八年級生物上冊 6.15.1《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》第4課時(shí)教案 （新版）蘇科版

八年級生物上冊6.15.1《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》第4課時(shí)教案（新版）蘇科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：八年級生物上冊《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》

2.教學(xué)年級和班級：八年級生物一班

3.授課時(shí)間：2022年6月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》，學(xué)生能夠建立對血液循環(huán)系統(tǒng)的生命觀念，理解人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)目茖W(xué)原理，運(yùn)用科學(xué)思維分析血液循環(huán)過程中的各種現(xiàn)象，掌握科學(xué)探究的方法，積極主動地參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，提高解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本概念，如細(xì)胞、組織、器官等，并對人體的結(jié)構(gòu)有初步的了解。他們可能已經(jīng)熟悉了人體的主要系統(tǒng)，如呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等，并了解這些系統(tǒng)的基本功能。此外，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)過一些關(guān)于血液循環(huán)的基礎(chǔ)知識，如心臟的結(jié)構(gòu)和功能、血管的類型等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生通常對生動、有趣的事物更感興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師可以利用圖片、視頻等多樣化的教學(xué)資源來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但可能在理解和應(yīng)用較為復(fù)雜的生物學(xué)概念時(shí)仍需引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動接收知識，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會對血液循環(huán)的復(fù)雜機(jī)制感到難以理解，特別是對于心臟的結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的路徑等概念。此外，學(xué)生可能對如何在實(shí)際情境中應(yīng)用生物學(xué)知識解決問題感到困惑。因此，教師在教學(xué)過程中需要提供清晰的解釋和生動的示例，幫助學(xué)生建立起對血液循環(huán)系統(tǒng)的直觀認(rèn)識，并通過實(shí)際案例來引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、生物學(xué)模型（如心臟模型、血管模型）、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)器材（如試管、滴管等）。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：人體血液循環(huán)動畫演示、心臟工作原理視頻、血液循環(huán)系統(tǒng)相關(guān)科普文章。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、課堂提問、互動游戲、小組競賽等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過血液輸送氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)到身體各個(gè)部位的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索血液循環(huán)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解血液循環(huán)的基本概念。血液循環(huán)是血液在心臟和血管組成的封閉系統(tǒng)中循環(huán)流動的過程。它對于維持人體的生命活動至關(guān)重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了血液循環(huán)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)心臟的作用和血管的類型這兩個(gè)重點(diǎn)。對于血液循環(huán)的復(fù)雜機(jī)制，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與血液循環(huán)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示血液循環(huán)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“血液循環(huán)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了血液循環(huán)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對血液循環(huán)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

為了幫助學(xué)生更深入地理解《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》這一章節(jié)的內(nèi)容，我們可以提供以下拓展資源：

-生物學(xué)期刊論文：關(guān)于血液循環(huán)的最新研究成果，以及相關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)展。

-在線課程：國內(nèi)外知名高校開設(shè)的與生物學(xué)相關(guān)的在線課程，如“人體生理學(xué)”、“生物化學(xué)”等。

-科普書籍：介紹血液循環(huán)、心臟生理等方面的科普書籍，如《人體生理學(xué)入門》、《心臟的故事》等。

-醫(yī)學(xué)動畫：生動展示血液循環(huán)過程的動畫，幫助學(xué)生形象地理解抽象的概念。

2.拓展建議：

根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，我們可以推薦以下拓展學(xué)習(xí)建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)生物學(xué)期刊論文，了解血液循環(huán)領(lǐng)域的研究動態(tài)，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-選修國內(nèi)外知名高校的在線課程，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)生物學(xué)相關(guān)知識，為自己的未來職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

-閱讀科普書籍，增強(qiáng)對生物學(xué)知識的興趣，提高自己的綜合素質(zhì)。

-觀看醫(yī)學(xué)動畫，幫助自己更好地理解血液循環(huán)過程，為將來的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源，不斷提高自己的生物學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生可以積極參加實(shí)踐活動，如實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題中，提高自己的解決問題能力。通過以上拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將更加全面地掌握《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》這一章節(jié)的內(nèi)容，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，我將采用以下方式進(jìn)行課堂評價(jià)：

（1）提問：通過提問，我可以了解學(xué)生對《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》這一章節(jié)的理解程度，以及他們能否將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題中。在提問過程中，我會注意引導(dǎo)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維。

（2）觀察：在課堂過程中，我會時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們是否積極參與討論、實(shí)驗(yàn)操作等。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略。

（3）測試：在本節(jié)課結(jié)束前，我會安排一個(gè)簡短的測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對血液循環(huán)基本概念、重要性和應(yīng)用的掌握程度。測試結(jié)果將作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評價(jià)

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，我將采用以下方式進(jìn)行作業(yè)評價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，我會認(rèn)真批改每一份作業(yè)，確保對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)全面的了解。在批改過程中，我會注意學(xué)生的解題思路、方法和創(chuàng)新點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

（2）點(diǎn)評和反饋：針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會及時(shí)給予點(diǎn)評和反饋，指出他們的錯(cuò)誤，并提供正確的解答方法。同時(shí)，我還會鼓勵(lì)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。

（3）鼓勵(lì)和激勵(lì)：在作業(yè)評價(jià)中，我會注重激勵(lì)學(xué)生，對他們的努力和進(jìn)步給予肯定。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會頒發(fā)小獎品或給予表揚(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。重點(diǎn)題型整理為了幫助學(xué)生更好地掌握《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》這一章節(jié)的內(nèi)容，我將整理以下重點(diǎn)題型，并進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。

題型1：血液循環(huán)路徑圖

要求：請根據(jù)課文內(nèi)容，繪制出人體血液循環(huán)的路徑圖。

答案：學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，繪制出包括心臟、血管、血液流動方向等要素的血液循環(huán)路徑圖。教師可以通過觀察學(xué)生的繪圖，了解學(xué)生對血液循環(huán)路徑的理解程度。

題型2：心臟結(jié)構(gòu)與功能匹配

要求：請將下列心臟結(jié)構(gòu)與其功能進(jìn)行匹配。

1.左心房：_______

2.左心室：_______

3.右心房：_______

4.右心室：_______

答案：左心房-接收氧合血；左心室-泵送氧合血到全身；右心房-接收缺氧血；右心室-泵送缺氧血到肺部。此題型可以幫助學(xué)生理解和記憶心臟各結(jié)構(gòu)的功能。

題型3：血液循環(huán)過程中的氣體交換

要求：請描述血液循環(huán)過程中在肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過程。

答案：在肺部，血液通過肺動脈進(jìn)入肺部的毛細(xì)血管網(wǎng)，與肺泡進(jìn)行氣體交換，血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡，肺泡中的氧進(jìn)入血液，使血液由缺氧血變?yōu)檠鹾涎Ｔ诮M織細(xì)胞處，氧合血通過毛細(xì)血管網(wǎng)進(jìn)入組織細(xì)胞，釋放氧氣供細(xì)胞使用，同時(shí)，細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳進(jìn)入血液，使血液由氧合血變?yōu)槿毖跹４祟}型可以幫助學(xué)生理解血液循環(huán)過程中的氣體交換機(jī)制。

題型4：血液循環(huán)與能量供應(yīng)的關(guān)系

要求：請解釋血液循環(huán)與組織細(xì)胞能量供應(yīng)的關(guān)系。

答案：血液循環(huán)通過將氧合血輸送到組織細(xì)胞，為細(xì)胞提供氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)，同時(shí)，將細(xì)胞產(chǎn)生的廢物和二氧化碳帶走。在這個(gè)過程中，細(xì)胞通過呼吸作用產(chǎn)生能量，滿足細(xì)胞的生理需求。因此，血液循環(huán)對于組織細(xì)胞的能量供應(yīng)至關(guān)重要。此題型可以幫助學(xué)生理解血液循環(huán)與能量供應(yīng)的關(guān)系。

題型5：血液循環(huán)疾病的例子及其影響

要求：請舉一個(gè)血液循環(huán)疾病的例子，并描述其對身體健康的影響。

答案：例子：高血壓。高血壓是指血壓持續(xù)升高的一種疾病。長期高血壓會導(dǎo)致心臟負(fù)擔(dān)加重，增加心臟病和中風(fēng)的風(fēng)險(xiǎn)。此外，高血壓還可能導(dǎo)致腎臟損害、眼底病變等問題。此題型可以幫助學(xué)生了解血液循環(huán)疾病及其對身體健康的影響。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體資源：在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分利用了多媒體資源，如動畫演示、視頻等，幫助學(xué)生形象地理解抽象的生物學(xué)概念。這些資源不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了他們的直觀感受。

2.引入實(shí)際案例：為了使學(xué)生更好地理解血液循環(huán)的實(shí)際應(yīng)用，我引入了具體的案例。通過案例分析，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際問題相結(jié)合，提高解決實(shí)際問題的能力。

3.采用分組討論和實(shí)驗(yàn)操作：在教學(xué)過程中，我采用了分組討論和實(shí)驗(yàn)操作的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動。這種方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和動手能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂管理存在一定的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能因?yàn)檎n程內(nèi)容較為枯燥而分心，需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂管理效果。

2.教學(xué)方法：在本節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)較為困難。今后，我需要采用更多生動、形象的教學(xué)方法，如類比、比喻等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

3.評價(jià)方式：在本節(jié)課的評價(jià)中，我主要采用了提問和觀察的方式。這些方式雖然能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但可能無法全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。今后，我需要采用更多元化的評價(jià)方式，如作業(yè)、測試等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：針對課堂管理問題，我將采取以下措施：定期進(jìn)