人音版六上第5課 龍的傳人 教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版六上第5課龍的傳人教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：音樂-龍的傳人

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.欣賞和理解中國(guó)傳統(tǒng)文化在音樂中的表現(xiàn)，提升文化理解力。

2.學(xué)會(huì)歌曲《龍的傳人》，提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.掌握音樂基本元素，如節(jié)奏、旋律，并能在演唱中運(yùn)用。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)與他人合作完成音樂作品。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.歌曲《龍的傳人》的旋律和節(jié)奏。

2.中國(guó)傳統(tǒng)文化在音樂中的表現(xiàn)。

難點(diǎn)：

1.歌曲中復(fù)雜的節(jié)奏和旋律。

2.對(duì)傳統(tǒng)文化在音樂中的理解。

解決辦法：

1.通過反復(fù)播放歌曲，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏演唱，逐步掌握復(fù)雜的節(jié)奏和旋律。

2.通過講解和欣賞其他具有中國(guó)特色的音樂作品，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)文化在音樂中的表現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《龍的傳人》這首歌曲的樂譜和歌詞，以及相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)資料。

2.輔助材料：收集并整理與中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的音樂作品、圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的音樂制作工具，如打擊樂器、錄音設(shè)備等，以便學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和音樂創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)。

5.教學(xué)軟件：確保教師和學(xué)生都能正常使用教學(xué)軟件，如多媒體播放器、音樂編輯軟件等，以便進(jìn)行音樂播放和創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)。

6.音響設(shè)備：檢查音響設(shè)備的完整性和功能性，確保能夠正常播放音樂和進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)。

7.投影設(shè)備：確保投影設(shè)備的正常運(yùn)行，以便進(jìn)行多媒體資源的展示和講解。

8.網(wǎng)絡(luò)連接：確保教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)和投影設(shè)備能夠正常連接網(wǎng)絡(luò)，以便進(jìn)行在線音樂資源的查找和展示。

9.安全設(shè)施：檢查教室內(nèi)的安全設(shè)施，如滅火器、急救箱等，確保在緊急情況下能夠及時(shí)應(yīng)對(duì)。

10.教學(xué)用品：準(zhǔn)備足夠的教學(xué)用品，如黑板、粉筆、教案本、評(píng)分表等，以便進(jìn)行課堂教學(xué)和記錄。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《龍的傳人》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《龍的傳人》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《龍的傳人》教學(xué)目標(biāo)和《龍的傳人》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《龍的傳人》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《龍的傳人》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《龍的傳人》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《龍的傳人》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《龍的傳人》的音樂知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《龍的傳人》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《龍的傳人》的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《龍的傳人》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音樂知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《龍的傳人》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)音樂知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《龍的傳人》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決音樂問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與音樂內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合音樂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)音樂的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《龍的傳人》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）中國(guó)傳統(tǒng)文化音樂作品：推薦學(xué)生欣賞《茉莉花》、《康定情歌》等具有中國(guó)特色的傳統(tǒng)音樂作品，讓學(xué)生更深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化在音樂中的表現(xiàn)。

（2）音樂創(chuàng)作軟件：為學(xué)生提供一些音樂創(chuàng)作軟件，如GarageBand、FLStudio等，讓學(xué)生在課后嘗試自己創(chuàng)作音樂作品，提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

（3）音樂理論知識(shí)：推薦學(xué)生學(xué)習(xí)音樂理論書籍，如《音樂基礎(chǔ)》、《和聲學(xué)》等，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握音樂基本理論知識(shí)。

（4）音樂賽事：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外的音樂賽事，如中國(guó)好聲音、柴可夫斯基國(guó)際音樂比賽等，提高學(xué)生的音樂審美能力和欣賞水平。

2.拓展建議：

（1）結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生課后嘗試分析其他具有中國(guó)特色的音樂作品，從節(jié)奏、旋律等方面進(jìn)行深入研究，提高學(xué)生的音樂理解能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生利用音樂創(chuàng)作軟件進(jìn)行音樂創(chuàng)作，可以嘗試創(chuàng)作一首以“龍的傳人”為主題的音樂作品，展示自己的音樂才華。

（3）組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動(dòng)，如合唱團(tuán)、樂隊(duì)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（4）建議學(xué)生關(guān)注音樂領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如新歌發(fā)布、音樂專輯等，拓寬自己的音樂視野，不斷豐富自己的音樂知識(shí)。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的音樂心得和體會(huì)，可以撰寫音樂評(píng)論、心得文章等，提升自己的表達(dá)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問：在課堂教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)《龍的傳人》音樂知識(shí)的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行解答。

（2）觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們對(duì)于音樂知識(shí)的掌握情況，以及他們?cè)趯?shí)踐中的表現(xiàn)。

（3）測(cè)試：在課堂結(jié)束前，可以設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)短的音樂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課音樂知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。

（2）點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)其不足之處提出改進(jìn)建議，以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批改結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)教師的建議進(jìn)行改進(jìn)。

（4）鼓勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。

3.學(xué)生互評(píng)：

（1）分組：將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生相互合作完成音樂作品。

（2）評(píng)價(jià)：讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn)，從音樂知識(shí)掌握、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）反饋：每組學(xué)生根據(jù)其他組的評(píng)價(jià)反饋，進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)。

4.家長(zhǎng)溝通：

（1）定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的音樂學(xué)習(xí)情況，以及家長(zhǎng)對(duì)音樂教育的意見和建議。

（2）鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，如陪同參加音樂會(huì)、一起創(chuàng)作音樂等，以增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)音樂教育的了解和支持。

5.教學(xué)反思：

（1）教師應(yīng)在每節(jié)課結(jié)束后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

（2）教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。

（3）教師應(yīng)積極參加音樂教育培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷提升自己的音樂教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。教學(xué)反思在《龍的傳人》這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和音樂素養(yǎng)。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與《龍的傳人》相關(guān)的圖片和視頻，成功地吸引了學(xué)生的注意力。然而，在提出問題時(shí)，我沒有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和回答，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有充分理解問題。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，給予他們足夠的時(shí)間來思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡力清晰、準(zhǔn)確地講解了《龍的傳人》的音樂知識(shí)點(diǎn)。然而，在講解過程中，我可能過于注重理論知識(shí)的講解，而忽視了實(shí)踐操作的演示。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)踐操作的演示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握音樂知識(shí)。

再次，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《龍的傳人》的問題展開討論。然而，在討論過程中，我可能沒有給予足夠的指導(dǎo)和支持，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒有充分參與討論。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的討論情況，給予他們更多的指導(dǎo)和支持，幫助他們更好地參與討論。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課學(xué)習(xí)的《龍的傳人》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)。然而，在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我可能沒有給予足夠的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生可能對(duì)作業(yè)的要求和時(shí)間安排不清楚。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注作業(yè)的布置，給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，幫助他們更好地完成作業(yè)。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《龍的傳人》的旋律，嘗試創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的音樂旋律，并在下節(jié)課前與同學(xué)分享。

2.請(qǐng)學(xué)生分析《龍的傳人》的節(jié)奏特點(diǎn)，并用文字或圖畫的形式記錄下來。

3.請(qǐng)學(xué)生查找一首與中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的音樂作品，并簡(jiǎn)要介紹作品的特點(diǎn)和背景。

4.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，分析《龍的傳人》中體現(xiàn)的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，并寫一篇短文進(jìn)行闡述。

5.請(qǐng)學(xué)生嘗試演唱《龍的傳人》，注意把握歌曲的節(jié)奏和旋律，并在演唱過程中融入自己的情感表達(dá)。

示例題型及答案：

題型一：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《龍的傳人》的旋律，嘗試創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的音樂旋律。

答案：學(xué)生可以根據(jù)《龍的傳人》的旋律特點(diǎn)，嘗試創(chuàng)作一段具有中國(guó)特色的簡(jiǎn)單音樂旋律，如使用五聲音階進(jìn)行創(chuàng)作。

題型二：請(qǐng)學(xué)生分析《龍的傳人》的節(jié)奏特點(diǎn)。

答案：學(xué)生可以從《龍的傳人》中找出明顯的節(jié)奏變化，如快慢交替、強(qiáng)弱對(duì)比等，并記錄下來。

題型三：請(qǐng)學(xué)生查找一首與中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的音樂作品。

答案：學(xué)生可以選擇一首具有代表性的中國(guó)傳統(tǒng)音樂作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，并簡(jiǎn)要介紹作品的特點(diǎn)和背景。

題型四：請(qǐng)學(xué)生分析《龍的傳人》中體現(xiàn)的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素。

答案：學(xué)生可以從《龍的傳人》的旋律、歌詞、樂器等方面找出體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的元素，如五聲音階、傳統(tǒng)樂器等，并寫一篇短文進(jìn)行闡述。

題型五：請(qǐng)學(xué)生嘗試演唱《龍的傳人》，注意把握歌曲的節(jié)奏和旋律。

答案：學(xué)生在演唱《龍的傳人》時(shí)，應(yīng)