八年級道德與法治上冊 第三單元 我們的經濟生活 第三節(jié) 做理智的消費者教學設計 湘教版

八年級道德與法治上冊第三單元我們的經濟生活第三節(jié)做理智的消費者教學設計湘教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級道德與法治課

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生了解消費者的合法權利，提高自我保護意識。

2.培養(yǎng)學生理智消費、綠色消費的觀念。

三、教學內容

1.消費者權利：了解消費者的基本權利，如知情權、選擇權、安全權等。

2.自我保護：學習在日常生活中如何維護自己的消費者權益。

3.理智消費：引導學生樹立正確的消費觀，避免盲目消費、過度消費。

4.綠色消費：培養(yǎng)學生環(huán)保意識，倡導綠色消費。

四、教學過程

1.導入：通過發(fā)生在身邊的消費案例，引發(fā)學生對消費者權益的關注。

2.新課導入：介紹消費者的基本權利，讓學生了解自己在消費過程中的權益。

3.案例分析：分析一些消費者權益受到侵害的案例，引導學生學會自我保護。

4.小組討論：分組討論如何在生活中維護消費者權益，培養(yǎng)學生團結協作的能力。

5.總結提升：強調理智消費、綠色消費的重要性，引導學生樹立正確的消費觀。

6.課堂小結：對本節(jié)課的內容進行簡要回顧，加深學生對消費者權益的認識。

7.布置作業(yè)：布置一道關于消費者權益的實踐作業(yè)，讓學生在課后進行思考。

五、教學資源

1.案例資料：收集一些消費者權益受到侵害的案例。

2.多媒體課件：制作課件，幫助學生更好地理解課堂內容。

六、教學評價

1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生對課堂內容的掌握程度。

3.課后反饋：了解學生對課堂內容的滿意度及建議。核心素養(yǎng)目標1.增強學生的法治意識：通過本節(jié)課的學習，使學生了解消費者權益的相關法律法規(guī)，提高學生的法治意識。

2.提升學生的思辨能力：通過案例分析、小組討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的思辨能力，使學生能夠獨立思考、分析問題。

3.培養(yǎng)學生的社會責任感：引導學生關注社會現象，提高學生對社會問題的關注度，培養(yǎng)學生積極承擔社會責任的意識。

4.提高學生的道德修養(yǎng)：通過學習消費者權益的知識，使學生樹立正確的消費觀，培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點：

（1）消費者的基本權利：學生需要了解并掌握消費者的基本權利，如知情權、選擇權、安全權等。

（2）自我保護：學生需要學會在日常生活中如何維護自己的消費者權益。

（3）理智消費與綠色消費：學生需要樹立正確的消費觀，避免盲目消費、過度消費，并培養(yǎng)環(huán)保意識。

2.教學難點：

（1）消費者權益的保護：學生可能對如何具體維護自己的消費者權益感到困惑。

（2）理智消費與綠色消費的實踐應用：學生可能對如何將理智消費與綠色消費融入到日常生活中感到困惑。

（3）消費者權益的法律法規(guī)：學生可能對消費者權益相關的法律法規(guī)理解不深，難以運用到實際生活中。

希望這個框架對您有所幫助，如有需要，我可以為您提供更多的信息。教學方法與手段1.教學方法：

（1）案例分析法：通過分析消費者權益受到侵害的案例，引發(fā)學生的興趣，引導學生主動思考和探討。

（2）小組討論法：將學生分成小組，讓他們針對具體問題進行討論，培養(yǎng)學生的合作能力和口頭表達能力。

（3）實踐教學法：布置實踐作業(yè)，讓學生在現實生活中運用所學知識，提高學生的實際操作能力。

2.教學手段：

（1）多媒體課件：制作生動有趣的多媒體課件，幫助學生更好地理解課堂內容，提高學習興趣。

（2）網絡資源：利用互聯網資源，為學生提供更多的學習資料和案例，拓寬學生的知識視野。

（3）教學軟件：運用教學軟件，進行互動教學，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

（4）評價工具：利用教學評價工具，對學生的學習情況進行實時監(jiān)測和反饋，及時調整教學策略。

（5）教學助手：運用教學助手，為學生提供個性化的學習建議和指導，幫助學生提高學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“做理智的消費者”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是理智的消費者嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于消費者權益受到侵害的案例，讓學生初步感受理智消費的重要性。

簡短介紹理智消費的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.消費者權益基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解消費者權益的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解消費者權益的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹消費者權益的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.消費者權益案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解消費者權益的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的消費者權益案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解消費者權益的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用消費者權益解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與消費者權益相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對消費者權益的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調消費者權益的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括消費者權益的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調消費者權益在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用消費者權益。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于消費者權益的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）法律條文：提供《中華人民共和國消費者權益保護法》等相關法律條文，讓學生深入了解消費者權益的法律保障。

（2）消費者權益案例集：提供一本消費者權益案例集，收錄各種消費者權益受到侵害的案例，供學生課后閱讀和思考。

（3）消費者權益保護組織：介紹一些消費者權益保護組織的網站或資料，讓學生了解這些組織的職能和作用。

（4）消費心理學資料：提供一些關于消費心理學的資料，讓學生了解消費行為背后的心理原理。

2.拓展建議：

（1）讓學生課后去了解和查閱相關的法律條文，加深對消費者權益保護法律體系的理解。

（2）鼓勵學生閱讀消費者權益案例集，提高他們的法律意識和消費者權益保護意識。

（3）建議學生參加消費者權益保護組織舉辦的活動或講座，增強他們的消費者權益保護能力。

（4）引導學生運用消費心理學知識，分析和理解自己的消費行為，培養(yǎng)健康的消費習慣。

（5）鼓勵學生進行消費調查或研究，了解市場消費趨勢，提高他們的市場分析和判斷能力。

（6）為學生提供一些消費者權益保護的相關書籍或文章，如《消費者權益保護手冊》、《理智消費的藝術》等，供學生課后閱讀和思考。

（7）推薦學生使用一些消費者權益保護的APP或工具，如消費者投訴平臺、價格比較工具等，幫助他們更好地維護自己的消費者權益。

希望這些資源和建議能夠幫助學生更好地理解和應用消費者權益保護的知識，提高他們的消費者素養(yǎng)和自我保護能力。教學反思今天的課堂氛圍整體來說還是不錯的，學生們對于消費者權益的保護意識有了明顯的提高。在講解消費者權益的基本概念時，通過舉例和互動的方式，學生們能夠積極參與，對于消費者的基本權利如知情權、選擇權、安全權等有了更清晰的認識。

在案例分析環(huán)節(jié)，學生們分組討論了幾個典型的消費者權益案例，他們能夠運用所學知識分析案例中的問題，并提出了一些合理的解決方案。這表明他們在理解和運用知識方面有所提升，也培養(yǎng)了一定的團隊合作能力。

然而，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。首先，在課堂討論中，我發(fā)現部分學生對于消費者權益的保護法律法規(guī)理解不夠深入，難以運用到實際生活中。因此，我需要在今后的教學中加強法律法規(guī)的講解和應用，讓學生能夠更好地將理論知識運用到實際問題中。

其次，在課堂互動中，我發(fā)現部分學生較為內向，不敢于發(fā)表自己的觀點。為了提高課堂的互動性，我需要更加關注這些學生的需求，鼓勵他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。

此外，在課后作業(yè)的布置上，我注意到部分學生對于撰寫關于消費者權益的短文或報告感到困難，不知道如何下筆。為了改善這個問題，我可以在今后的教學中增加一些寫作訓練，引導學生學會如何表達和闡述自己的觀點，提高他們的寫作能力。

最后，我認為在課堂教學中，我還需要更多地關注學生的個體差異，因材施教。對于不同程度的學生，我可以提供不同難度的案例和問題，讓他們能夠在適合自己的層面上進行思考和討論，從而提高他們的學習效果和興趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生撰寫一篇關于消費者權益保護的短文，要求不少于300字。在短文中，學生需要結合本節(jié)課所學內容，談談自己對消費者權益保護的理解和認識，以及如何在日常生活中維護自己的消費者權益。

2.請學生完成一份消費者權益保護的調查問卷，通過問卷了解身邊人對消費者權益保護的認識和態(tài)度。學生需要對問卷進行統(tǒng)計和分析，并撰寫一份調查報告，不少于300字。

3.請學生選擇一個與消費者權益保護相關的社會熱點問題，進行深入研究，并撰寫一篇不少于300字的研究報告。在報告中，學生需要闡述自己的觀點和分析，并提出相應的解決方案。

作業(yè)反饋：

1.針對學生撰寫的關于消費者權益保護的短文，我將認真閱讀并批改。在批改過程中，我會關注學生的語言表達、邏輯思維和觀點闡述等方面，指出存在的問題并提供改進建議。同時，我也會對學生的觀點和分析給予肯定和鼓勵，以激發(fā)他們的學習興趣和自信心。

2.對于學生完成的消費者權益保護調查問卷，我將認真審閱并給出反饋。在反饋中，我會關注問卷的設計、統(tǒng)計方法和分析角度等方面，指出存在的問題并提供改進建議。同時，我也會對學生的調查報告進行評價，提出優(yōu)點和不足，以幫助學生提高寫作和研究能力。

3.對于學生選擇的社會熱點問題研究，我將認真閱讀并給出反饋。在反饋中，我會關注學生的觀點、分析方法和解決方案等方面，指出存在的問題并提供改進建議。同時，我也會對學生的研究成果給予肯定和鼓勵，以激發(fā)他們的學習興趣和自信心。板書設計①重點知識點：消費者的基本權利和安全權。

②關鍵詞：消費者權益、自我保護、理智消費、綠色消費。

③趣味性句子：做聰明的消費者，保護自己的權益，讓生活更美好！重點題型整理1.請列舉出消費者的基本權利，并簡要說明其含義。

答案：消費者的基本權利包括知情權、選擇權、安全權、公平交易權、求償權等。其中，知情權是指消費者有權了解商品或服務的真實情況；選擇權是指消費者有權選擇購買或不購買商品或服務；安全權是指消費者有權要求商品或服務符合安全標準，不造成人身傷害或財產損失；公平交易權是指消費者有權要求商品或服務的價格合理、質量合格、服務周到；求償權是指消費者在權益受到侵害時，有權要求賠償或補償。

2.請舉例說明消費者如何運用自我保護權利維護自己的權益。

答案：消費者可以通過以下方式運用自我保護權利維護自己的權益：1.在購買商品或服務前，仔細閱讀商品說明書、合同條款等，了解商品或服務的真實情況；2.在購買商品或服務時，保留購物憑證、發(fā)票等證據，以便日后維權；3.在權益受到侵害時，及時與商家溝通協商，爭取解決問題；4.如果協商無果，可以向消費者協會、工商部門等相關部門投訴，尋求幫助；5.在必要時，可以依法提起訴訟，維護自己的合法權益。

3.請簡述消費者如何做到理智消費。

答案：消費者要做到理智消費，可以采取以下措施：1.在購物前，制定購物計劃，明確自己的需求和預算；2.在購物時，比較不同商品的價格、質量、售后服務等，選擇性價比高的商品；3.避免盲目跟風、沖動消費，學會自我控制；4.注意商品的環(huán)保性能，選擇綠色環(huán)保的商品；5.關注商品的售后服務，選擇信譽好的商家。

4.請舉例說明消費者如何做到綠色消費。

答案：消費者可以通過以下方式做到綠色消費：1.在購物時，選擇環(huán)保標志的商品，如節(jié)能減排、無污染、可回收等；2.避免過度包裝的商品，減少垃圾產生；3.選擇可再生、可降解的商品，如使用可再生材料制成的產品、可降解的塑料袋等；4.減少一次性用品的使用，如使用可重復使用的杯子、餐具等；5.關注商品的生產過程和銷售渠道，選擇有社會責任感的品牌。

5.請分析以下案例，說明消費者權益受到侵害的表現及應對措施。

案例：某消費者購買了一臺電視機，但發(fā)