班主任與學(xué)生個(gè)別談話的重要性及要注意的問題

PAGEPAGE4班主任與學(xué)生個(gè)別談話的重要性及要注意的問題內(nèi)容摘要：談話，是班主任與學(xué)生溝通感情，對(duì)學(xué)生施行教育的重要手段。所以，班主任在教育教學(xué)工作中一定要掌握談話的方法，選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ǎ盐蘸谜勗挼募记?，使學(xué)生通過談話獲得更多的知識(shí)、能力及自信。根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，作為班主任一定要具備談話的能力，在談話時(shí)一定要掌握談話的藝術(shù)。本文對(duì)班主任與學(xué)生個(gè)別談話的重要性進(jìn)行闡述，并結(jié)合一些例子重點(diǎn)介紹了班主任與學(xué)生個(gè)別談話的方法關(guān)鍵詞：班主任談話藝術(shù)班主任是班級(jí)的主要管理者，負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、活動(dòng)等各種教育教學(xué)活動(dòng)的日常管理，一個(gè)班主任，面對(duì)班上幾十名學(xué)生，怎么才能解決好學(xué)生的思想問題，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話。談話對(duì)于師生之間溝通思想、交換意見、交流信息、解決矛盾、融洽感情、增強(qiáng)信賴及滿足現(xiàn)代學(xué)生的心理需求和個(gè)體教育的需要有著非常重要的作用與學(xué)生個(gè)別談話的重要性1、現(xiàn)代學(xué)生的心理需求在和一個(gè)學(xué)生談話后，她對(duì)我說了這么一句話：“班主任，你知道嗎？我等你找我談話等了很久了！”我當(dāng)時(shí)覺得原來學(xué)生真的那么渴望老師的關(guān)注。自從那時(shí)候開始，我經(jīng)常抽時(shí)間找學(xué)生談話。的確，青少年時(shí)期，學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展階段，但生理的發(fā)展往往快于心理發(fā)展。從主觀方面來說，一方面，學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力和社會(huì)認(rèn)識(shí)能力有了很大的發(fā)展；另一方面，由于社會(huì)閱歷少，經(jīng)驗(yàn)不足，自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)不成熟，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)也往往比較膚淺。從客觀方面來說，在整個(gè)社會(huì)對(duì)教育的期望值越來越高的今天，父母總是對(duì)子女寄以厚望而不顧子女的實(shí)際情況，加之一些學(xué)生在班級(jí)里與同學(xué)缺乏有效的溝通，沒有被認(rèn)同的感覺，缺少一個(gè)比較和諧、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在主客觀因素的共同作用下，往往使學(xué)生處于一種高強(qiáng)度的心理負(fù)荷之中，日積月累，勢(shì)必使一部分學(xué)生產(chǎn)生焦慮、抑郁的心理，由于無處傾訴，使他們產(chǎn)生一種無法擺脫的心理障礙。俗話說，心病還需心藥治，對(duì)于一些學(xué)生的心理疾病，作為班主任，只有通過與學(xué)生的個(gè)別談話，才能真正了解學(xué)生心理疾病產(chǎn)生的原因，才能啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，使他們的情緒和心理得到調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生解開心頭之結(jié)，恢復(fù)自我，找回自信，從而確定正確的行動(dòng)方向。2．與學(xué)生談話是個(gè)體教育的需要在現(xiàn)階段，我們的班級(jí)規(guī)模比較大，學(xué)生的來源有比較大，由于學(xué)生生活的環(huán)境的不同，原來接受的教育不一樣每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己不同的情況，這就需要我們老師與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的交流。個(gè)別談話是班級(jí)授課制的良好補(bǔ)充，也是因材施教的具體體現(xiàn)。比如，一個(gè)班級(jí)有51個(gè)學(xué)生，情況差別很大，有44個(gè)內(nèi)宿生（其中5個(gè)內(nèi)宿外膳），7個(gè)外宿生；有正取生，有擇校生；有來自農(nóng)村的學(xué)生有來自縣城的學(xué)生；有來自重點(diǎn)初中的學(xué)生；有來自普通中學(xué)的學(xué)生有的學(xué)生；既有年級(jí)前10名的學(xué)生，也有年級(jí)400名后的學(xué)生；此外，學(xué)生家庭的差別（如有些學(xué)生來自單親家庭或貧困家庭）、學(xué)生個(gè)體的表現(xiàn)、心態(tài)等等，都有許多差異，這就需要我們平時(shí)要展開個(gè)別談話，才是滿足學(xué)生的個(gè)體需要。那么，在與學(xué)生，尤其是高中學(xué)生談話時(shí)，班主任應(yīng)注意哪些問題呢，才能取得較好的談話效果呢？一、談話之前應(yīng)做好準(zhǔn)備工作

找學(xué)生談話，不能心血來潮，隨心所欲，毫無準(zhǔn)備。談話前要對(duì)談話對(duì)象的思想、心理、問題的原因以及社會(huì)、家庭、學(xué)習(xí)生活環(huán)境等，做到心中有數(shù)，選擇最好的談話方法。在學(xué)生的這么多情況中，老師與其接觸得最多的是他們的成績(jī)、紀(jì)律這兩個(gè)方面。

一是關(guān)注他們每次考試的成績(jī)。成績(jī)是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反映，從成績(jī)中可看出一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)是否盡力，偏科現(xiàn)象是否嚴(yán)重，或是哪些科目需要加把勁的。所以每次考完試后，我都認(rèn)真歸納總結(jié)學(xué)生的成績(jī)，找出原因，個(gè)別分析。

二是注意學(xué)生紀(jì)律方面的表現(xiàn)。紀(jì)律方面主要體現(xiàn)在這幾點(diǎn)：上課的表現(xiàn)、因此，我平時(shí)和學(xué)生談話與學(xué)生面對(duì)面而坐，認(rèn)真傾聽學(xué)生的談話，始終表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生談話很感興趣。這樣一來，會(huì)使學(xué)生覺得老師平易近人，他們就不會(huì)感到害怕，而讓他們感到老師是朋友，愿意說出自己心里的秘密，談話才能取得滿意的效果。7、與學(xué)生談話時(shí)要注意面部表情

有些班主任老師和學(xué)生談話時(shí)不茍言笑、語(yǔ)氣強(qiáng)硬，命令和訓(xùn)斥較多。經(jīng)常是這不行，那不準(zhǔn)，應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣，只有自己說了算，絕對(duì)沒有商量的余地，我剛開始做班主任是也是這樣，特別是碰到一些很“?！钡膶W(xué)生的時(shí)候，這不利于與學(xué)生的溝通。我曾經(jīng)找過一個(gè)違反紀(jì)律的學(xué)生談過話，當(dāng)時(shí)我正在氣頭上，我板起面孔當(dāng)面訓(xùn)刺他，不管我怎么問他，他只是低著頭，什么都不說，動(dòng)也不動(dòng)一下。后來我慢慢轉(zhuǎn)變態(tài)度，不再板著面孔，相反，我笑著問了幾句，預(yù)期語(yǔ)氣也緩和了,漸漸地，他也開口和我說話，然后我們?cè)搅脑蕉?，完全就想朋友之間的談話，效果自然好了。在后來的班主任工作中，我越來越體會(huì)到這一點(diǎn)。由此可見，和學(xué)生談話是一門藝術(shù)，談話中教師的笑容是這門藝術(shù)中不可缺少的添加劑。對(duì)于那些經(jīng)常遲到、曠課、不認(rèn)真聽課、作業(yè)不能完成、打架、鬧事的后進(jìn)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，要及時(shí)糾正，千萬(wàn)不能板起面孔，當(dāng)眾諷刺、挖苦，揭他們的底兒。在談話的過程中，始終讓他們感到老師是關(guān)心、愛護(hù)自己的。學(xué)生渴望能在充滿愛和信任的環(huán)境中成長(zhǎng)，而愛和信任是在和學(xué)生自然、平等、和諧的相處過程中一一石慢慢“壘”起來的。

以平等的身份與學(xué)生談話，學(xué)生就會(huì)解除對(duì)教師的戒備心理，與教師建立“不設(shè)防”的和諧關(guān)系，教師的教育意圖才會(huì)被學(xué)生心情舒暢地領(lǐng)會(huì)和接受。

班主任談話是一種藝術(shù)，它可以比作是演