九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 1 Explorations and exchanges Unit 1 Great explorations教案3 牛津深圳版

九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1ExplorationsandexchangesUnit1Greatexplorations教案3牛津深圳版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)Module1ExplorationsandexchangesUnit1Greatexplorations。本節(jié)課主要內(nèi)容為介紹鄭和下西洋的歷史事件，通過(guò)閱讀文本，學(xué)生能夠理解鄭和下西洋的時(shí)間、路線、所到之地以及這一歷史事件的重要意義。同時(shí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、表示時(shí)間的狀語(yǔ)從句等，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)鄭和下西洋的歷史事件，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)描述過(guò)去的事實(shí)，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力；同時(shí)，了解鄭和下西洋的歷史背景和文化意義，增強(qiáng)其文化意識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)閱讀、分析、討論等方式，提升其思維品質(zhì)，如批判性思維、邏輯推理等。此外，學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）掌握鄭和下西洋的基本情況，如時(shí)間、路線、所到之地等。

（2）理解鄭和下西洋的歷史意義，認(rèn)識(shí)到其對(duì)世界歷史的影響。

（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如“was/weredone”結(jié)構(gòu)。

（4）學(xué)會(huì)使用表示時(shí)間的狀語(yǔ)從句，如“when”、“after”等。

（5）掌握相關(guān)詞匯，如“exploration”、“navigation”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）理解鄭和下西洋的歷史背景，如當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)狀況、世界格局等。

（2）掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，尤其是如何根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的動(dòng)詞形式。

（3）運(yùn)用表示時(shí)間的狀語(yǔ)從句，如“when”、“after”等，表達(dá)具體的時(shí)間關(guān)系。

（4）正確運(yùn)用相關(guān)詞匯，如“exploration”、“navigation”等，描述鄭和下西洋的歷史事件。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解、示例、練習(xí)等，以確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的英語(yǔ)水平。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將以探究式教學(xué)法為主，輔以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究鄭和下西洋的歷史事件，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握知識(shí)。同時(shí)，我將設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。此外，我還將創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受和體驗(yàn)鄭和下西洋的歷史意義。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）導(dǎo)入：通過(guò)播放一段關(guān)于鄭和下西洋的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考鄭和下西洋的歷史意義。

（2）新課展示：運(yùn)用PPT展示鄭和下西洋的時(shí)間、路線、所到之地等基本信息，同時(shí)講解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和表示時(shí)間的狀語(yǔ)從句。

（3）課堂討論：分成小組，讓學(xué)生討論鄭和下西洋的歷史意義，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法。

（4）任務(wù)型練習(xí)：設(shè)計(jì)一道關(guān)于鄭和下西洋的閱讀理解題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

（5）小組合作：讓學(xué)生分組完成一個(gè)關(guān)于鄭和下西洋的簡(jiǎn)短報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

（6）總結(jié)與反饋：通過(guò)提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

3.教學(xué)媒體和資源

為了提高教學(xué)效果，我將使用PPT、短視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示鄭和下西洋的基本信息，短視頻用于激發(fā)學(xué)生的興趣，在線工具則用于輔助學(xué)生完成任務(wù)和練習(xí)。通過(guò)運(yùn)用這些媒體和資源，我將為學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1ExplorationsandexchangesUnit1Greatexplorations的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)鄭和下西洋的歷史事件和英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和歷史事件，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解鄭和下西洋的歷史事件和英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞鄭和下西洋的歷史意義展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問(wèn)。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與鄭和下西洋相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合鄭和下西洋的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)語(yǔ)言與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的鄭和下西洋的歷史事件和英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.鄭和下西洋的歷史事件：學(xué)生需要了解鄭和下西洋的時(shí)間、路線、所到之地以及這一歷史事件的重要意義。這包括知道鄭和是明朝的航海家，他在1405年至1433年間七次遠(yuǎn)航，到達(dá)了亞洲、非洲的許多國(guó)家和地區(qū)，促進(jìn)了東西方的交流。

2.英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)：學(xué)生需要掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如“was/weredone”結(jié)構(gòu)，以及表示時(shí)間的狀語(yǔ)從句，如“when”、“after”等。同時(shí)，學(xué)生還需要學(xué)習(xí)與鄭和下西洋相關(guān)的詞匯，如“exploration”、“navigation”等。

3.閱讀理解能力：學(xué)生需要通過(guò)閱讀文本，理解鄭和下西洋的歷史事件，并能夠提取出關(guān)鍵信息。這包括能夠理解文本中的細(xì)節(jié)信息，如鄭和船隊(duì)的大小、所攜帶的貨物等。

4.寫作能力：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，撰寫一段關(guān)于鄭和下西洋的簡(jiǎn)短報(bào)告。這要求學(xué)生能夠組織語(yǔ)言，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

5.合作能力和溝通能力：學(xué)生需要在小組討論環(huán)節(jié)中，與他人合作，共同完成任務(wù)。這要求學(xué)生能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并能夠與他人共同解決問(wèn)題。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞鄭和下西洋的歷史事件和英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)展開(kāi)。通過(guò)講解這些例題，學(xué)生將能夠更好地理解鄭和下西洋的歷史意義，并能夠運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

例題1：

問(wèn)題：鄭和下西洋的時(shí)間是什么時(shí)候？

答案：鄭和下西洋的時(shí)間是1405年至1433年。

解析：這個(gè)問(wèn)題主要考察學(xué)生對(duì)鄭和下西洋歷史事件的了解。通過(guò)回答這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能夠記住鄭和下西洋的時(shí)間范圍。

例題2：

問(wèn)題：鄭和下西洋的船隊(duì)規(guī)模有多大？

答案：鄭和下西洋的船隊(duì)規(guī)模非常龐大，據(jù)史料記載，船隊(duì)由寶船、戰(zhàn)船、供應(yīng)船等多種船只組成，寶船長(zhǎng)120米，寬40米，船隊(duì)共有船艦200多艘，船員2.7萬(wàn)人。

解析：這個(gè)問(wèn)題主要考察學(xué)生對(duì)鄭和下西洋歷史事件的了解。通過(guò)回答這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能夠了解鄭和船隊(duì)的大小，感受到鄭和下西洋的壯麗場(chǎng)面。

例題3：

問(wèn)題：鄭和下西洋的主要航線是怎樣的？

答案：鄭和下西洋的主要航線是從南京出發(fā)，經(jīng)過(guò)江南、福建、廣東等地，然后穿越馬六甲海峽，到達(dá)印度洋，最后到達(dá)非洲東海岸和紅海沿岸。

解析：這個(gè)問(wèn)題主要考察學(xué)生對(duì)鄭和下西洋歷史事件的了解。通過(guò)回答這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能夠了解鄭和下西洋的航線，認(rèn)識(shí)到鄭和船隊(duì)航行的范圍之廣。

例題4：

問(wèn)題：鄭和下西洋所到之地有哪些？

答案：鄭和下西洋所到之地包括東南亞、南亞、中東和非洲等地，如蘇門答臘、印度、阿拉伯半島和非洲東海岸等。

解析：這個(gè)問(wèn)題主要考察學(xué)生對(duì)鄭和下西洋歷史事件的了解。通過(guò)回答這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能夠了解鄭和下西洋的航行范圍，認(rèn)識(shí)到鄭和下西洋對(duì)東西方交流的重要性。

例題5：

問(wèn)題：鄭和下西洋的歷史意義是什么？

答案：鄭和下西洋的歷史意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是展示了我國(guó)古代航海技術(shù)的先進(jìn)性，二是促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)文化交流，三是加深了我國(guó)與亞非國(guó)家的友好關(guān)系，四是擴(kuò)大了我國(guó)的國(guó)際影響力。

解析：這個(gè)問(wèn)題主要考察學(xué)生對(duì)鄭和下西洋歷史事件的了解。通過(guò)回答這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能夠理解鄭和下西洋的重要性，認(rèn)識(shí)到鄭和下西洋對(duì)我國(guó)歷史和世界歷史的影響。教學(xué)反思首先，我感到滿意的是學(xué)生的參與度和積極性。通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)和討論問(wèn)題，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們積極參與課堂討論和活動(dòng)。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示與鄭和下西洋相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，他們表現(xiàn)出對(duì)這一歷史事件的濃厚興趣。

其次，我認(rèn)為本節(jié)課在語(yǔ)言知識(shí)的講解和練習(xí)方面也做得比較好。通過(guò)清晰、準(zhǔn)確的講解，我?guī)椭鷮W(xué)生理解了一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和表示時(shí)間的狀語(yǔ)從句。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固了他們的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

然而，我也注意到本節(jié)課在某些方面存在一些不足之處。例如，在小組討