泰寧人文研學(xué)課程設(shè)計(jì)_第1頁
泰寧人文研學(xué)課程設(shè)計(jì)_第2頁
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文檔簡介

泰寧人文研學(xué)課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):

1.學(xué)生能理解泰寧地區(qū)的歷史文化背景,掌握其人文特色及發(fā)展脈絡(luò);

2.學(xué)生能了解泰寧的自然景觀與人文景觀的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到文化保護(hù)的重要性;

3.學(xué)生能掌握研學(xué)方法,學(xué)會(huì)從不同角度分析、研究地域文化。

技能目標(biāo):

1.學(xué)生通過實(shí)地考察、資料搜集等途徑,提高信息整理、分析、歸納的能力;

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對泰寧地區(qū)的人文景觀進(jìn)行鑒賞與評價(jià);

3.學(xué)生學(xué)會(huì)合作、溝通,提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

1.學(xué)生培養(yǎng)對家鄉(xiāng)歷史文化的熱愛,增強(qiáng)民族自豪感;

2.學(xué)生樹立文化保護(hù)意識(shí),認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共處的重要性;

3.學(xué)生通過實(shí)地研學(xué),培養(yǎng)探索精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

本課程結(jié)合泰寧地區(qū)實(shí)際,以實(shí)地研學(xué)為載體,引導(dǎo)學(xué)生深入了解泰寧人文歷史,提升學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成正確的價(jià)值觀。課程目標(biāo)具體、可衡量,為后續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)和評估提供明確方向。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.泰寧地區(qū)歷史文化背景介紹:包括泰寧歷史沿革、重要?dú)v史事件、著名歷史人物等;

2.泰寧自然景觀與人文景觀的關(guān)系:探討地理環(huán)境對人文景觀的影響,分析泰寧自然景觀與人文景觀的融合;

3.實(shí)地考察泰寧人文景觀:安排學(xué)生參觀泰寧古城、尚書第、峨嵋峰等景點(diǎn),了解其歷史背景、建筑特點(diǎn)和文化價(jià)值;

4.資料搜集與整理:指導(dǎo)學(xué)生搜集關(guān)于泰寧人文歷史的資料,學(xué)會(huì)整理、歸納和分析;

5.小組討論與分享:組織學(xué)生分組討論,分享實(shí)地考察和資料搜集的成果,培養(yǎng)學(xué)生合作與溝通能力;

6.鑒賞與評價(jià):引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對泰寧人文景觀進(jìn)行鑒賞與評價(jià),提高學(xué)生的審美能力;

7.文化保護(hù)意識(shí)培養(yǎng):通過案例分析,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化保護(hù)的重要性,樹立文化保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容依據(jù)課程目標(biāo),緊密結(jié)合課本知識(shí),注重科學(xué)性和系統(tǒng)性。教學(xué)大綱明確,內(nèi)容包括實(shí)地考察、資料搜集、小組討論、鑒賞評價(jià)等方面,旨在全面提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)方法

1.講授法:教師通過生動(dòng)的語言、豐富的圖片和視頻資料,向?qū)W生介紹泰寧地區(qū)的歷史文化背景、自然景觀與人文景觀的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的興趣;

2.討論法:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享實(shí)地考察和資料搜集的成果,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析、探討泰寧人文歷史,培養(yǎng)批判性思維和合作能力;

3.案例分析法:通過具體的文化保護(hù)案例,讓學(xué)生深入了解文化保護(hù)的意義和措施,培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和責(zé)任意識(shí);

4.實(shí)驗(yàn)法:安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察,親身感受泰寧人文景觀的魅力,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力;

5.互動(dòng)式教學(xué):在教學(xué)過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與,鼓勵(lì)提問和發(fā)表見解,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性;

6.情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在模擬真實(shí)場景中學(xué)習(xí),如模擬導(dǎo)游、角色扮演等,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn);

7.創(chuàng)新實(shí)踐法:鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮創(chuàng)意,如設(shè)計(jì)文化保護(hù)宣傳海報(bào)、制作微電影等,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。

教學(xué)方法的選擇注重多樣化,結(jié)合課本知識(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過以上教學(xué)方法,旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力、批判性思維和創(chuàng)新能力,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí),提升素養(yǎng)。同時(shí),關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)歷史文化的熱愛,增強(qiáng)民族自豪感。

四、教學(xué)評估

1.平時(shí)表現(xiàn)評估:教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等表現(xiàn),評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力和思維品質(zhì);

-參與度評分:根據(jù)學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問等活躍程度進(jìn)行評分;

-小組討論評分:根據(jù)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、合作態(tài)度等進(jìn)行評分。

2.作業(yè)評估:通過布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè),如研究報(bào)告、文化保護(hù)方案設(shè)計(jì)等,評估學(xué)生的知識(shí)掌握、分析能力和創(chuàng)新能力;

-報(bào)告評分:根據(jù)報(bào)告內(nèi)容的完整性、邏輯性和創(chuàng)新性進(jìn)行評分;

-方案設(shè)計(jì)評分:根據(jù)方案設(shè)計(jì)的可行性、創(chuàng)意和實(shí)用性進(jìn)行評分。

3.考試評估:采用閉卷或開卷考試形式,全面檢測學(xué)生對泰寧人文歷史知識(shí)的掌握程度;

-閉卷考試:主要包括選擇題、填空題、簡答題等,測試學(xué)生的記憶和理解能力;

-開卷考試:主要包括論述題、案例分析題等,測試學(xué)生的分析、綜合和運(yùn)用知識(shí)能力。

4.實(shí)踐活動(dòng)評估:通過學(xué)生在實(shí)地考察、文化保護(hù)宣傳等實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn),評估學(xué)生的實(shí)踐能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;

-實(shí)踐活動(dòng)評分:根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的參與度、表現(xiàn)和成果進(jìn)行評分。

5.自我評估與同伴評估:鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評估,反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足,同時(shí)開展同伴評估,促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高;

-自我評估:學(xué)生根據(jù)自身在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、成果進(jìn)行自我評分;

-同伴評估:學(xué)生相互評價(jià),根據(jù)同伴在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、貢獻(xiàn)進(jìn)行評分。

教學(xué)評估方式客觀、公正,全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過多種評估方式,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),教師根據(jù)評估結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,以提高教學(xué)效果。

五、教學(xué)安排

1.教學(xué)進(jìn)度:

-第一周:介紹泰寧地區(qū)歷史文化背景,布置相關(guān)資料搜集任務(wù);

-第二周:分析泰寧自然景觀與人文景觀的關(guān)系,安排實(shí)地考察活動(dòng);

-第三周:進(jìn)行實(shí)地考察,學(xué)生分組進(jìn)行資料整理和討論;

-第四周:小組分享實(shí)地考察成果,進(jìn)行鑒賞與評價(jià);

-第五周:文化保護(hù)意識(shí)培養(yǎng),案例分析及討論;

-第六周:總結(jié)課程內(nèi)容,進(jìn)行復(fù)習(xí)和作業(yè)輔導(dǎo)。

2.教學(xué)時(shí)間:

-每周安排2課時(shí),共計(jì)12課時(shí);

-實(shí)地考察活動(dòng)安排在周末,共計(jì)2天。

3.教學(xué)地點(diǎn):

-理論授課:學(xué)校多媒體教室;

-實(shí)地考察:泰寧古城、尚書第、峨嵋峰等景點(diǎn)。

4.教學(xué)安排考慮因素:

-結(jié)合學(xué)生的作息時(shí)間,避免安排在學(xué)生疲憊時(shí)段;

-考慮學(xué)生的興趣愛好,盡量使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣相結(jié)合;

-實(shí)地考察活動(dòng)安排在周末,不影響學(xué)生正常作息

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