學(xué)校實(shí)施課程改革情況匯報(bào)

丹陽市實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)施課程改革情況匯報(bào)新一輪的課程改革正以令人矚目的迅猛之勢，在我市順利推進(jìn)。作為丹陽教育對(duì)外展示窗口的實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我們認(rèn)真貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出的各項(xiàng)任務(wù)，根據(jù)《江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施意見》以及《市基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施方案》，制訂了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施方案》，把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程改革的基本理念，全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念。利用各次培訓(xùn)和各教研組學(xué)習(xí)的時(shí)間認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解課程改革的重要意義、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及相關(guān)的政策措施，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行深入的研究和討論，轉(zhuǎn)變教師的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀，把握新課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程功能和教學(xué)方式上的重大變化，明確新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點(diǎn)，樹立素質(zhì)教育的人才觀、質(zhì)量觀和課程觀，正確處理繼承與改革、部分與全體、學(xué)科與整體、眼前與長遠(yuǎn)的關(guān)系。二、加強(qiáng)培訓(xùn)，注重實(shí)效基礎(chǔ)教育課程改革師資培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，嚴(yán)格堅(jiān)持“全員培訓(xùn)、突出重點(diǎn)”的原則，合理規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容、對(duì)象、規(guī)模和進(jìn)度，把通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，把省市級(jí)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。語、數(shù)、外、音、地、史六門學(xué)科個(gè)選派一名骨干教師參加省級(jí)新教材培訓(xùn)。暑期首先進(jìn)行初一年級(jí)教師培訓(xùn)，然后利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)再進(jìn)行全員培訓(xùn)，最后利用各教研組每周的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行分學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)中把新課程改革的目標(biāo)、具體要求及其實(shí)施方式作為工作的核心內(nèi)容，注重培訓(xùn)實(shí)效，不斷提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)。1、建立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理新制度。為保證新課程的順利實(shí)施，我們積極探索一種新的教學(xué)管理制度，即謀求建立一種有助于激發(fā)教師的主體性、積極性、創(chuàng)造性的新的教學(xué)秩序，從而避免“穿新鞋走老路”、“濤聲依舊”的現(xiàn)象，我們建立了理論學(xué)習(xí)制度，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題，不小看理論思維，促進(jìn)教師專業(yè)的提高，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。其次是建立對(duì)話交流制度，進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗(yàn)的共享、專題研討。三是建立了課題研究制度，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。四是建立了新課程研討制度，確定每周六為“新課程教研日”，開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)研討活動(dòng)，以教研組為單位，總結(jié)、交流、反思本周的教學(xué)情況，思考研討下周的教學(xué)內(nèi)容。如集體備課、教學(xué)研討、每人一節(jié)的多媒體教學(xué)觀摹、說課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、案例分析、專題研討、教育沙龍等。在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與探索中找到解決問題的途徑。2、建立“以校為本”的教學(xué)研究新機(jī)制。學(xué)校是課程實(shí)施的最基本的單位，教師是課程實(shí)施的最重要的隊(duì)伍，以校為本的教學(xué)研究制度明確各部門、各教研組和備課組在課程改革與管理中的職責(zé)，強(qiáng)化制度建設(shè)，建立科學(xué)規(guī)范、互相協(xié)調(diào)和高效的課程管理體系。全體教師要明確在課程改革中的主體地位，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)課程政策與計(jì)劃，八、保障措施。1.加大宣傳力度，形成社會(huì)共識(shí)。學(xué)校利用教師會(huì)、教師培訓(xùn)進(jìn)行全員發(fā)動(dòng)，營造濃厚的課程改革氛圍。利用家長會(huì)、家長學(xué)校、家訪等形式向家長社會(huì)宣傳課改的目的和意義，使家長明確課改的基本目標(biāo)。引導(dǎo)全社會(huì)理解、支持基礎(chǔ)教育課程改革，形成有利于課改的良好的社會(huì)環(huán)境。積極爭取社區(qū)家長的積極配合，探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)有效參與課程改革的新機(jī)制，確保課程改革各項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2.配強(qiáng)新課程實(shí)施師資。本學(xué)期繼續(xù)選派了思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有開拓創(chuàng)新精神、年富力強(qiáng)的骨干教師承擔(dān)初一、初二年級(jí)的新課程實(shí)施任務(wù)，70多位初一、初二教師中，市級(jí)骨干和校級(jí)骨干達(dá)70%以上。3.設(shè)立課程改革專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。學(xué)校適當(dāng)增強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入，保證學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料的購買、教學(xué)研究、實(shí)施工作所需經(jīng)費(fèi)，保證課程改革工作的順利開展。滿足課程改革的實(shí)施要求，進(jìn)一步完善辦學(xué)條件，配齊配足必要的裝備設(shè)施，為課改工作提供必要的物質(zhì)支持。4.建立表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)校工作計(jì)劃中明確提出，對(duì)課改工作涌現(xiàn)出來的先進(jìn)備課組、先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀成果進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。每學(xué)期開展新課程“五優(yōu)”（