Unit 4 When Do You Have Classes教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年陜旅版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit4WhenDoYouHaveClasses（教學(xué)設(shè)計(jì))-2023-2024學(xué)年陜旅版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit4WhenDoYouHaveClasses》是2023-2024學(xué)年陜旅版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的一章節(jié)。本單元以詢(xún)問(wèn)課程時(shí)間為主題，主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的課程安排。內(nèi)容涵蓋了日常課程的名稱(chēng)和時(shí)間，以及星期幾上課的信息。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于課程時(shí)間的句子，并能運(yùn)用到實(shí)際生活場(chǎng)景中。

本單元的核心句型是"Ihavescience/math/artclasseson...",以及提問(wèn)句型"Whendoyouhave...?"。課本通過(guò)對(duì)話和練習(xí)的形式，幫助學(xué)生理解和掌握這些句型。同時(shí)，課本還提供了一些課程名稱(chēng)的詞匯，如"math","art","music"等，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量。

在設(shè)計(jì)本單元的教學(xué)方案時(shí)，需要注重學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，通過(guò)有趣的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握語(yǔ)言知識(shí)。同時(shí)，教師還需注重學(xué)生的語(yǔ)言輸出，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力、文化認(rèn)知和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的課程安排，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同國(guó)家的課程設(shè)置，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)知，培養(yǎng)跨文化交際的能力。此外，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

在設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，以便更好地滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。

1.學(xué)生層次：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂并簡(jiǎn)單運(yùn)用日常用語(yǔ)進(jìn)行交流。然而，他們的英語(yǔ)表達(dá)能力還存在一定的局限性，尤其是在描述課程時(shí)間和星期幾上課方面。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要注重學(xué)生的語(yǔ)言輸出，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠理解和使用一般現(xiàn)在時(shí)。然而，他們?cè)诿枋鰪?fù)雜的課程安排和星期幾上課時(shí)，可能會(huì)遇到困難。此外，學(xué)生的文化認(rèn)知和跨文化交際能力還有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓他們了解不同國(guó)家的課程設(shè)置，增強(qiáng)他們的跨文化交際能力。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，愿意參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，需要教師的引導(dǎo)和關(guān)注。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，幫助他們集中注意力。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，我們需要在教學(xué)過(guò)程中注重以下幾個(gè)方面：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓他們了解不同國(guó)家的課程設(shè)置，增強(qiáng)他們的跨文化交際能力。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課將采用情境教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置具體的課程時(shí)間場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的課程安排。

-采用互動(dòng)式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動(dòng)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如學(xué)生、老師、校長(zhǎng)等，模擬真實(shí)的課程時(shí)間對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程時(shí)間的理解與應(yīng)用。

-小組討論：學(xué)生分組討論一周的課程安排，用英語(yǔ)表達(dá)并分享給其他小組，提高學(xué)生的交流與合作能力。

-課程時(shí)間排序游戲：學(xué)生通過(guò)游戲方式，練習(xí)將課程時(shí)間按照星期排序，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程時(shí)間的記憶與理解。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-使用PPT展示課程時(shí)間的場(chǎng)景和對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論。

-利用視頻資源，展示不同國(guó)家的課程設(shè)置和文化特色，幫助學(xué)生了解文化差異，提高跨文化交際能力。

-運(yùn)用在線工具，如互動(dòng)式白板，進(jìn)行課程時(shí)間的練習(xí)和反饋，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課《Unit4WhenDoYouHaveClasses》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課程時(shí)間描述的句子做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課程時(shí)間描述的積極性和興趣。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課程時(shí)間描述的句子，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的課程時(shí)間描述的句子，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課程時(shí)間描述的句子展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課程時(shí)間描述的句子的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問(wèn)。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課程時(shí)間描述的句子相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課程時(shí)間描述的句子，引導(dǎo)學(xué)生思考課程時(shí)間對(duì)生活的實(shí)際意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課程時(shí)間描述的句子，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課程時(shí)間描述的句子，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于課程時(shí)間的句子，如"Ihavescience/math/artclasseson..."和"Whendoyouhave..."，并能運(yùn)用到實(shí)際生活場(chǎng)景中。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力：通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到提高，能夠更流利地用英語(yǔ)描述自己的課程安排。

3.文化認(rèn)知：學(xué)生了解了不同國(guó)家的課程設(shè)置，增強(qiáng)了對(duì)文化差異的認(rèn)知，提高了跨文化交際的能力。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力得到培養(yǎng)，提高了他們的思維品質(zhì)。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際例子的展示，學(xué)生對(duì)課程時(shí)間描述的句子產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)查找資料、提出問(wèn)題，并在課堂上積極展示自己的學(xué)習(xí)成果。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過(guò)課堂上的小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成了積極參與、互相幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于提高學(xué)習(xí)效果。

8.情感態(tài)度：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課程時(shí)間描述的句子，意識(shí)到英語(yǔ)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和動(dòng)力。

9.合作能力：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，能夠更好地與他人溝通交流，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.創(chuàng)新能力：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用課程時(shí)間描述的句子的過(guò)程中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造出不同的表達(dá)方式，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課程時(shí)間描述的句子：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的課程安排。通過(guò)學(xué)習(xí)教材中的對(duì)話和練習(xí)，學(xué)生能夠掌握如何用英語(yǔ)表達(dá)自己每天的課程時(shí)間。

②一般現(xiàn)在時(shí)：學(xué)生需要理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述課程時(shí)間。通過(guò)講解和練習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法。

③實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生將通過(guò)角色扮演、小組討論等實(shí)際活動(dòng)，將學(xué)到的課程時(shí)間描述的句子應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.課程時(shí)間描述的句子

-Ihavescience/math/artclasseson...

-Whendoyouhave...?

2.一般現(xiàn)在時(shí)

-構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-用法：描述習(xí)慣性動(dòng)作或狀態(tài)

3.實(shí)際應(yīng)用

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬真實(shí)的課程時(shí)間對(duì)話

-小組討論：學(xué)生分組討論一周的課程安排，用英語(yǔ)表達(dá)并分享給其他小組教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我將對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我認(rèn)為角色扮演和小組討論等活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課程時(shí)間的表達(dá)不夠準(zhǔn)確。因此，我計(jì)劃增加更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固課程時(shí)間描述的句子。

其次，我注意到學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)，有時(shí)會(huì)混淆時(shí)態(tài)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中更加注重一般現(xiàn)在時(shí)的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握時(shí)態(tài)的用法。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)溝通不暢的情況。為了提高學(xué)生的溝通能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加入更多的團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通技巧。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)課程時(shí)間的文化差異缺乏了解。為了增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，我計(jì)劃引入更多關(guān)于不同國(guó)家課程設(shè)置的資料，幫助學(xué)生更好地理解文化差異。

最后，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生可能難以在短時(shí)間內(nèi)完全掌握。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)和練習(xí)。課后作業(yè)1.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述你的課程安排，如"IhavemathclassonMonday."

2.請(qǐng)寫(xiě)一篇小短文，描述你一周的課程時(shí)間，包括每天的課程和時(shí)間。

3.請(qǐng)用英語(yǔ)向你的朋友介紹你的課程安排，并進(jìn)行角色扮演。

4.請(qǐng)查找不同國(guó)家的課程設(shè)置，用英語(yǔ)寫(xiě)一段話描述它們的課程安排。

5.