2018年秋滬科版物理（河南）九年級(jí)上冊(cè)教案：第十四章第1節(jié) 電是什么

教案：2018年秋滬科版物理（河南）九年級(jí)上冊(cè)教案：第十四章第1節(jié)電是什么一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于滬科版物理（河南）九年級(jí)上冊(cè)，第十四章第1節(jié)“電是什么”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.電荷的性質(zhì)和規(guī)律2.靜電現(xiàn)象的解釋3.電流的產(chǎn)生和電路的基本概念二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解電荷的性質(zhì)和規(guī)律，能夠解釋靜電現(xiàn)象。2.讓學(xué)生掌握電流的產(chǎn)生和電路的基本概念。3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：電荷的性質(zhì)和規(guī)律，靜電現(xiàn)象的解釋，電流的產(chǎn)生和電路的基本概念。難點(diǎn)：電荷的性質(zhì)和規(guī)律，靜電現(xiàn)象的解釋。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材（如氣球、塑料尺等）。學(xué)具：課本、筆記本、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：利用多媒體課件展示一些靜電現(xiàn)象的圖片，如塑料尺吸引紙片、氣球吸引頭發(fā)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的原因。2.知識(shí)講解：（1）電荷的性質(zhì)和規(guī)律：利用課本上的實(shí)驗(yàn)和圖示，講解電荷的性質(zhì)，如同種電荷相排斥，異種電荷相吸引。同時(shí)，講解電荷的守恒定律，即電荷不能被創(chuàng)造或消滅，只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。（2）靜電現(xiàn)象的解釋：結(jié)合生活中的實(shí)例，如摩擦起電、靜電吸附等，講解靜電現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，并引導(dǎo)學(xué)生用電荷的性質(zhì)和規(guī)律來(lái)解釋這些現(xiàn)象。3.例題講解：出示一些與電荷性質(zhì)和規(guī)律有關(guān)的例題，如兩個(gè)同種電荷之間的相互作用力、異種電荷之間的相互作用力等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。4.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些填空題、選擇題和計(jì)算題，讓學(xué)生在課堂上完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。5.實(shí)驗(yàn)操作：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如摩擦起電實(shí)驗(yàn)、靜電吸附實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)靜電現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。6.課堂小結(jié)：六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括電荷的性質(zhì)和規(guī)律、靜電現(xiàn)象的解釋、電流的產(chǎn)生和電路的基本概念等。板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.根據(jù)課本上的實(shí)驗(yàn)，描述電荷的性質(zhì)和規(guī)律。2.舉例說(shuō)明靜電現(xiàn)象，并運(yùn)用電荷的性質(zhì)和規(guī)律來(lái)解釋這些現(xiàn)象。3.解釋電流的產(chǎn)生原因，并簡(jiǎn)要介紹電路的基本概念。答案：1.電荷的性質(zhì)：同種電荷相排斥，異種電荷相吸引。電荷的守恒定律：電荷不能被創(chuàng)造或消滅，只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。2.靜電現(xiàn)象：如摩擦起電、靜電吸附等。解釋：摩擦起電是因?yàn)槲矬w在摩擦過(guò)程中，電子從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，使得兩個(gè)物體帶有不同的電荷；靜電吸附是因?yàn)閹щ婓w能夠吸引輕小物體。3.電流的產(chǎn)生原因：電壓的作用下，電荷發(fā)生定向移動(dòng)形成電流。電路的基本概念：電路是指用導(dǎo)線將電源、開關(guān)、用電器等連接起來(lái)，形成一個(gè)閉合的路徑，使電流得以流動(dòng)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入、知識(shí)講解、例題講解、隨堂練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了電荷的性質(zhì)和規(guī)律、靜電現(xiàn)象的解釋、電流的產(chǎn)生和電路的基本概念。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的靜電現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究靜電現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，如靜電除塵、靜電噴涂等，并了解電路在現(xiàn)代科技設(shè)備中的應(yīng)用，如智能手機(jī)、電腦等。激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：電荷的性質(zhì)和規(guī)律，靜電現(xiàn)象的解釋一、電荷的性質(zhì)和規(guī)律1.同種電荷相排斥，異種電荷相吸引：這是電荷間相互作用的基本規(guī)律。例如，兩個(gè)同種電荷（如正電荷或負(fù)電荷）之間的相互作用力是排斥的，而兩個(gè)異種電荷之間的相互作用力是吸引的。2.電荷的守恒定律：電荷不能被創(chuàng)造或消滅，只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。這意味著在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，電荷的總量是恒定的。二、靜電現(xiàn)象的解釋1.摩擦起電：當(dāng)兩個(gè)不同材料摩擦?xí)r，電子從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，使得兩個(gè)物體帶有不同的電荷。失去電子的物體帶正電，獲得電子的物體帶負(fù)電。2.靜電吸附：帶電體能夠吸引輕小物體，如帶電的塑料尺能夠吸引紙片。這是因?yàn)閹щ婓w產(chǎn)生的電場(chǎng)對(duì)輕小物體產(chǎn)生吸引力。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.電荷的性質(zhì)和規(guī)律是理解靜電現(xiàn)象的基礎(chǔ)，需要學(xué)生熟練掌握。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，讓學(xué)生觀察和體驗(yàn)電荷間的相互作用，從而加深對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解。2.靜電現(xiàn)象的解釋是教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生需要理解電子的轉(zhuǎn)移過(guò)程，以及帶電體產(chǎn)生電場(chǎng)的原因?？梢酝ㄟ^(guò)動(dòng)畫演示、實(shí)驗(yàn)觀察等方法，幫助學(xué)生直觀地理解靜電現(xiàn)象的產(chǎn)生原因。3.在教學(xué)過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如學(xué)生自己進(jìn)行摩擦起電實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握電荷的性質(zhì)和規(guī)律，以及靜電現(xiàn)象的解釋。4.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。對(duì)于理解有困難的學(xué)生，可以耐心地解釋電荷間相互作用的原因，以及靜電現(xiàn)象背后的物理原理。5.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。引導(dǎo)學(xué)生從生活中的靜電現(xiàn)象出發(fā)，運(yùn)用所學(xué)的電荷性質(zhì)和規(guī)律，分析和解釋這些現(xiàn)象。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高科學(xué)思維能力。繼續(xù)：電荷的性質(zhì)和規(guī)律，靜電現(xiàn)象的解釋我們需要通過(guò)多種教學(xué)手段來(lái)呈現(xiàn)電荷相互作用的現(xiàn)象。這包括但不限于實(shí)驗(yàn)演示、動(dòng)畫模擬、圖片展示等。通過(guò)這些手段，學(xué)生可以直觀地看到同種電荷相排斥、異種電荷相吸引的現(xiàn)象，從而加深對(duì)這一基本規(guī)律的理解。實(shí)驗(yàn)演示特別重要，因?yàn)樗试S學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)觀察和解釋電荷的相互作用，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)往往比單純的課堂講授更加有效。我們需要幫助學(xué)生理解電荷守恒定律的重要性。這一定律表明，電荷不能被創(chuàng)造或消滅，只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。這意味著在一個(gè)封閉系統(tǒng)中，電荷的總量是恒定的。這一概念對(duì)于理解電荷如何在電路中傳遞至關(guān)重要，因此需要通過(guò)具體的例子和練習(xí)來(lái)讓學(xué)生反復(fù)鞏固這一概念。1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察到摩擦起電的現(xiàn)象，如用絲綢摩擦玻璃棒，觀察到玻璃棒吸引小紙片。2.然后，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原理。絲綢和玻璃棒之間的摩擦導(dǎo)致電子從玻璃棒轉(zhuǎn)移到絲綢上，使得玻璃棒帶正電，絲綢帶負(fù)電。帶電的物體能夠吸引輕小的物體，如紙片，因?yàn)樗鼈冎g存在電荷的吸引。3.通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生應(yīng)用電荷性質(zhì)和規(guī)律來(lái)解釋靜電現(xiàn)象。例如，讓學(xué)生解釋為什么穿著化纖衣服的人會(huì)感到皮膚上的靜電，或者為什么室內(nèi)空氣干燥時(shí)靜電現(xiàn)象更加明顯。確保學(xué)生理解電子轉(zhuǎn)移的概念，以及它是如何導(dǎo)致物體帶電的。強(qiáng)調(diào)電荷守恒定律在解釋靜電