2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第四單元 自然界的水 4.2 水的凈化教案 （新版）新人教版

2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元自然界的水4.2水的凈化教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元《自然界的水》4.2節(jié)《水的凈化》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)水的凈化過(guò)程，使學(xué)生能夠理解并應(yīng)用過(guò)濾、吸附等基本凈水方法，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)展科學(xué)探究的能力。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)水的凈化知識(shí)，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生明白保護(hù)水資源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化有一定的了解。在知識(shí)能力方面，大部分學(xué)生能夠掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能，如使用實(shí)驗(yàn)儀器、進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作等。在科學(xué)思維方面，學(xué)生已經(jīng)初步具備了觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題。一方面，部分學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，對(duì)一些基本概念和原理理解不透徹，這可能會(huì)影響到他們對(duì)水的凈化知識(shí)的理解和應(yīng)用。另一方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力參差不齊，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在操作不規(guī)范、觀察不仔細(xì)等問(wèn)題，這可能會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣方面也存在一定的影響因素。部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科興趣不足，學(xué)習(xí)積極性不高，這可能會(huì)影響到他們對(duì)水的凈化知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，部分學(xué)生可能存在懶散、拖延等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，這可能會(huì)導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不能充分發(fā)揮自身潛力。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的交流能力，使學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)的有效性。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：通過(guò)講解水的凈化原理、方法和過(guò)程，使學(xué)生掌握基本知識(shí)。

（2）實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行水的凈化實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

（3）小組討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和問(wèn)題，提高學(xué)生的思考和交流能力。

（4）案例研究法：分析實(shí)際生活中的水污染案例，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行水的凈化實(shí)驗(yàn)，包括沉淀、過(guò)濾、吸附等步驟，讓學(xué)生親身體驗(yàn)凈水過(guò)程。

（2）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們針對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行討論，尋找解決方案。

（3）案例分析：呈現(xiàn)一些水污染的案例，讓學(xué)生分析案例中存在的問(wèn)題，并提出解決措施。

（4）角色扮演：讓學(xué)生扮演環(huán)保專家、水質(zhì)檢測(cè)員等角色，進(jìn)行情景模擬，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示水的凈化原理、方法和實(shí)驗(yàn)步驟，幫助學(xué)生直觀地理解知識(shí)。

（2）實(shí)驗(yàn)視頻：播放水的凈化實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生更清晰地了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和拓展內(nèi)容，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（4）環(huán)保宣傳材料：發(fā)放環(huán)保宣傳冊(cè)，讓學(xué)生了解保護(hù)水資源的重要性，提高環(huán)保意識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“水的凈化”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“水的凈化”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“水的凈化”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“水的凈化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水的凈化原理、方法和過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水的凈化技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)水的凈化知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水的凈化知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水的凈化技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水的凈化知識(shí)點(diǎn)，掌握水的凈化技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“水的凈化”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“水的凈化”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水的凈化知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握水的凈化基本原理、方法和過(guò)程，包括沉淀、過(guò)濾、吸附等凈水方法，以及活性炭、離子交換樹(shù)脂等凈水材料的性質(zhì)和應(yīng)用。

2.技能提升：學(xué)生將能夠在實(shí)驗(yàn)中正確操作凈水設(shè)備，掌握實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

3.思維發(fā)展：通過(guò)小組討論、案例分析和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的科學(xué)思維能力將得到鍛煉和提升，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.情感態(tài)度：學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，明白保護(hù)水資源的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

5.合作交流：在小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力將得到培養(yǎng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、與他人合作解決問(wèn)題。

6.創(chuàng)新實(shí)踐：通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問(wèn)題解決等活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力將得到鍛煉，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何利用網(wǎng)絡(luò)資源、書(shū)籍等拓展學(xué)習(xí)材料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我在教學(xué)方法、策略和管理方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。首先，我采用了講授法、實(shí)驗(yàn)法和小組討論法等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生從不同角度理解和掌握水的凈化知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與同伴交流想法，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作不夠熟練，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂氛圍。此外，在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠充分，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)未能得到及時(shí)解答。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生在知識(shí)掌握、技能提升、思維發(fā)展、情感態(tài)度、合作交流和創(chuàng)新實(shí)踐等方面都有所收獲。大部分學(xué)生能夠理解水的凈化原理和方法，能夠在實(shí)驗(yàn)中正確操作凈水設(shè)備，培養(yǎng)了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。同時(shí)，學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，展現(xiàn)了較高的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：首先，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，確保每位學(xué)生都能熟練掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作。其次，提高課堂管理效率，關(guān)注學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，加強(qiáng)與學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了水的凈化相關(guān)知識(shí)，包括水的凈化原理、方法和過(guò)程。我們了解了過(guò)濾、吸附等凈水方法，以及活性炭、離子交換樹(shù)脂等凈水材料的性質(zhì)和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和小組討論，我們掌握了凈水設(shè)備的操作步驟和注意事項(xiàng)，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。我們還通過(guò)案例分析和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了科學(xué)思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述水的凈化的基本原理。

2.請(qǐng)解釋過(guò)濾和吸附凈水方法的原理及其應(yīng)用。

3.請(qǐng)描述活性炭和離子交換樹(shù)脂的性質(zhì)及其在凈水中的作用。

4.請(qǐng)說(shuō)明如何正確使用凈水設(shè)備進(jìn)行水的凈化。

5.請(qǐng)舉例說(shuō)明如何在日常生活中保護(hù)水資源。

6.請(qǐng)簡(jiǎn)述你在實(shí)驗(yàn)中的觀察結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。

7.請(qǐng)描述你在小組討論中的觀點(diǎn)和討論結(jié)果。

8.請(qǐng)談?wù)勀阍诒竟?jié)課中的收獲和感悟。

答案：

1.水的凈化的基本原理是通過(guò)物理和化學(xué)方法去除水中的雜質(zhì)和有害物質(zhì)，使水達(dá)到一定程度的純凈。

2.過(guò)濾凈水方法的原理是利用過(guò)濾材料的孔隙，將水中的懸浮物、顆粒物等雜質(zhì)截留在過(guò)濾材料上，從而使水得以凈化。吸附凈水方法的原理是利用吸附材料的表面活性，將水中的有機(jī)物、色素等有害物質(zhì)吸附在吸附材料上，從而使水得以凈化。

3.活性炭是一種多孔性的碳材料，具有很強(qiáng)的吸附能力，能夠吸附水中的有機(jī)物、色素等有害物質(zhì)，從而使水得以凈化。離子交換樹(shù)脂是一種具有離子交換能力的樹(shù)脂材料，能夠通過(guò)離子交換反應(yīng)去除水中的離子雜質(zhì)，從而使水得以凈化。

4.正確使用凈水設(shè)備進(jìn)行水的凈化的步驟如下：首先，準(zhǔn)備凈水設(shè)備，將設(shè)備放置在平穩(wěn)的臺(tái)面上，打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)。其次，將待凈化的水倒入設(shè)備的進(jìn)水口，水會(huì)經(jīng)過(guò)過(guò)濾和吸附等環(huán)節(jié)，從設(shè)備的出水口流出。最后，將凈化的水收集起來(lái)，使用完畢后，關(guān)閉電源開(kāi)關(guān)，清理設(shè)備。

5.保護(hù)水資源的措施包括：節(jié)約用水，減少水資源的浪費(fèi)；合理利用水資源，提高水資源的利用率；加強(qiáng)水環(huán)境保護(hù)，防止水污染；加強(qiáng)水資源管理，提高水資源利用效率。

6.