2023四年級數(shù)學(xué)上冊 一 認(rèn)識更大的數(shù)練習(xí)一教案 北師大版

2023四年級數(shù)學(xué)上冊一認(rèn)識更大的數(shù)練習(xí)一教案北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《認(rèn)識更大的數(shù)練習(xí)一》是北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊的一節(jié)練習(xí)課。本節(jié)課主要目的是讓學(xué)生通過練習(xí)加深對較大數(shù)的概念、數(shù)位以及計數(shù)單位的理解，提高學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識和運用能力。內(nèi)容涵蓋數(shù)位的識別、數(shù)的大小比較、數(shù)的組成和改寫等。練習(xí)設(shè)計緊密結(jié)合課本知識點，以實際問題為背景，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生生活實際緊密相連，通過熟悉的場景和問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中掌握知識。同時，課程設(shè)計注意引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)知識解決新問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。

在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們跟上教學(xué)進度。同時，要鼓勵學(xué)生積極思考、主動提問，培養(yǎng)他們的問題意識和探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點：

1.邏輯推理：通過練習(xí)，使學(xué)生能夠理解數(shù)位的意義，掌握數(shù)的大小比較方法，能夠正確地進行數(shù)的改寫。

2.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活實際中。

3.直觀想象：通過實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生能夠直觀地理解較大數(shù)的概念。

4.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力，使學(xué)生能夠通過數(shù)據(jù)得出合理的結(jié)論。

5.數(shù)學(xué)運算：培養(yǎng)學(xué)生正確、快速地進行整數(shù)運算的能力，提高學(xué)生的運算速度和準(zhǔn)確性。

6.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到生活實際中。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為四年級學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的基本概念、數(shù)位順序以及基本的加減法運算。通過對較大數(shù)的概念、數(shù)位的認(rèn)識以及計數(shù)單位的掌握，學(xué)生需要進一步提高對數(shù)的認(rèn)識和運用能力。

在知識層面，大部分學(xué)生對于整數(shù)的基本概念和加減法運算已經(jīng)掌握較好，但部分學(xué)生在數(shù)位順序和計數(shù)單位方面還存在模糊認(rèn)識，這將影響他們對較大數(shù)的概念的理解。此外，學(xué)生在數(shù)的大小比較和數(shù)的組成方面也存在一定程度的差異。

在能力層面，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了基本的數(shù)學(xué)運算能力，但部分學(xué)生在較大的數(shù)的運算過程中容易出錯，對數(shù)的大小比較和改寫還不夠熟練。此外，學(xué)生在解決實際問題的能力上也有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新意識和問題意識有待加強。他們需要通過實際問題來提高對數(shù)的運用能力，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較強，能夠積極參與課堂討論和練習(xí)；但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動，需要教師的引導(dǎo)和激勵。對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性將對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生制定合適的教育教學(xué)策略。對于知識掌握較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，引導(dǎo)他們進行更深入的探究；對于知識掌握不足的學(xué)生，要給予個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們彌補知識漏洞。

在教學(xué)過程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過設(shè)置富有生活氣息的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

同時，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予關(guān)心和支持，鼓勵他們克服困難、勇往直前。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，我選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解數(shù)位、數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫等知識點時，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地傳授知識，幫助學(xué)生建立正確的概念。

（2）案例研究法：通過分析實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：在練習(xí)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相討論、交流，共同完成練習(xí)任務(wù)。

（4）游戲教學(xué)法：設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過一個生活中的實際問題，引發(fā)學(xué)生對較大數(shù)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課講解：運用講授法，詳細(xì)講解數(shù)位、數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫等知識點，讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)概念。

（3）案例分析：提供幾個實際問題，讓學(xué)生分組討論，運用所學(xué)知識解決這些問題。

（4）練習(xí)環(huán)節(jié)：設(shè)計一系列練習(xí)題，讓學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，互相糾正錯誤、交流心得。

（5）游戲活動：組織學(xué)生進行數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示知識點、實際問題和練習(xí)題，方便學(xué)生觀看和理解。

（2）視頻：播放相關(guān)數(shù)學(xué)知識的視頻，幫助學(xué)生形象地理解較大數(shù)的概念。

（3）在線工具：利用在線工具，讓學(xué)生進行數(shù)的改寫和大小比較等操作，提高學(xué)生的實踐能力。

（4）數(shù)學(xué)道具：準(zhǔn)備一些數(shù)學(xué)道具，如計數(shù)器、骰子等，讓學(xué)生直觀地感受較大數(shù)的概念。

（5）練習(xí)冊：提供相應(yīng)的練習(xí)冊，讓學(xué)生進行課后鞏固和拓展。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“認(rèn)識更大的數(shù)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“認(rèn)識更大的數(shù)”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“認(rèn)識更大的數(shù)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“認(rèn)識更大的數(shù)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解數(shù)位、數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握數(shù)的改寫和大小比較技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗數(shù)的改寫和大小比較的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解數(shù)位、數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫等知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握數(shù)的改寫和大小比較技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解數(shù)位、數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫等知識點，掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“認(rèn)識更大的數(shù)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“認(rèn)識更大的數(shù)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的數(shù)位、數(shù)的大小比較和數(shù)的改寫等知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.1數(shù)的認(rèn)識

-《數(shù)學(xué)的故事》（作者：喬治·伽莫夫）

-《數(shù)學(xué)之美》（作者：張景中）

-《數(shù)學(xué)的思維方式》（作者：理查德·曼凱恩）

1.2數(shù)的大小比較

-《數(shù)學(xué)思維》（作者：羅伯特·索貝爾）

-《數(shù)學(xué)難題與解答》（作者：馬丁·加德納）

-《數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)》（作者：彼得·辛普森）

1.3數(shù)的組成和改寫

-《數(shù)學(xué)的趣味》（作者：阿爾弗雷德·塔克）

-《數(shù)學(xué)的創(chuàng)造》（作者：喬治·波利亞）

-《數(shù)學(xué)的藝術(shù)》（作者：保羅·埃爾德什）

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

2.1數(shù)的認(rèn)識

-研究不同進制下的數(shù)的大小比較和數(shù)的組成

-探索計算機中數(shù)字的表示方式

-研究數(shù)學(xué)中的無窮大和無窮小概念

2.2數(shù)的大小比較

-研究不同數(shù)學(xué)游戲中的數(shù)的大小比較

-探索數(shù)學(xué)競賽中的數(shù)的大小比較題目

-研究數(shù)學(xué)證明中的數(shù)的大小比較方法

2.3數(shù)的組成和改寫

-研究不同國家和地區(qū)的貨幣單位轉(zhuǎn)換

-探索科學(xué)中的數(shù)值表示和單位的轉(zhuǎn)換

-研究數(shù)學(xué)中的分?jǐn)?shù)和小數(shù)的轉(zhuǎn)換教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我深感自己在教學(xué)過程中還存在一些不足，需要進行反思和改進。以下是我對本節(jié)課的教學(xué)反思和改進措施：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并要求學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)不夠重視，提交的預(yù)習(xí)成果質(zhì)量不高。這可能是因為我在發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)時，沒有明確提出具體的要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)的理解不夠明確。

針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進措施：

-明確預(yù)習(xí)任務(wù)的具體要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道老師對他們的預(yù)習(xí)成果有怎樣的期望。

-在發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)時，提供一些具體的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進行自主學(xué)習(xí)。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論并不活躍，有些學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)得不夠積極。這可能是因為我在設(shè)計課堂活動時，沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，沒有給予每個學(xué)生充分展示自己的機會。

針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進措施：

-在設(shè)計課堂活動時，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分展示自己的機會。

-在活動開始前，向?qū)W生明確活動的目的和要求，鼓勵他們積極參與。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并要求學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對拓展學(xué)習(xí)不夠重視，完成作業(yè)的質(zhì)量不高。這可能是因為我在布置作業(yè)時，沒有明確提出具體的要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生對課后作業(yè)的理解不夠明確。

針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進措施：

-明確課后作業(yè)的具體要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生知道老師對他們的作業(yè)有怎樣的期望。

-在布置作業(yè)時，提供一些具體的作業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.數(shù)的認(rèn)識：

-請學(xué)生列出10個生活中遇到的較大數(shù)，并解釋這些數(shù)的含義。

-請學(xué)生設(shè)計一個數(shù)字游戲，通過游戲加深對數(shù)位的理解。

2.數(shù)的大小比較：

-請學(xué)生比較以下兩組數(shù)的大?。?3589和23590，45678和45679。

-請學(xué)生編寫一個關(guān)于數(shù)的大小比較的故事，通過故事加深對數(shù)的大小比較的理解。

3.數(shù)的組成和改寫：

-請學(xué)生將以下數(shù)改寫成以其他進制表示的數(shù)：100（二進制）、200（八進制）、300（十六進制）。

-請學(xué)生將以下數(shù)改寫成以其他進制表示的數(shù)：456（二進制）、789（八進制）、1234（十六進制）。

作業(yè)反饋：

1.數(shù)的認(rèn)識：

-學(xué)生能夠列出較大數(shù)并解釋其含義，表明學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識有了一定的理解和掌握。

-學(xué)生設(shè)計數(shù)字游戲，表明學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際中，提高了學(xué)生的實踐能力。

2.數(shù)的大小比較：

-學(xué)生能夠比較兩組數(shù)的大小，表明學(xué)生對數(shù)的大小比較方法有一定的理解和掌握。

-學(xué)生編寫關(guān)于數(shù)的大小比較的故事，表明學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際中，提高了學(xué)生的實踐能力。

3.數(shù)的組成和改寫：

-學(xué)生能夠?qū)?shù)改寫成其他進制表示的數(shù)，表明學(xué)生對數(shù)的組成和改寫方法有一定的理解和掌