2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5 6-10的認(rèn)識(shí)和加減法第10課時(shí) 10的加減法配套教案 新人教版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)56-10的認(rèn)識(shí)和加減法第10課時(shí)10的加減法配套教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)56-10的認(rèn)識(shí)和加減法第10課時(shí)10的加減法配套教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》第6-10章中10的加減法，具體為新人教版第10課時(shí)。內(nèi)容主要圍繞10的分解和組合，通過直觀教具和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解10的加減運(yùn)算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了0-9的數(shù)字認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)和識(shí)數(shù)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過拆分和合并數(shù)字10，來學(xué)習(xí)10的加減法。例如，通過將10個(gè)蘋果分成兩組，或者將兩組數(shù)量相加得到10，使學(xué)生理解10可以由兩個(gè)數(shù)字組合或分解得到，從而為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.數(shù)字感知與運(yùn)算能力：通過操作直觀教具，學(xué)生能理解10的分解與組合，提高對(duì)數(shù)字10的感知，并掌握10的加減運(yùn)算方法。

2.邏輯思維與問題解決能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的10的加減法知識(shí)，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)邏輯思維和問題分析解決能力。

3.數(shù)學(xué)交流與合作能力：在小組討論和分享過程中，學(xué)生能表達(dá)自己對(duì)10的加減法的理解，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，提高數(shù)學(xué)交流與合作能力。

4.數(shù)量觀念與估算能力：通過估算生活中與10相關(guān)的數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)量的敏感度，增強(qiáng)數(shù)量觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解10的組成：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握數(shù)字10可以由兩個(gè)數(shù)字組合而成，如1和9、2和8等。通過反復(fù)操作和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地拆分和組合數(shù)字10。

舉例：教師可以展示一個(gè)有10個(gè)球的盒子，讓學(xué)生通過實(shí)際操作將球分成兩組，觀察并說出這兩組球的數(shù)量。

（2）掌握10的加減運(yùn)算：學(xué)生需要學(xué)會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加減法，特別是涉及數(shù)字10的運(yùn)算。

舉例：教師可以給出一些算式，如10+3、10-7等，讓學(xué)生通過計(jì)算得出結(jié)果，并理解運(yùn)算過程。

（3）運(yùn)用10的加減法解決實(shí)際問題：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活情境，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

舉例：教師可以設(shè)計(jì)一些購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用10的加減法計(jì)算所需支付的金額。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解數(shù)字10的分解與組合：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，理解數(shù)字10可以拆分成兩個(gè)數(shù)字，以及這兩個(gè)數(shù)字如何組合成10，可能存在一定難度。

突破方法：采用直觀教具，如計(jì)數(shù)棒、小石子等，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，直觀地感受數(shù)字的分解與組合。

（2）運(yùn)用加減法計(jì)算：學(xué)生在進(jìn)行10的加減運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，特別是減法運(yùn)算。

突破方法：教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的加減法練習(xí)，如游戲、競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算方法的講解和指導(dǎo)。

（3）解決實(shí)際問題：將加減法應(yīng)用于生活情境，學(xué)生可能會(huì)遇到一些難以理解的情境。

突破方法：教師可以列舉一些生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和提取問題中的關(guān)鍵信息，從而解決問題。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過生動(dòng)的語言和形象的比喻，為學(xué)生講解10的加減法運(yùn)算規(guī)則，使其對(duì)知識(shí)點(diǎn)有直觀的理解。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中加深對(duì)10的分解與組合的認(rèn)識(shí)，提高合作能力。

（3）案例研究：通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)以10的加減法為主題的項(xiàng)目活動(dòng)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：設(shè)計(jì)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演顧客和收銀員，運(yùn)用10的加減法進(jìn)行實(shí)際操作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：使用計(jì)數(shù)棒、小石子等教具，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，直觀地感受數(shù)字的分解與組合。

（3）游戲：設(shè)計(jì)加減法游戲，如“找朋友”、“算式接龍”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算能力。

（4）競(jìng)賽：組織加減法競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作課件，將10的分解與組合、加減運(yùn)算規(guī)則等以圖文并茂的形式展示，便于學(xué)生理解。

（2）視頻：播放與10的加減法相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生形象地掌握知識(shí)點(diǎn)。

（3）在線工具：利用教育平臺(tái)，提供加減法練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行在線自測(cè)，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況。

（4）實(shí)物教具：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)棒、小石子等實(shí)物教具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解10的加減法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你能找出生活中哪些地方用到了10的加減法？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)10的加減法內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如計(jì)數(shù)棒、小石子、PPT等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)10的加減法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的9以內(nèi)的加減法內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解10的加減法知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例，如購(gòu)物場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“10可以由哪兩個(gè)數(shù)字組成，又能分解成哪兩個(gè)數(shù)字？”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)10的加減法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)10的加減法知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與10的加減法相關(guān)的拓展知識(shí)，如“加減法的交換律和結(jié)合律”。拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合10的加減法內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的10的加減法內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的10的加減法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了數(shù)字10的分解與組合：學(xué)生能夠熟練地將數(shù)字10拆分成兩個(gè)數(shù)字，并理解這兩個(gè)數(shù)字如何組合成10。例如，學(xué)生能夠快速回答10可以由1和9、2和8等組合而成。

2.熟練運(yùn)用10的加減法：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過例題講解和練習(xí)，掌握了10的加減運(yùn)算規(guī)則。在實(shí)際計(jì)算中，能夠迅速準(zhǔn)確地完成10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

3.解決實(shí)際問題的能力得到提升：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的10的加減法應(yīng)用于生活情境，如購(gòu)物、分配物品等，解決實(shí)際問題，提高了解決問題的能力。

4.增強(qiáng)了數(shù)學(xué)邏輯思維：通過小組討論、互動(dòng)探究等環(huán)節(jié)，學(xué)生在解決問題的過程中鍛煉了數(shù)學(xué)邏輯思維，學(xué)會(huì)了分析問題、找出關(guān)鍵信息，并進(jìn)行合理的推理。

5.提高了合作與溝通能力：學(xué)生在小組討論、互動(dòng)探究等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了合作與溝通能力。

6.增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣和自信心：通過游戲、競(jìng)賽等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中保持積極的態(tài)度。在成功解決問題后，學(xué)生的自信心也得到了提升。

1.數(shù)字10的分解與組合：

-學(xué)生能夠快速識(shí)別10的分解與組合方式，如10=1+9、10=2+8等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用分解與組合的知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

2.10的加減法運(yùn)算：

-學(xué)生掌握了10的加減運(yùn)算規(guī)則，能夠迅速準(zhǔn)確地完成相關(guān)題目。

-學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，如使用計(jì)數(shù)棒、小石子等，加深對(duì)10的加減法的理解。

-學(xué)生能夠運(yùn)用10的加減法解決實(shí)際問題，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算價(jià)格。

3.實(shí)際問題的解決：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的10的加減法知識(shí)應(yīng)用于生活情境，解決實(shí)際問題。

-學(xué)生能夠在解決問題的過程中，運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯思維，分析問題、找出關(guān)鍵信息，并進(jìn)行合理的推理。

4.合作與溝通能力：

-學(xué)生在小組討論、互動(dòng)探究等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠與同伴共同解決問題，提高了解決問題的效率。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心：

-學(xué)生在游戲、競(jìng)賽等教學(xué)活動(dòng)中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在成功解決問題后，增強(qiáng)了自信心，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在完成10的加減法的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)10的分解與組合的理解還不夠深入。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠快速識(shí)別10的分解與組合方式，但仍有一些學(xué)生對(duì)此掌握不夠熟練。為了幫助學(xué)生更好地理解這一概念，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多直觀的教具和實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來感受數(shù)字的分解與組合。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行10的加減運(yùn)算時(shí)仍然存在一些困難。特別是在減法運(yùn)算中，有些學(xué)生容易出錯(cuò)。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多有趣的加減法練習(xí)，如游戲、競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算方法的講解和指導(dǎo)。

另外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)仍然存在困難。有些學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)會(huì)感到無從下手，不知道如何運(yùn)用所學(xué)的10的加減法知識(shí)。為了提高學(xué)生的實(shí)際問題解決能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多與生活緊密相關(guān)的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和提取問題中的關(guān)鍵信息，從而更好地解決問題。

最后，我還注意到部分學(xué)生在合作與溝通能力方面還有待提高。有些學(xué)生在小組討論中不夠積極主動(dòng)，不愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多小組討論的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課堂在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和測(cè)試等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并解決問題。

首先，我通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)10的加減法知識(shí)的掌握情況。在課堂上，我會(huì)隨機(jī)提問學(xué)生，讓他們回答一些關(guān)于10的加減法的問題，如“10可以由哪兩個(gè)數(shù)字組成？”、“10減去5等于多少？”等。通過學(xué)生的回答，我可以了解到他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

其次，我通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。在小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度、合作精神和溝通能力。如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高或者溝通不暢，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們提高合作與溝通能力。

此外，我還會(huì)進(jìn)行一些隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)10的加減法知識(shí)的掌握程度。通過設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的加減法題目，讓學(xué)生在課堂上完成，然后及時(shí)批改和講解。這樣可以幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)谟?jì)算和理解上的問題。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

在作業(yè)方面，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

首先，我會(huì)在課堂上布置一些與10的加減法相關(guān)的作業(yè)題目，讓學(xué)生在課后完成。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)仔細(xì)檢查學(xué)生的答案，注意發(fā)現(xiàn)他們?cè)谟?jì)算和理解上的錯(cuò)誤，并及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。

其次，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定他們的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。課后作業(yè)1.10的加減法計(jì)算題：學(xué)生需要計(jì)算10加上或減去其他數(shù)字的結(jié)果。例如，10+3=13，10-7=3。

2.10的分解與組合題：學(xué)生需要找出可以將10分解成哪兩個(gè)數(shù)字，或者將哪兩個(gè)數(shù)字組合成10。例如，10可以分解為1和9，也可以組合為2和8。

3.應(yīng)用題：學(xué)生需要解決涉及10的加減法的實(shí)際問題。例如，小明有10個(gè)蘋果，他給了小紅3個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋果？

4.10的加減法填空題：學(xué)生需要根據(jù)題目中的描述，填寫正確的數(shù)字來完成加減法運(yùn)算。例如，小明有10個(gè)糖果，他吃掉了4個(gè)，請(qǐng)?zhí)顚懶∶鳜F(xiàn)在有多少個(gè)糖果？

5.10的加減法推理題：學(xué)生需要根據(jù)題目中的信息，進(jìn)行推理并完成加減法運(yùn)算。例如，小紅有10個(gè)彈珠，她給了小明3個(gè)，然后小明又給了小紅2個(gè)，請(qǐng)計(jì)算小紅現(xiàn)在有多少個(gè)彈珠？?jī)?nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①10的分解與組合：學(xué)生需要理解10可以由兩個(gè)數(shù)字組合而成，如1和9、2和8等，以及10可以分解成哪兩個(gè)數(shù)字。

②10的加減法運(yùn)算：學(xué)生需要掌握10以內(nèi)的加減法運(yùn)算，特別是涉及數(shù)字10的運(yùn)算，如10+3、10-7等。

③解決實(shí)際問題：學(xué)生需要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活情境，如購(gòu)物、分配物品等，提高解決實(shí)際問題的能力。

2.重點(diǎn)詞

①分解：指將一個(gè)數(shù)字拆分成兩個(gè)或多個(gè)數(shù)字，如將10分解為1和9。

②組合：指將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)字組合成一個(gè)數(shù)字，如將1和9組合成10。

③加法：指兩個(gè)數(shù)字相加的運(yùn)算，如10+3。

④減法：指一個(gè)數(shù)字減去另一個(gè)數(shù)字的運(yùn)算