部編二年級上冊語文教案

部編二年級上冊語文教案

部編二年級上冊語文教案精選篇1

［知識與技能］

1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字

音。

2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個字

組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點

停頓。

4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。

［過程與方法］

1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。

2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

［情感、態(tài)度和價值觀］

1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的

思想感情。

教學重點：學習“春、夏、秋、冬”

4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學難點：

1、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

教學過程：欣賞音樂，激發(fā)情感

1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那

首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季

歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它

的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。

一、學習字詞，誦讀兒歌

1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎?

出示：“春、夏、秋、冬"四個生字師：在這四個字中，

你已經(jīng)認識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它

的嗎?學生交流自學的生字。

（春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺是什么？

秋：拼一拼，記字形：禾加火；

冬：下面兩點要上下對齊。）

2、叫號游戲。（鞏固四個生字

師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認

識它們了，來，請出小老師！

師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去

了，什么來到了？（夏天）夏天過去了，什么來到了？（秋天）秋

天過去了，什么來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的

春天來到了。就這樣，四季在輪回。

3、聽課文錄音，整體感知。

（1）師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”

這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，

邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽

邊把它們?nèi)Τ鰜恚?/p>

生聽課文錄音。

師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什

么呢?根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒

歌，理解內(nèi)容：

（一）讀準字音

1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景

物都找出來了。

下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注

意聽清楚錄音里的字音和停頓。

2.指名讀。師：讀得真不錯。

3.比賽讀。（2小組）

（二）理解兒歌：

1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。

你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。

2、春天花兒笑。（板書：笑）師：笑的反義詞是什么？“花

兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動，把花兒當人來寫,

在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）

3、夏天蟬兒叫。（板書：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的

呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒

的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。

4、秋天楓葉紅。（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅色

彩明麗，代表著秋天的豐收。

5、冬天雪花飄。（板書：飄）師：“飄”字寫出了雪花的

輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？

6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那

么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作

一下嗎？(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎？

四、鞏固拓展，看圖編兒歌：

1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你

是不是真的懂了。

(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌

里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？

(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)？

2、師：小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師

學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣,

編一首冬季歌??？

3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖,

說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒

有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎？(生合作完成一

首四季歌)

4、請你讀一讀：

5、游戲：拍手歌

部編二年級上冊語文教案精選篇2

在《四季歌》一課教學中，我注意引導學生用識字帶動

拼音，用拼音促進識字，有效實現(xiàn)了兩者的有機結(jié)合。

一、利用舊知，拼讀音節(jié)，讀準字音。

在課的導入部分，我設(shè)計了一個說話練習：1、你知道

一年有幾個季節(jié)?請用句式“一年有、、、四個季節(jié)?！闭f話。

2、簡單介紹自己最喜歡的季節(jié)，請用句式：“我最喜歡，因

為?！?、將上述兩個問題連起來說幾句話：“一年有、、、四

個季節(jié)。其中我最喜歡，因為?！痹谟袑哟蔚恼f話訓練中，

出示本課要學的四個生字：春、夏、秋、冬，要求學生運用

已有的拼音知識拼讀"xidqiti”兩個音節(jié)，這樣一方面是對

學生已有拼音知識的復習與鞏固，另一方面通過拼讀能有效

地幫助學生讀準生字的字音。然后通過開小火車的形式大面

積拼讀，緊緊地將識字與拼音教學聯(lián)系在了一起。

二、挖掘教材，主動探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深

蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索

者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈?！痹趯W習了

生字、兒歌、三個復韻母之后，我利用一年級學生喜好游戲

的心理，創(chuàng)設(shè)了一個“躲貓貓”的游戲，要求學生邊打節(jié)奏

讀生字，邊找出其中含有“ieiieer”發(fā)音的生字。這樣的設(shè)

計既是對生字教學的鞏固，同時又能通過拍拍手，動一動，

調(diào)節(jié)學生的學習情緒，喚醒他們的有意注意。在輕松的氣氛

中，學生興趣盎然地找到了“葉、雪”含有上述復韻母的發(fā)

音。于是，我利用板書引導學生比較復韻母“ie”和整體認

讀音節(jié)“ye”的異同，從而自然地將教學引入了整體認讀音

節(jié)“ye”的學習。同樣的，在解決“ii”與“jqx”相拼要去

兩點這一教學難點時，我要求學生通過拼讀音節(jié)“xuV,發(fā)

現(xiàn)問題，主動探究。同時，利用學生好表現(xiàn)的特點，讓學生

做小老師，帶領(lǐng)同學復習兒歌“jqx小淘氣，見了魚眼就挖

去”，引導學生利用舊知進一步掌握“U”去兩點的規(guī)律，以

體現(xiàn)學生學習的主動性。

識字與拼音教學有機結(jié)合的方法還有許多。相信只要我

們深入鉆研教材，尋找兩者之間的聯(lián)系，在今后的教學中肯

定會涌現(xiàn)出更多的適合學生識字學拼音的好辦法，我們將拭

目以待。

部編二年級上冊語文教案精選篇3

［教學目標］

1.認識15個生字，會寫10個生字，讀準多音字“沒”。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，簡單說說水的變

化過程。

3.了解氣候常識，知道汽、云、雨、冰雹和雪都是水的

不同形態(tài)。知道水的利與害。

4.通過學習，讓學生知道只有合理地利用水資源才能造

福人類的道理，樹立環(huán)保意識，激發(fā)學生探究科學的興趣。

［教學重難點］

1.學習生字，能正確、流利地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，了解水的變化過程、原因及與人類的

關(guān)系。

［教學課時］

2課時

第一課時

［課時目標］

1.認識15個生字，會寫10個生字，讀準多音字“沒”。

（重點）

2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，知道“我”

是什么。

一、猜謎導入，激發(fā)興趣

1.師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天我們先來玩一

個猜謎語的游戲，看哪個聰明的同學腦筋轉(zhuǎn)得最快！

2.課件出示謎語：

我在天空變魔術(shù)，變貓變狗變花朵，太陽出來我不怕，

大風一吹我就走。（云）

線兒有粗又有細，上接天來下接地，落在水里無蹤影，

莊稼見了笑嘻嘻。（雨）

白色花，無人栽，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，

此花源自天上來。（雪花）

3.師：同學們真不錯，個個都是猜謎大王。請同學們仔

細觀察這三種自然現(xiàn)象，說說你們從中發(fā)現(xiàn)了什么。（課件

出示“水的變化”卡通圖，讓學生自由舉手說一說。）

4.師：大家都說得不錯，今天我們就一起跟隨作者去了

解與水有關(guān)的自然現(xiàn)象。

二、初讀課文，快樂識字

1.自由讀課文，標注自然段序號。圈畫課后生字，讀準

字音，讀通語句。

2.檢查生字自學情況。

3.師生評議讀書情況。強調(diào)標出的生字、詞語，指導重

難點字音。

如：“曬”是翹舌音，“猜”是平舌音；“傍”是后鼻音，

注意與“旁”的讀音不同?！皼]”是多音字，在課文中讀，

6”,另一個讀音是"mei”。

4.讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解到了什么，

還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學生的情況，及時對問題進

行梳理、歸納、解答。

三、朗讀課文，整體感知

1.默讀全文，思考：課文中的“我”是什么？找出描述

“我”的句子，做上記號。

2.齊讀課文。

四、指導寫字

1.出示會寫生字，指導學生拼讀字音并組詞。

2.學生分析生字字形并識記。

3.教師范寫，指導學生認真觀察。

極：左高右低，注意右邊“及”的筆順，要先寫“1

帶：上中下結(jié)構(gòu)，注意上部“”與“葉”的區(qū)別，中部

…”與”的區(qū)別。

4.學生練習書寫生字，教師巡視指導。

5.教師點評學生的書寫。

第二課時

［課時目標］

1.體會”落、打、飄”用詞的準確，并能仿照說句子。

2.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、冰雹和雪，

了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災難。（難點）

一、質(zhì)疑導入，啟發(fā)思考

師：誰能告訴老師，“我”是什么？（生：水）“我”會

變成什么呢？（生：汽、云、雨、冰雹、雪）大家的猜測對

嗎？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

二、精讀課文，了解過程

1.學習第1自然段。

（1）讓學生自由朗讀第1自然段。

（2）師:現(xiàn)在我們一起走進課文的第1自然段，看看“我”

變成了什么，是怎么變的。（“我”變成了“汽”和“云”。

太陽一曬，“我”就變成汽。升到天空，“我”又變成無數(shù)極

小極小的點兒,連成一片,在空中飄浮。）

①出示課件“云的變幻”示意圖，讓學生聯(lián)系生活實際

理解“白衣服”“黑衣服”“紅袍”。

②師：生活中，你見過云什么時候穿白衣服？什么時候

穿黑衣服？什么時候披紅袍？

2.學習第2自然段。

（1）讓學生自由朗讀第2自然段，思考：在第1自然

段中人們叫“我”什么？（云）

（2）師：云是怎樣變成雨的？又是怎樣變成冰雹和雪

的？請你默讀第2自然段，在文中畫出相關(guān)句子。

（3）出示課件“云的變身”示意圖，讓學生思考后，

做口頭填空。

（4）師：哪位聰明的同學能用自己的話說說云分別是

怎樣變成雨、冰雹和雪的？

3.學習第3自然段。

(1)師：“水娃娃”還是一位旅游愛好者呢！請大家閉

上眼睛，聽我讀第3自然段，想一想“水娃娃”都去過哪些

地方，做過哪些事。(讓學生自由舉手說一說)

(2)分組朗讀，學生交流對“水娃娃”在日常生活中

的行為的理解。

4.學習第4自然段。

(1)師：“水娃娃”聽到同學們讀得這么棒，都想和你

們交朋友了?？墒撬f作為朋友，還想把自己的脾氣也告訴

你們，你們想知道嗎？

(2)小組合作讀第4自然段，教師巡視指導。

(3)引導學生在反復朗讀中體會水“溫和”的一面和

“暴躁”的一面。

(4)讓學生提出不懂的詞語，相互交流”溫和、暴躁、

灌溉、淹沒、沖毀、災害”等詞語的意思。

(5)根據(jù)自己的體會，讀出水在不同的狀態(tài)下“溫和”

“暴躁”的雙面性。

(6)齊讀課文。

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1.師：學習了課文，我們又增長了知識，知道水在一定

條件下會發(fā)生變化，并了解了水給人們帶來的好處與壞處，

希望同學們把所學的知識講給爸爸媽媽聽一聽。

2.有興趣的同學，還可以在課下畫一畫水在不同條件下

發(fā)生變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在每幅畫下

面寫一個詞語或一句話。

［教學板書］

2我是什么

曬汽凝結(jié)云遇冷小水滴一一雨（落）

小硬球——冰雹（打）

小花朵----雪（飄）水

［教學反思］

為配合課文中“水”會變化的特點，突出這個“變”，

我選取生活中學生常見的自然現(xiàn)象“云”“雨”“雪花”為謎

底，用輕快活潑的語調(diào)導出謎語，引起學生的興趣，引導學

生進入課文，了解與水有關(guān)的自然現(xiàn)象，激起學生學習科普

知識的欲望。最后，我又布置了一個學生感興趣的作業(yè)一一

畫出水的不同狀態(tài)，并注上說明文字，使得學生的課堂所學

得以延伸。

部編二年級上冊語文教案精選篇4

教材明確給出了交際的內(nèi)容和交際的方式。交際內(nèi)容即

圍繞“有趣的動物”這一話題和同學交流自己看到或了解到

的動物。交際的主要方式為講、聽、評。講，把你看到或了

解到的有趣的動物，講給同學聽聽，聽了以后有什么想法，

大家交流交流；評，評一評誰講的內(nèi)容有趣，誰說得好。并

要求吐字清楚，有不明白的地方，要有禮貌地提問。

喜愛動物是兒童的天性。二年級學生對生活在周圍的動

物比較熟悉，但是他們的語言積累相對匱乏，思考與表達能

力相對較弱，在口語交際時容易出現(xiàn)重復啰嗦、語序顛倒、

前言不搭后語等情況。大多數(shù)學生只能用比較簡單或無序的

語言進行交際，還沒有形成禮貌傾聽、大方表達等良好的交

際習慣，也沒有靈活的應對能力。因此本次課堂交際活動中

可能會出現(xiàn)一些困難，如：學生不能圍繞“有趣之處”有序

地介紹；不能準確評價誰說得好，說得有趣；不能順暢地和

伙伴進行交際。

針對上述情況，本次教學設(shè)計根據(jù)學生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗

和語言水平，創(chuàng)設(shè)活潑有趣的交際情境，建立靈活多樣的交

際平臺。喜歡表現(xiàn)是兒童的天性，在真實的交際過程中，學

生的情感能自然流露，交際的欲望會高漲。在師生互動、生

生互動中規(guī)范語言，鍛煉能力，通過講、聽、評，掌握初步

的交際方法，形成良好的交際意識，促進語言能力和交際素

養(yǎng)的發(fā)展。

指導學生圍繞“有趣”，把自己看到或了解到的動物，

清楚、完整地講給同學聽，并能吸引別人的注意力。

初步培養(yǎng)學生口語表達和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的

聽、說態(tài)度和語言習慣，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)

表自己的看法。

激發(fā)學生對動物的喜愛之情。培養(yǎng)他們待人有禮貌，落

落大方以及團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

重點

指導學生能清楚介紹一種動物有趣的地方；吐字清楚；

有不明白的地方，有禮貌地提問或補充。

難點

讓學生在敢說、樂說中，提高口語交際能力。

教師：多媒體課件及圖片。

學生：在老師的指導下，每位學生選擇一種最有趣的動

物制作頭飾，并詳細了解它的樣子、本領(lǐng)等多方面的有趣之

處。

1課時

一、創(chuàng)設(shè)交際情境

1、看圖說話。（出示課文插圖）

圖中有哪些動物？（指名說）

2、“我說你猜”游戲。規(guī)則：用簡單的話介紹動物的獨

有特點，不說名字，讓學生自己介紹。

師：大家好！我號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長

著金毛；我有粗壯而有力的腿腳，一小時能跑幾千米。力大

無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有誰是我的對手！另U怕,

從今以后，保護大家是我的職責！希望大家喜歡我，和我交

朋友哦！你們知道它是誰嗎？猜猜看吧！

3、學生介紹動物的特點，其他同學猜動物名。比一比:

誰的介紹更生動，誰猜出的動物最多。

4、總結(jié)：自我介紹可以說哪些？

（1）匯報聽到的內(nèi)容。（名字、外形、愛好、本領(lǐng)、生

活習慣、稱號等）

（2）做介紹時可說些什么內(nèi)容？試著介紹一下。

（板書）講：熟悉要講的內(nèi)容

聽：對感興趣或有疑問的地方有禮貌地提問

、匯報

說的人要做到介紹時聲音響亮，抓住特點把話說清楚、

說完整；聽眾在聽的過程中要做到認真聽，不隨意插話，聽

完后可以提問補充。

三、總結(jié)

師：同學們有什么收獲？

引導學生總結(jié)出：這次活動讓我們認識了那么多有趣的

動物，學會了在介紹動物的時候要把名字和特點說清楚，學

會了在與朋友交往的過程中要有禮貌、態(tài)度要大方，而且我

們今天說的人說得清楚明白，聽眾聽得認真細心。

師：快樂的時光總是過得很快。同學們，你們今天表現(xiàn)

得很好！老師希望你們平時多觀察，多看課外書，敢于把自

己知道的知識告訴別人。所以，老師留給大家一個小作業(yè)：

把你在課堂上了解到的有趣的動物介紹給更多同學和親朋

好友。

有趣的動物

說：大方、大膽、大聲、講清楚明白

聽：認真細心、不隨意插話

口語交際的核心就是雙向互動。我在這堂課的教學活動

中，想方設(shè)法實現(xiàn)課堂教學中的雙向互動。在這一堂口語交

際課上，我為學生的交流創(chuàng)設(shè)了情境，把教室變成動物王國,

讓孩子們扮演自己喜歡的動物，一起參加在動物王國舉行的

“有趣的動物大聚會”，通過這些有意思的活動把學生帶入

到情境中去，在生動逼真的情景中展開交際，大大激發(fā)了孩

子的表達欲望，孩子們能暢所欲言。在整堂課中，學生始終

興趣盎然，在討論交流中開闊了視野，豐富了知識，鍛煉了

口語交際能力。

部編二年級上冊語文教案精選篇5

教學目標：

1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、

摩、托、防、漁、貨、科、考。

2、學會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。

3、要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感

嘆號、問號的用法、作用及書寫。

4、學習“我的發(fā)現(xiàn)”，會通過觀察、對比、分析等方法

識字。

5、積累關(guān)于勵志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵志名言的

興趣，進一步感受名言的魅力。

6、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

1、通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、

摩、托、防、漁、貨、科、考。

2、要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感

嘆號、問號的用法、作用及書寫。

課前準備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學生）

課時分配：二課時

第一課時

一、識字加油站。

1、學生借助拼音認識生字。

轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

另外組詞：

轎（轎子）（花轎）

救（救命）（營救）

摩（摩的）（摩托車）

托（拜托）（托?。?/p>

防（預防）（防止）

漁（漁夫）（漁民）

貨（貨車）（貨物）

科（學科）（科目）

考（考察）（考試）

2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

3、討論：你還知道哪些車或船？

下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。灑水車

長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖,

載客又運貨，運輸立大功?；疖?/p>

用腳踩，不需要用汽油的車。自行車

要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。公共汽車

失火的時候一定需要它幫忙。消防車

抓壞人的時候，警察就會開著它出來。警車

小朋友真棒！都猜對了

4、小結(jié)識字的方法。

二、字詞句運用。

1、讀一讀，看誰讀得準。

盛開床鋪種子好人分別

盛飯鋪路耕種好客水分

重新高興口號干凈難忘

重點興起號叫干活災難

2、看誰能給這些多音字注上拼音。

3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。

4、說一說，我們學過的多音字還有哪些？

5、我會選一組多音字說話。

6、請同學交流匯報。

7、感受標點符號的奧秘。

句號：表述完整的一句話。

問號：用于問題的末尾。

感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。

主要用在感嘆句的句末，表示強烈的感情。

8、學生試著給3個句子打標點。

（1）一陣秋風吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來

（2）我們?nèi)ス珗@玩公園花真多呀

（3）這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢

9、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問號？什么詞結(jié)

尾的句子打感嘆號？

10、你能說一句問句和感嘆句嗎？

三、我的發(fā)現(xiàn)。

1、先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

巴一把爸吧

包一飽抱炮

方一放防房

青一清晴情

馬一媽螞嗎

2、請學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體會形聲字的特點。

4、感嘆中國漢字的魅力。

四、我的收獲。

第二課時

一、復習多音字引入新課。

二、日積月累

1、師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？

2、打開83頁，讀讀：

(1)有志者事竟成。-----《后漢書》

(2)志當存高遠。-----《誡外生書》

(3)有志不在年高。-----《傳家寶》

3、讀了這3個句子，你還想再了解些什么？

4、簡要了解出處及用法。

有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會成功。

告訴我們?nèi)松约喝テ床?、去奮斗，在風雨中百折不撓勇

往直前。南朝《后漢書?耿算傳》中《臨淄勞耿算》(劉秀)：

“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟

成也?！?/p>

志當存高遠，志：志向。存：懷抱。是指人應當懷抱高

遠的志向。出自《諸葛亮集?誡外甥書》：“夫志當存高遠，

慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然

有所感。”

有志不在年高，下句是無志空長百歲。指年輕人只要有

志向，成就不可限量，不在年紀大。也指只要有志向，歲數(shù)

大了，也可以干出一番事業(yè)。心里有遠大的志向要從小就培

養(yǎng)，心中沒有理想，到老也是白活。

5、想一想，這3句話有什么共同點？

6、同桌交流：你有什么志向？有什么目標？長大以后

要做什么？

7、全班交流。

8、師小結(jié)：作為小學生，我們也要有自己的理想，只

要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終取得成功。

三、我愛閱讀：魯班造鋸

1、讀一讀。

魯班是我國春秋時期有名的工匠和發(fā)明家。相傳木工用

的鋸，就是魯班發(fā)明的。

有一回，魯班領(lǐng)著大家建造一座宮殿，需要很多大木料,

于是讓他的徒弟們上山去砍樹。當時還沒有鋸，砍樹全靠斧

子，一天砍不了幾棵。魯班很著急，就親自上山去看。

山很陡，魯班抓住樹根和雜草，一步一步往上爬。忽然,

他的手指被一根小草劃破了，流出血來。

一根小草怎么會這樣厲害？魯班仔細一看，發(fā)現(xiàn)小草的

葉子邊上有許多小齒。他在手指上試了試，一拉就是一道口

子。這可提醒的魯班，他想如果用鐵打一把有齒的工具，在

樹上來回拉，不是比用斧子砍快得多嗎？

魯班馬上回去打了一把，拿到山上一試，果然又快又省

力。

魯班就這樣發(fā)明的鋸。

后來，人們不斷改進，制造出了各種各樣的鋸。

2、想一想：這個故事主要講了什么？

3、討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的？

4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。

5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根

據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的？

6、請同學交流。

7、拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進行發(fā)明創(chuàng)造？

仔細想一想。

四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

部編二年級上冊語文教案精選篇6

教學要求：

1.學會13個生字和由生字組成的新詞。認識3個新字。

完成課后有關(guān)詞句練習。能說出趨向動詞的不同用法。

2.理解課文內(nèi)容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青

蛙的過程。

3.仔細看圖，講述圖意，培養(yǎng)學生觀察、思維和表態(tài)能

力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。

4.分角色有感情地朗讀課文。

教學重難點：

小蝌蚪變青蛙的過程。正確理解動詞。

課前準備：

教學掛圖（或幻燈片）、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板

教學時數(shù)：

三課時

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。

1.昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎?

2.（出示尋人啟示）讀：我是小蝌蚪，當我看到別的小動

物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不

知道我的媽媽是誰?它在哪？聽說二⑴班的小朋友是最聰明

的，請你們幫我找找媽媽吧!你們愿意幫這個忙嗎？

今天我們就來學習《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找

媽媽）

二、引導看圖

1.圖片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看

圖）說說小蝌蚪的樣子。

（學生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。）

2.小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚烏龜）教

師相機板書：烏龜

三、自學課文

老師提出要求，對生字新詞注意讀準字音，認清字形，

了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文

是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過程中，它有什么變

化？

四、檢查、交流自學情況

1.學習生字新詞。

(1)在課文里找出生字，畫下來，讀一讀，相互正音。

(2)同桌相互說說生字的結(jié)構(gòu)特點，然后寫一寫。

(3)教師重點指導：

蝌蚪，kedou,都是左右結(jié)構(gòu)，蟲字旁。群，qiin,13筆,

左右結(jié)構(gòu)。灰，hul,6筆，半包圍結(jié)構(gòu)，右下是“火”。腿,

tui,13筆，左右結(jié)構(gòu)，右邊是退。姨，yi,9筆，左右結(jié)

構(gòu)，左邊女字旁，右邊夷字邊。注意“女”作偏旁時，橫不

要出頭。寬,kuan,三拼音，10筆。嘴，zui,要讀準平舌

音，注意寫好右邊的筆畫。龜，gul,7筆，注意下邊的寫法。

擺，bai,左右結(jié)構(gòu)，13筆，追，zhui,翹舌音，9筆。要

寫好右邊。肚，du,左右結(jié)構(gòu)，7筆。鼓,gu,左右結(jié)構(gòu)，

13筆，注意寫好右邊的筆畫。

2.試著回答問題：小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪怎樣長成

青蛙的?青蛙長得什么樣？

五、課堂練習

認記生字新詞。

第二課時

一、復習檢查

1.認讀生字新詞。

2.聽寫：蝌蚪一群灰色烏龜寬嘴巴鼓眼睛

3.說說小蝌蚪和青蛙的樣子。

二、導學課文

1.導讀第1自然段

（1）課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長著

大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池

塘里游來游去。）教師一邊講評一邊板書：池塘一群黑灰色

（2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來游去）

（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地

讀讀書，請齊讀第一段。

小蝌蚪游啊游，過了幾天一一怎么了？（長出了兩條后

腿。）（師貼長后腿的畫于黑板上）

（4）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫

助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢?課文又是怎樣寫的呢?我

們就是這群小蝌蚪，再來讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）

（5）（出示一一鯉魚）老師現(xiàn)在來當鯉魚媽媽，誰來當小

蝌蚪，向我打聽？（請學生當小蝌蚪來練習）

（6）交換，學生念鯉魚媽媽，教師念小蝌蚪。

理解“迎上去”在句子中的作用。師生對讀，邊讀邊做

動作）

（7）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特

點是什么？（四條腿，寬嘴巴。）

2.導讀第3自然段

小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過了幾天，小

蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長出了兩條前腿。）（師貼長前腿

的畫于黑板上）

小蝌蚪又錯把烏龜當媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿,

寬嘴巴）

理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招

呼）表演動作。

3.導讀第4自然段。

指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣?找出描寫大青蛙的句

子。

板書：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮

（露）

理解“游過去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正

的媽媽，心里很高興、很踏實）表演動作。

4.齊讀第5自然段。

小蝌蚪象我們同學一樣聰明，認定了青蛙就是自己的媽

媽，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪

尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟

著媽媽做什么？（捉害蟲）

5.小結(jié)：教育學生要保護青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友,

專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲

40?50只，多的達到200多只。一只青蛙一年能吃15000多

只害蟲。所以，我們要保護青蛙）

三、課堂練習

1.讀寫生字新詞。

2.仿寫句子。