班主任工作技能訓(xùn)練復(fù)習(xí)資料

PAGEPAGE4班主任工作技能訓(xùn)練復(fù)習(xí)資料一、班主任的角色定位（一）班主任是班級(jí)管理的設(shè)計(jì)師班主任對(duì)班級(jí)的管理是通過培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)核心，組織井然有序的課堂教學(xué)和開展豐富多彩的課外活動(dòng)進(jìn)行的。班主任工作的這些特點(diǎn)，決定了班級(jí)管理不能采用"事無巨細(xì)，一概包攬"，或者"頭痛醫(yī)頭，腳痛治腳"的直接管理方式；而要注重于精心策劃，周密設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮各個(gè)方面的積極性，共同做好班級(jí)工作。這就要求班主任要扮演一種班級(jí)管理的設(shè)計(jì)師的角色，把立足點(diǎn)從直接管理轉(zhuǎn)移到設(shè)計(jì)管理上來。1、設(shè)計(jì)師角色是班級(jí)集體的構(gòu)成特點(diǎn)決定的。2、設(shè)計(jì)師角色又是學(xué)校教育工作的本質(zhì)特點(diǎn)所決定的3、設(shè)計(jì)師角色還是班級(jí)管理工作的自身特點(diǎn)所決定的（二）班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人在學(xué)校教育工作中，班主任肩負(fù)著更為光榮和艱巨的任務(wù)。班主任不僅應(yīng)該是一名好的教師，同所有教師一樣成為學(xué)生的良師益友，成為人類新生一代靈魂的雕塑家，而且更要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。引路人對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大的影響，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。1、班主任要做到關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。2、關(guān)心學(xué)生的未來發(fā)展3、學(xué)生成長(zhǎng)的精神關(guān)懷者（三）班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培育者班主任既要通過各種有效教育途徑教育和引導(dǎo)學(xué)生，又要通過優(yōu)良的班風(fēng)建設(shè)來影響和感染學(xué)生。班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣。優(yōu)良班風(fēng)能起到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的特殊教育作用。它既可以激勵(lì)先進(jìn)，扶植正氣，也可以帶動(dòng)落后，抑制不良。因此，班主任的工作目標(biāo)之一就是培育優(yōu)良班風(fēng)，他們自然也就肩負(fù)著優(yōu)良班風(fēng)培養(yǎng)者的角色。（四）班主任是協(xié)調(diào)多方關(guān)系的藝術(shù)家首先，班主任要正確處理好與班級(jí)學(xué)生的關(guān)系其次，班主任要協(xié)調(diào)好與本班其他任課教師之間的關(guān)系再次，班主任還要協(xié)調(diào)同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及主管部門領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。最后，班主任還要協(xié)調(diào)好同社會(huì)各界、同學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系，起好紐帶和橋梁作用。二、了解與研究學(xué)生的方法觀察法、資料分析法、談話法、調(diào)查訪問法（三）談話法（重點(diǎn)理解每種談話方式適用具有哪些特點(diǎn)的學(xué)生）1、定義（P34）2、談話的具體方式（1）商討式談話:班主任以尊重、平等的態(tài)度，商討問題的方式，與個(gè)別學(xué)生談話。這種方式適用于自尊心強(qiáng)有逆反心理，性格倔強(qiáng)、脾氣暴躁的學(xué)生。（2）點(diǎn)撥式談話：班主任用暗示的手段，或借他人他事旁敲側(cè)擊，或用名言、警句、格言、成語等加以提示，幫助學(xué)生明白某些道理。（3）觸動(dòng)式談話：即以嚴(yán)肅的態(tài)度、激烈的語調(diào)、尖銳的語言給學(xué)生以較大的觸動(dòng)，促其思考和改變。此種方式適用于具有惰性心理、依賴心理和試探心理的學(xué)生。但要注意適度，火藥味不宜太濃，不能傷害學(xué)生。（4）談心式談話：即以誠(chéng)懇的態(tài)度、親切的語言與學(xué)生在良好的氣氛中交流內(nèi)心的真實(shí)思想。這種談話方式很普通，課后隨時(shí)隨地都可以采用。但是，要講究談話藝術(shù)，巧妙二子讓地加以引導(dǎo)。（5）突擊式談話：這是班主任因時(shí)、因事、因地、因人進(jìn)行個(gè)別談話的方式，主要用于自我防衛(wèi)心理強(qiáng)的學(xué)生。這樣的學(xué)生一般不肯輕易認(rèn)錯(cuò)，事后矢口否認(rèn)，或搪塞掩蓋，或轉(zhuǎn)嫁他人。班主任利用剛發(fā)生或正在發(fā)生的事件，突破其心理防線，往往可以取得較好的效果。（6）漸進(jìn)式談話：這是班主任有目的、有步驟、有層次地安排談話的方式。這種方式適用于內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生。班主任同這樣的學(xué)生談話，如果語言稍不慎，他們就會(huì)以沉默相待，甚至尋死覓活。因此，談話時(shí)要適可而止，分步將個(gè)別教育的信息輸出，逐步將話題引向心靈深處，取得睡到渠成之效。三、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方法待提高生的轉(zhuǎn)化教育（1）深入調(diào)查研究，了解分析原因：課堂討論：分析造成學(xué)生后進(jìn)的原因主觀因素：錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)；適應(yīng)能力差；自我意志力差?？陀^因素：家庭方面：家庭教育不當(dāng)、缺乏家庭溫暖、家庭成員的不良影響；學(xué)校方面：教育體制本身存在不妥、教育者的教育觀念存在偏差、教育方法不適應(yīng)；社會(huì)方面：不良文藝作品的影響、不良交往的影響、不良社會(huì)風(fēng)氣的影響。（2）轉(zhuǎn)化教育的具體方法A、關(guān)心愛護(hù)，消除障礙；B、捕捉亮點(diǎn)，正面教育；C、抓住契機(jī)，及時(shí)教育；D、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功；E、善抓反復(fù)，確保轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化視頻（李鎮(zhèn)西）四、期末操行評(píng)語書寫技巧朱國(guó)棟:國(guó)家的棟梁之才。帶著甜甜的笑容的你，是否明白“名字”賦予你的使命。絕對(duì)聰明的你，成績(jī)優(yōu)秀，但老師始終覺得你在學(xué)習(xí)上三心二意，沒有盡全力。有所壓力，有所責(zé)任，有所期盼，才能迎接成功的曙光；國(guó)棟，樹立遠(yuǎn)大的理想而為之奮斗吧！周俊:你是一位聰明、文靜的男孩。老師打心眼里喜歡你，你有一手漂亮的字，課堂上你清脆響亮、出色的回答，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，和每次作業(yè)和考試都以優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)老師。如果你能和同學(xué)們多交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，相信你會(huì)更大的進(jìn)步，同學(xué)們也會(huì)更加喜歡你。讓我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步吧！五、班級(jí)教學(xué)常規(guī)管理主要包括：建立正常的教學(xué)秩序，安排學(xué)生的座位，抓好自習(xí)課紀(jì)律、考試紀(jì)律等等。（一）建立正常的教學(xué)秩序能反映活動(dòng)的主題簡(jiǎn)練、醒目、易記（二）活動(dòng)的準(zhǔn)備1、制定活動(dòng)計(jì)劃（P92）2、分工落實(shí)任務(wù)：落實(shí)活動(dòng)的召集者落實(shí)活動(dòng)的實(shí)施者活動(dòng)材料的準(zhǔn)備活動(dòng)場(chǎng)地的選擇與布置活動(dòng)的外部聯(lián)系（三）活動(dòng)的實(shí)施活動(dòng)的開展中要以學(xué)生為活動(dòng)主體；活動(dòng)開展中注意營(yíng)造與調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛；活動(dòng)中召集人要注意語言技巧：1、導(dǎo)入語2、串聯(lián)語3、結(jié)束語4、活動(dòng)開展中注意互動(dòng)5、活動(dòng)開展中注意靈活應(yīng)變6、活動(dòng)中班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用（四）活動(dòng)的總結(jié)本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：同學(xué)們通過本次活動(dòng)有什么收獲，取得了哪些預(yù)期效果，有哪些不足的地方等等。（五）活動(dòng)的反饋可以通過班級(jí)日記、周記（隨筆）、座談會(huì)、書面調(diào)查等方式進(jìn)行反饋十二、協(xié)調(diào)溝通任課教師與班級(jí)學(xué)生的關(guān)系一.召開班會(huì)介紹任課教師情況二.召開班級(jí)教師會(huì)議介紹本班學(xué)生情況：1.介紹學(xué)生情況;2.協(xié)調(diào)各任課教師布置的作業(yè)量.三.召開師生座談會(huì)交流教與學(xué)的情況四.邀請(qǐng)任課教師參加班級(jí)活動(dòng)以增進(jìn)了解加深感情.十三、與學(xué)生家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)溝通班主任與學(xué)生家長(zhǎng)溝通協(xié)調(diào)的方式主要有:家訪家長(zhǎng)會(huì)通訊聯(lián)系十四、家訪應(yīng)注意的問題一.做好充分準(zhǔn)備(一)間接準(zhǔn)備1.不斷提高自己的人際交交往能力;2.不斷提高自己的語言表達(dá)能力;3.在學(xué)生家長(zhǎng)中不斷提高班主任的威信.(二)直接準(zhǔn)備1.明確家訪目的;2.巧選家訪時(shí)機(jī)二、分析家訪對(duì)象確定談話策略1、教育有方明情達(dá)理的家長(zhǎng)2、對(duì)子女期望過高的家長(zhǎng)3、嬌慣寵愛子女的家長(zhǎng)4、將一切交給學(xué)校的家長(zhǎng)三、真誠(chéng)平等的態(tài)度四、家訪時(shí)學(xué)生是否應(yīng)在場(chǎng)學(xué)生在場(chǎng)的好處五、若條件允許可以與任課教師班干部一道家訪六、建立“家訪記錄卡”并進(jìn)行后期追蹤十五、家長(zhǎng)會(huì)的要求1、要有明確的目的和主題2、做好充分的準(zhǔn)備：撰寫講話提綱；根據(jù)家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容打印有關(guān)資料；印