新學期開學第一課學生安全教育課件

開學第一課學生安全教育主講：XXX日期：20XX.XX前言同學們，自我保護能力是我們快樂健康成長的必備能力。只有學會自我保護，遠離危險，我們的才能擁有幸福，享受美好的生活。為了我們的健康和安全，我們有必要的學習一些安全常識以及處理突發(fā)事件的方法，我們要重點學習自我保護能力及良好的應(yīng)急心態(tài)。提高自身的防范意識，并且熟練掌握一些自我防護的技能和方法，做到在面對突發(fā)事件時能冷靜的處理。讓我們一起學習自我防護的知識和方法，保護好自身的安全吧。目錄01交通安全02消防安全03用電安全04預(yù)防溺水05居家出行06飲食安全交通安全第一部分行走安全行人走人行道，過街走斑馬線或天橋。注意道路和車輛信號，服從交通管理。行走安全走路時要集中注意力,不要玩手機或游戲機。不要在道路上踢足球、玩滑板、滑旱冰等。行走安全嚴禁在車行道，橋梁，隧道上追逐、玩耍、打鬧。不要扒車、追車、拋物擊車。行走安全不能在鐵路道軌上行走，玩耍；不能橫穿鐵路和鉆火車。禁止穿越，攀登跨越道路隔離欄。騎行安全未滿十二周歲的兒童不準在道路上騎自行車、三輪車。拐彎前須減速慢行，向后瞭望，伸手示意。不準雙手離把，不準攀扶其他車輛或手中持物。不準車輛并行、互相追逐或曲折競駛。騎行安全要經(jīng)常檢查車子性能，響鈴、剎車等，應(yīng)及時修理故障。不準撐傘騎車，不準騎車帶人。不準在道路上學騎車。不準在車行道上停車或與機動車爭道搶行。消防安全第二部分預(yù)防火災(zāi)不得帶火柴、打火機等火種在身上，不玩火。發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏要打開門窗，不得點明火和開（閉）電器開關(guān)。預(yù)防火災(zāi)不亂動、不損壞公共消防器材。不在校園、山林內(nèi)隨意點火、燒樹葉和燒垃圾。預(yù)防火災(zāi)學會識別消防安全標志、提高自護自救能力。點燃的蚊香，燈泡等要遠離可燃物。預(yù)防火災(zāi)不得在公共場所燃放煙花、鞭炮，更不能將點燃的鞭炮扔入下水道。不能玩插頭、插板，不能隨意接駁電線和拆卸電器。消防標志安全疏散標識消防標志消防設(shè)施標識早報警，報警愈早，損失愈小。撥打消防電話，要詳細清楚地說出自己的位置、火災(zāi)情況、姓名和電話。火災(zāi)逃生熟悉居住地的環(huán)境，選擇最佳逃生路線。身上著火時，不要奔跑，可趴在地上，沿一個方向滾動，壓滅火苗?；馂?zāi)逃生時要走安全通道，切記不可乘坐電梯。在火場穿過濃煙逃生時，要用濕毛巾捂住口鼻，沿墻根匍匐前進，尋找出口，迅速逃生?；馂?zāi)逃生市外發(fā)生火災(zāi)時，將毛毯等絲織物訂或夾在門上并不斷澆冷水。不要隨便開門，以防外部火焰或煙塵進入。高層建筑起火，利用自身的滅火設(shè)施和避難層、避難間等進行滅火或逃生。發(fā)生火災(zāi)時，不要盲目跳樓，三層以下可以利用繩索或床單，拴在窗框，順繩滑下。火場逃生時，可將棉被浸濕，蓋在身上，確定逃生路線后，用最快的速度直接穿過火場并沖到安全區(qū)域。用電安全第三部分安全防御不私自拉電線和接駁電源，不能讓電源超負荷工作。保持絕緣部位干燥堅持“安全第一，預(yù)防為主”。安全防御確保電器設(shè)備良好散熱，不在其周圍堆放易燃易爆物品及雜物。由專業(yè)電工定期檢查及維修電器、電閘及插座。使用金屬外殼的電器一定要接地。例如水泵、冰箱等。觸電急救發(fā)現(xiàn)有人觸電應(yīng)迅速使觸電者脫離電源，可用帶絕緣手柄的工具切斷電源。用干燥工具挑開觸電者身上或身下的電源線。打電話120呼叫救護車。切勿用潮濕的工具或金屬物撥開電線切勿用手觸及帶電者切勿用潮濕的物件搬動電者現(xiàn)場搶救將觸電者移到通風干燥處，解開緊身衣服；檢查觸電者的口腔，清理口腔的粘液，如有假牙，則取下；就地搶救，如呼吸停止，采用口對口人工呼吸搶救，若心臟停止跳動或不規(guī)則顫動，可進行人工胸外擠壓法搶救。不能無故中斷。預(yù)防溺水第四部分預(yù)防溺水成人陪同，以防溺水。游泳前做好熱身運動，以防腳抽筋。跳水前注意水的深度及是否有暗礁。選擇安全正規(guī)的游泳池。預(yù)防溺水水庫遠離野外危險水域，水流深淺緩急不穩(wěn)定，容易發(fā)生沖走、滑倒等溺水事件。河流小溪池塘溺水施救小學生在看到有人落水時，第一時間應(yīng)該向周圍的大人大聲呼叫。高年級學生還可以尋找比較長的竹竿進行搭救。當周圍沒有漂浮物或竹竿時，可以將衣服擰成條狀，拋向溺水者進行施救。落水者掙扎時力大無窮，不能手拉手進行搭救，以免被拉進水里。搭救溺水者時，首先要確保自己的安全，否則就不是救人，而是將自己陷入危險中了溺水自救如果不會游泳，落水時首先將臉部朝上。不可將手上舉或掙扎，以免身體下沉。及時扔掉鞋子和口袋里的重物。不能丟掉衣服。如果有人下水施救，應(yīng)該將身體放松，以便施救。不能掙扎或牢牢抱著施救者。居家出行第五部分獨自在家防護措施將家里的門窗關(guān)好、鎖好。將家里的電視機打開；假如是晚上，將窗簾拉好，把房屋內(nèi)的燈全部打開，營造家中有人的情景。陌生人敲門不予理睬，假裝家里沒人。隔著門問一問對方是誰，除了家人，不要開門給任何人。如果門上有貓眼，通過貓眼先看看是誰站在門外，不要開門給陌生人。如果陌生人自稱是物業(yè)、快遞、警察或父母的朋友等，可以請他們稍后再來。如果陌生人賴在門口不走，可以打電話向父母求助或打110報警。出行前外出時和家人做好約定：每次出門都和家人交待去哪里，和誰在一起，準備做什么，什么時候回家。外出時家里沒人：寫一張紙條放在家中顯眼的位置，以便家人回來后了解你的的出行情況。無法按時回家：外出活動要注意把握回家的時間，如果無法按時回家，要及時打電話通知家人。出行時陌生的街道或公共場所無人的建筑，廢棄的大樓，空曠的樓頂?shù)绕У牡胤綐淞帧⒏咚俟?、河邊、高壓電附近，容易發(fā)生迷路或交通事故公共場所中，例如公園、電影院、飯店等，如果想去洗手間，最好有大人陪同或朋友陪伴。和伙伴在一起勝過獨自一人不要獨自去這些地方識別壞人壞人有男女老少，只要是陌生人，就不應(yīng)該跟對方走。從外表上看，我們很難區(qū)分好人和壞人。因此，要預(yù)防拐騙、綁架和暴力，我們要熟悉壞人慣用的小伎倆。識別壞人壞人會利用兒童的同心情。當陌生人說不認識路，請你幫忙帶路；說丟了東西，請你幫忙找。這個時候需要提高警惕。假裝求助識別壞人壞人可能偽裝成父母的朋友、警察、物業(yè)、快遞員等多種身份，然后編故事讓你到陌生的地方或入屋檢查等。這個時候需要提高警惕。偽裝身份識別壞人壞人會用食物、玩具等誘騙兒童上當；壞人也會利用兒童的恐懼心理，通過威嚇的方式拐騙兒童。當陌生人嚇唬你弄壞他的東西，要帶你走，這個時候需要提高警惕。威逼利誘擺脫壞人保持冷靜，盡快走向繁華熱鬧的街道、商場等地方，大聲向身邊的大人求救。合適的求助對象警察老師保安工作人員到有警務(wù)標識的警務(wù)站、警車和派出所尋求幫助。校園內(nèi)或校園附近遇到危險，可以向?qū)W校的老師或安保人員尋求幫助。一些公共場所常常有保安人員巡邏，遇到緊急情況可向其求助。在商場、游樂場、超市等地方遇到危險，可向服務(wù)臺、辦公室或工作人員求助。其他向熟悉和固定性強的商鋪工作人員求助。飲食安全第六部分飲食安全注意個人衛(wèi)生，飯前便后要洗手。少吃可樂、飲料、油炸、油煎食品。不購買無證盒飯和食物。不食用腐敗變質(zhì)，超過保質(zhì)期的食品。購買食物時不能購買三無產(chǎn)品飲食安全三無產(chǎn)品：無生產(chǎn)廠家，廠址；無生產(chǎn)日期，年月日；無QS標識的產(chǎn)品。有人問蘇格拉底：世界上什么最難？我想問同學們一個問題：你了解自己嗎？蘇格拉底答道：認識你自己。首先讓我們尋找自己的優(yōu)點“尺有所短，寸有所長”。其實每個人都有自己的優(yōu)勢和長處?！疤焐也疟赜杏谩蔽覀円獙W會欣賞自己，學會暗示自己：我可以，我能行。不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信；而是因為我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到。擁有自信我們就能逐步擺脫“事事不如人”陰影的困擾，就會感到生活有盼頭，從而保持奮發(fā)向上的勁頭。自信不是孤芳自賞，也不是夜郎自大，更不是得意忘形，毫無根據(jù)的自以為是。我們要客觀地看到在我們身上還存在這樣或那樣的問題，而這些正是我們通往成功之路的絆腳石。哪位同學有勇氣來正視這些絆腳石？其次讓我們尋找自己的缺點這兩種都屬于遇到問題逃避問題，缺乏知難而進的精神。1、作業(yè)（1）作業(yè)不會做，把別人的作業(yè)或參考書上的答案不加思索地搬到作業(yè)本上以便交差；（點評：掩耳盜鈴的做法，自欺欺人)（2）老師，我不會做，但我不想欺騙你，所以我不交作業(yè)；（點評：誠實的孩子，遇到問題為什么不想辦法解決，而讓自己的包袱越來越沉重呢？）2、晚修早讀（1）沒有一定的計劃，在幾科輪換中時間匆匆溜走。（2）以討論問題開始，閑聊告終。（點評：自制能力差，受不了誘惑）（3）去問老師問題或到校醫(yī)室看病時順便到外面散散步（4）看到別人講話，總?cè)滩蛔∫獪愐环荩?）早早讀來后不能充分利用。

（點評：缺乏自制力，隨意揮霍時間）（1）上課時“身在曹營心在漢”.（2）上課不積極思考，機械地去抄筆記。（3）上課光用耳朵聽聽，沒有用心，也懶得動手。（4）有一小點疑問，就去和同桌理論，失去了自我思考，同時也耽誤了后面的聽課。（5）想想自己就聽不懂，于是這節(jié)課就浪費了（6）課上沒弄懂的問題不主動找老師和同學解決，導(dǎo)致問題愈積愈多。（7）不喜歡老師，干脆放棄聽課。（點評：凡事都不做積極準備）3、上課總評：（沒有長遠的目光，對自己的人生沒有計劃性）不少同學喜歡轉(zhuǎn)筆。在班級吃東西,隨意扔,隨意吐。上課有少數(shù)同學瞌睡、喝水、講話。值日不認真，不及時。有少數(shù)同學時間抓得不緊，以上課鈴聲響來看自己是否該學習了，有少數(shù)同學經(jīng)常有遲到現(xiàn)象。（點評：習慣差，隨意揮霍時間）4、其他這些現(xiàn)象都是很平常細小的事情，每天都發(fā)生在我們身邊或身上。為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象，我們從自己身上找找原因，就像病人生病了總得先找出癥狀才能對癥下藥，否則他吃再多的藥，他也不一定能治好??；一個學生如果不知道造成成績差的真正原因是什么，即使他再怎樣用功，他也不一定能提高成績。點評：像這樣的小事或許還有很多，日子一天天地過，事情一件件地做，不知不覺地就變成了你的一種習慣。壞習慣的力量是可怕的。小結(jié)：要讓事情改變，先改變自己；要讓事情變得更好，先讓自己變得更好。如果你的成績提不高，你不去改變學習方法和學習態(tài)度，即使換了班級換了老師也沒用。只要你一改變，生活也會隨之變動。美國成功哲學家金?洛恩說過這么一句話：“成功不是追求得來的，而是被改變后的自己主動吸引而來的?！毙袨樾睦韺W研究表明：21天以上的重復(fù)會形成習慣；90天的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習慣。即同一個動作，重復(fù)21天就會變成習慣性的動作；同樣道理，任何一個想法，重復(fù)21天，或者重復(fù)驗證21次，就會變成習慣性想法。所以，一個觀念如果被別人或者自己驗證了21次以上，它一定已經(jīng)變成了你的信念。習慣的養(yǎng)成第一階段：1～7天左右。此階段的特征是“刻意，不自然”。你需要十分刻意提醒自己改變，而你也會覺得有些不自然，不舒服。第二階段：7～21天左右。不要放棄第一階段的努力，繼續(xù)重復(fù)，跨入第二階段。此階段的特征是：“刻意，自然”。你已經(jīng)覺得比較自然，比較舒服了，但是一不留意，你還會回復(fù)到從前。因此，你還需要刻意提醒自己改變。第三階段：21～90天左右。此階段的特征是“不經(jīng)意，自然”，其實這就是習慣。這一階段被稱為“習慣性的穩(wěn)定期”。一旦跨入此階段，一個人已經(jīng)完成了自我改造，這項習慣就已經(jīng)成為他生命中的一個有機組成部分，它會自然而然地不停地為人們“效勞”。習慣形成的三個階段：寫名言名句貼在桌上警惕自己可以請老師同學督促自己可以每天定下一個目標，時刻檢查自己了解了習慣形成的三個階段之后，同學們商量看看有什么好辦法來改變自己的壞習慣，形成好習慣?認真學習是一天，不認真學也是一天，何不認認真真學一天。不要等待機會，而要創(chuàng)造機會。成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計劃吧!再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。做對的事情比把事情做對重要。沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運中國有句古話：江山易改，本性難移。這句話的涵義有兩層：人的本性是很難改變的；人的本性雖然很難改變，但并非改變不了。無論是什么做法，貴在堅持。只要堅持你就可以成功。結(jié)語法國作家羅曼?羅蘭有句名言：性格即命運。假如我們的本性中有一些阻礙成功的因素，我們?nèi)绻桓淖儯M不是注定要失?。科鋵?，每天克服自己一點點毛病，每天堅持進步一點點，我們就會離成