課程設計案例分享

文章撰寫課程設計案例分享一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握文章的基本結構，包括開頭、中間和結尾，并能夠運用到實際寫作中。

2.使學生掌握并運用各類修辭手法，提升文章的表達效果。

3.幫助學生了解并運用不同文體的寫作特點，如敘述、議論、說明和抒情。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生獨立思考、整理思路的能力，提高寫作效率。

2.培養(yǎng)學生運用閱讀積累和實際經驗進行創(chuàng)作，提升文章的豐富性和生動性。

3.提高學生修改、潤色文章的能力，形成良好的寫作習慣。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對寫作的興趣和熱情，增強自信心，激發(fā)創(chuàng)作潛能。

2.引導學生關注社會、生活，培養(yǎng)觀察力，提升文章的思想深度。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，學會分享、交流，提高寫作水平。

本課程針對五年級學生特點，結合教材內容，注重知識性與實踐性的結合，旨在提高學生的寫作能力，培養(yǎng)良好的寫作習慣和情感態(tài)度。課程目標具體、可衡量，為學生和教師在教學過程中提供明確的方向和預期成果，為后續(xù)教學設計和評估打下基礎。

二、教學內容

本章節(jié)教學內容圍繞課程目標，結合教材第五章“作文寫作”展開，具體包括以下三個方面：

1.文章結構：講解文章開頭、中間、結尾的基本構成及功能，通過實例分析，使學生掌握文章結構的組織方法。

2.修辭手法：介紹常用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并結合課文實例進行講解，讓學生學會運用修辭手法提高文章表達效果。

3.文體寫作：分別講解敘述、議論、說明和抒情四種文體的特點及寫作方法，指導學生根據不同文體進行創(chuàng)作。

教學大綱安排如下：

第一課時：文章結構及功能介紹，實例分析，學生進行結構練習。

第二課時：修辭手法講解，課文實例分析，學生進行修辭手法練習。

第三課時：敘述文體寫作方法講解，學生進行創(chuàng)作實踐。

第四課時：議論文體寫作方法講解，學生進行創(chuàng)作實踐。

第五課時：說明文體寫作方法講解，學生進行創(chuàng)作實踐。

第六課時：抒情文體寫作方法講解，學生進行創(chuàng)作實踐。

教學內容科學、系統(tǒng)，緊密結合教材，注重實踐，旨在幫助學生掌握寫作方法，提高寫作能力。

三、教學方法

針對本章節(jié)教學內容，采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果：

1.講授法：對于文章結構、修辭手法和文體寫作方法等基礎知識點，采用講授法進行系統(tǒng)講解，使學生在短時間內掌握關鍵概念和基本方法。

2.案例分析法：挑選教材中的優(yōu)秀范文，分析文章結構、修辭手法和文體特點，讓學生從實例中學習寫作技巧，提高審美鑒賞能力。

3.討論法：針對特定話題，組織學生進行小組討論，鼓勵發(fā)表觀點，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。在討論過程中，引導學生關注文章結構、修辭手法等方面的運用。

4.實踐法：設置豐富的寫作任務，讓學生在實踐中掌握寫作技巧，發(fā)現并解決問題。指導學生進行互評、自評，提高寫作水平。

5.情境教學法：創(chuàng)設生活情境，引導學生觀察、體驗，激發(fā)寫作靈感。例如，在教授敘述文體時，可以讓學生描述一次難忘的旅行經歷。

6.互動教學法：教師與學生、學生與學生之間開展互動，提問、解答、分享經驗，提高課堂氛圍，促進知識內化。

具體教學方法應用如下：

1.講授法：在第一課時，講解文章結構及功能，為學生打下基礎。

2.案例分析法：在第二課時，分析教材中的修辭手法實例，讓學生直觀地感受修辭效果。

3.討論法：在第三至第六課時，針對不同文體的寫作方法，組織學生進行小組討論，激發(fā)思維火花。

4.實踐法：貫穿整個教學過程，設置相關寫作任務，讓學生在實踐中不斷提高寫作能力。

5.情境教學法：在教授敘述文體時，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的寫作興趣。

6.互動教學法：在教學過程中，教師引導學生提問、分享，提高課堂參與度。

四、教學評估

為確保教學效果，全面反映學生的學習成果，本章節(jié)采用以下評估方式：

1.平時表現：觀察學生在課堂上的參與度、提問回答、小組討論等方面的表現，評估學生的學習態(tài)度、思維能力和團隊協(xié)作精神。

2.作業(yè)評估：針對每次寫作任務，對學生完成的作文進行批改，評價內容主要包括文章結構、修辭手法運用、文體特點等方面，以了解學生對教學內容的掌握程度。

3.考試評估：設置期中和期末兩次考試，包括填空、選擇、簡答和作文等題型，全面檢測學生對文章結構、修辭手法和文體寫作方法的掌握情況。

具體評估方式如下：

1.平時表現占30%，主要包括課堂參與度、提問回答、小組討論等。

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、互動情況，給予評分。

-提問回答：鼓勵學生積極提問、解答問題，根據回答的正確性和思考深度給予評分。

-小組討論：評估學生在小組討論中的貢獻，如觀點闡述、團隊協(xié)作等。

2.作業(yè)評估占40%，主要包括每次寫作任務的完成情況。

-文章結構：評價文章開頭、中間、結尾的完整性、合理性。

-修辭手法運用：評價作文中修辭手法的恰當性和效果。

-文體特點：評價作文是否符合特定文體的要求，如敘述、議論、說明和抒情。

3.考試評估占30%，包括期中和期末兩次考試。

-填空、選擇、簡答：檢測學生對基礎知識和關鍵概念的理解。

-作文：評價學生的文章結構、修辭手法運用和文體寫作能力。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內順利完成，本章節(jié)的教學安排如下：

1.教學進度：本章節(jié)教學內容共計6課時，每課時40分鐘。根據教學大綱，合理安排各課時的教學內容，確保知識傳授的連貫性和系統(tǒng)性。

2.教學時間：根據學生的作息時間和課程安排，將本章節(jié)的教學時間安排在每周三、周五的上午，每次2課時，共計3周完成。

-第一周：周三、周五，共4課時，完成文章結構和修辭手法的講解及實踐。

-第二周：周三、周五，共4課時，完成敘述、議論、說明文體的寫作方法講解及實踐。

-第三周：周三，共2課時，完成抒情文體的寫作方法講解及實踐；周五進行教學總結和考試。

3.教學地點：課堂教學安排在學校的標準教室進行，確保教學環(huán)境安靜、舒適。實踐活動可在教室內或學校指定的場所進行，如圖書館、實驗室等。

4.考慮學生實際情況和需要：

-根據學生的年齡特點，安排適量的課堂互動和實踐活動，以提高學生的學習興趣和參與度。

-