2024-2025學年高中歷史 專題一 第一次世界大戰(zhàn) 二 第一次世界大戰(zhàn)的經(jīng)過（1）教學教案 人民版選修3

2024-2025學年高中歷史專題一第一次世界大戰(zhàn)二第一次世界大戰(zhàn)的經(jīng)過（1）教學教案人民版選修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來源于人民版選修3教材，專題一“第一次世界大戰(zhàn)”，具體為第二節(jié)“第一次世界大戰(zhàn)的經(jīng)過（1）”。課程內容包括：

1.第一次世界大戰(zhàn)的起因：塞爾維亞國慶日事件，奧匈帝國對塞爾維亞的宣戰(zhàn)。

2.戰(zhàn)爭初期局勢：三國同盟和三國協(xié)約的對抗，東線和西線的戰(zhàn)事。

3.重要戰(zhàn)役：馬恩河戰(zhàn)役、東普魯士戰(zhàn)役等。

4.戰(zhàn)爭影響：對歐洲政治、經(jīng)濟、社會的影響，以及戰(zhàn)爭期間的科技進步。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在初中階段已學習過世界歷史，對歷史事件有初步了解。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生深入了解第一次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和影響，加深對歷史事件的認識。同時，通過分析戰(zhàn)爭期間的科技進步，使學生了解科技發(fā)展對戰(zhàn)爭的影響，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證、歷史解釋、時空觀念和家國情懷等核心素養(yǎng)。

1.史料實證：通過分析教材中的歷史資料，引導學生學會正確辨析和運用史料，了解第一次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和影響。

2.歷史解釋：使學生能夠運用已學知識，對第一次世界大戰(zhàn)相關事件進行合理解釋，認識戰(zhàn)爭對歐洲政治、經(jīng)濟、社會的影響。

3.時空觀念：幫助學生建立關于第一次世界大戰(zhàn)的時間、空間觀念，了解戰(zhàn)爭期間的重要戰(zhàn)役和科技進步。

4.家國情懷：通過學習第一次世界大戰(zhàn)的歷史，培養(yǎng)學生熱愛和平、反對戰(zhàn)爭的價值觀，增強民族自豪感和歷史責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在初中階段已經(jīng)學習了世界歷史的基本框架，對歷史事件有初步的了解。他們知道一些關于第一次世界大戰(zhàn)的基本信息，例如戰(zhàn)爭的起因、主要參戰(zhàn)國、著名戰(zhàn)役等。學生對歷史事件的認知主要停留在記憶層面，對歷史事件的深入理解和分析能力有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對歷史學科的興趣各不相同，但大多數(shù)學生對戰(zhàn)爭和軍事題材較為感興趣。學生在歷史學習方面，大多具備一定的記憶能力和理解能力，部分學生對歷史事件分析能力較強，能夠從多角度審視問題。在學習風格上，一部分學生偏好自主學習，另一部分學生則更愿意在課堂上與老師和同學進行互動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在第一次世界大戰(zhàn)的學習中，學生可能對戰(zhàn)爭背后復雜的政治、經(jīng)濟和外交因素難以理解。此外，對戰(zhàn)爭期間科技進步的認識和分析也可能成為學生的學習難點。在教學過程中，教師需要針對這些困難，采用生動形象的教學手段，引導學生深入理解戰(zhàn)爭的歷史背景和影響，幫助他們克服學習中的挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法

1.1講授法：在課堂上，教師通過講解第一次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和影響，使學生掌握戰(zhàn)爭的基本知識。在講授過程中，教師應注意引導學生思考，激發(fā)他們的歷史解釋能力。

1.2討論法：組織學生分組討論戰(zhàn)爭期間的重要戰(zhàn)役和科技進步對戰(zhàn)爭的影響。通過討論，培養(yǎng)學生的歷史分析和批判性思維能力。

1.3案例分析法：選取典型案例，如馬恩河戰(zhàn)役、東普魯士戰(zhàn)役等，讓學生分析戰(zhàn)役的背景、過程和結果，提高學生的史料實證能力。

2.教學手段

2.1多媒體設備：利用多媒體課件，展示戰(zhàn)爭期間的圖片、視頻和地圖等資料，幫助學生形象地了解戰(zhàn)爭的經(jīng)過和戰(zhàn)場狀況。

2.2教學軟件：運用歷史模擬軟件，讓學生參與模擬戰(zhàn)爭決策，提高學生的時空觀念和戰(zhàn)略思維能力。

2.3互聯(lián)網(wǎng)資源：引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查閱相關歷史資料，培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息素養(yǎng)。

2.4互動式教學平臺：利用互動式教學平臺，開展線上線下的教學活動，增加學生之間的交流與合作，提高學生的家國情懷。

2.5教學輔助工具：發(fā)放戰(zhàn)爭期間的相關資料，如地圖、戰(zhàn)報等，讓學生親手觸摸歷史，增強學習體驗。

2.6評價手段：采用小組評價、同伴評價和教師評價等多種評價方式，全面評估學生的學習效果，提高學生的自我認知和反思能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解第一次世界大戰(zhàn)的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習第一次世界大戰(zhàn)內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確第一次世界大戰(zhàn)教學目標和第一次世界大戰(zhàn)重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保第一次世界大戰(zhàn)教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習第一次世界大戰(zhàn)的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入第一次世界大戰(zhàn)學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的第一次世界大戰(zhàn)內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為第一次世界大戰(zhàn)新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解第一次世界大戰(zhàn)知識點，結合實例幫助學生理解。

突出第一次世界大戰(zhàn)重點，強調第一次世界大戰(zhàn)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞第一次世界大戰(zhàn)問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對第一次世界大戰(zhàn)知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決第一次世界大戰(zhàn)問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與第一次世界大戰(zhàn)內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合第一次世界大戰(zhàn)內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習第一次世界大戰(zhàn)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的第一次世界大戰(zhàn)內容，強調第一次世界大戰(zhàn)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的第一次世界大戰(zhàn)內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內容來源于人民版選修3教材，專題一“第一次世界大戰(zhàn)”，具體為第二節(jié)“第一次世界大戰(zhàn)的經(jīng)過（1）”。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.第一次世界大戰(zhàn)的起因：

-塞爾維亞國慶日事件

-奧匈帝國對塞爾維亞的宣戰(zhàn)

-三國同盟和三國協(xié)約的形成

2.戰(zhàn)爭初期的局勢：

-西線的戰(zhàn)事：馬恩河戰(zhàn)役、東普魯士戰(zhàn)役等

-東線的戰(zhàn)事：加利西亞戰(zhàn)役、波羅的海戰(zhàn)役等

3.重要戰(zhàn)役分析：

-馬恩河戰(zhàn)役：戰(zhàn)役背景、過程、結果及影響

-東普魯士戰(zhàn)役：戰(zhàn)役背景、過程、結果及影響

4.戰(zhàn)爭對歐洲政治、經(jīng)濟、社會的影響：

-政治：國家政權更迭、民族獨立運動興起

-經(jīng)濟：戰(zhàn)爭耗費、通貨膨脹、失業(yè)問題

-社會：民眾生活困苦、女性參戰(zhàn)、兒童勞動力

5.戰(zhàn)爭期間的科技進步：

-新式武器：毒氣、坦克、飛機

-軍事戰(zhàn)略：陣地戰(zhàn)、閃電戰(zhàn)、消耗戰(zhàn)

-通信技術：無線電通信、電話通信

6.第一次世界大戰(zhàn)的教訓和影響：

-和平主義思想的興起

-國際聯(lián)盟的建立

-第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)典型例題講解例題1：

題目：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是什么？

答案：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是帝國主義國家之間經(jīng)濟、政治、軍事發(fā)展的不平衡。

解析：此題考查學生對第一次世界大戰(zhàn)起因的理解。通過分析教材中關于第一次世界大戰(zhàn)的背景知識，可以得出上述答案。

例題2：

題目：簡述馬恩河戰(zhàn)役的過程及其對戰(zhàn)爭局勢的影響。

答案：馬恩河戰(zhàn)役是第一次世界大戰(zhàn)初期的一場重要戰(zhàn)役。戰(zhàn)役過程中，德軍試圖突破法軍防線，但被法軍成功阻止。這場戰(zhàn)役使得西線戰(zhàn)局陷入了陣地戰(zhàn)，對戰(zhàn)爭局勢產(chǎn)生了重大影響。

解析：此題考查學生對馬恩河戰(zhàn)役的理解。通過分析教材中關于馬恩河戰(zhàn)役的相關知識，可以得出上述答案。

例題3：

題目：列舉三個第一次世界大戰(zhàn)期間的科技進步及其影響。

答案：第一次世界大戰(zhàn)期間的科技進步有：毒氣、坦克、飛機。

影響：這些科技進步在一定程度上改變了戰(zhàn)爭的面貌，提高了戰(zhàn)爭的殘酷性，同時也為后來的軍事科技發(fā)展奠定了基礎。

解析：此題考查學生對第一次世界大戰(zhàn)期間科技進步的理解。通過分析教材中關于第一次世界大戰(zhàn)期間科技進步的相關知識，可以得出上述答案。

例題4：

題目：闡述第一次世界大戰(zhàn)對歐洲政治、經(jīng)濟、社會的影響。

答案：第一次世界大戰(zhàn)對歐洲政治、經(jīng)濟、社會產(chǎn)生了深遠影響。政治上，戰(zhàn)爭導致了國家政權更迭，民族獨立運動興起。經(jīng)濟上，戰(zhàn)爭造成了巨大的耗費，通貨膨脹，失業(yè)問題嚴重。社會上，民眾生活困苦，女性參戰(zhàn)，兒童勞動力增加。

解析：此題考查學生對第一次世界大戰(zhàn)影響的理解。通過分析教材中關于第一次世界大戰(zhàn)對歐洲政治、經(jīng)濟、社會的影響的相關知識，可以得出上述答案。

例題5：

題目：結合第一次世界大戰(zhàn)的歷史教訓，談談你對和平與戰(zhàn)爭的看法。

答案：第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來了巨大的痛苦和教訓，我們應該珍視和平，反對戰(zhàn)爭。國家之間應該通過和平手段解決爭端，加強國際合作，共同維護世界和平與穩(wěn)定。

解析：此題考查學生對第一次世界大戰(zhàn)歷史教訓的理解。通過分析教材中關于第一次世界大戰(zhàn)歷史教訓的相關知識，可以得出上述答案。課堂1.提問評價：在課堂上，教師通過提問學生，了解他們對第一次世界大戰(zhàn)知識的掌握情況。針對學生的回答，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題，并給予指導。

2.觀察評價：教師在課堂上通過觀察學生的行為和表現(xiàn)，了解他們的學習狀態(tài)和參與程度。教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生的學習困難，并給予幫助。

3.測試評價：在課堂結束時，教師可以組織一次小測試，檢查學生對第一次世界大戰(zhàn)知識的掌握情況。通過測試結果，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

4.小組合作評價：在課堂上，教師可以組織學生進行小組合作學習，通過觀察學生的合作情況和表現(xiàn)，了解他們的學習能力和團隊協(xié)作能力。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師認真批改學生的作業(yè)，對學生的學習效果進行評價。通過批改作業(yè)，教師可以