部編版語文五年級上冊第七單元綜合實踐活動設計方案

部編版語文五年級上冊第七單元綜合實踐活動設計方案

活動主題：詩潤童心，繽紛四季

活動背景：

本單元主題為“四時景物皆成趣”，教材圍繞主題編排了《山居秋

瞑》《楓橋夜泊》《長相思》三首古詩詞和《四季之美》、《鳥的天

堂》、《月跡》三篇課文，都從不同角度展現(xiàn)了一年四季別樣的風

景。《古詩三首》描述的是古代詩人眼中不同季節(jié)的景或事，或詠景

言志，或借景物抒發(fā)情感，或借景描寫表達思鄉(xiāng)懷舊之情，三首

古詩詞都配有插圖，有助于學生理解古詩內容，體會古詩表達的

思想感情?！端募局馈分饕v了四季當中每個季節(jié)最美的是一天

的什么時候以及怎樣的美。《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作

品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見到的不

同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂"的

名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。

《月跡》一文通過記敘一場饒有情趣的尋月活動，展現(xiàn)了美麗的

月色，贊美了孩子美麗純潔的心靈，表達了孩子們追求美好事物

的純真愿望。同時告訴人們美屬于每一個人，人人都應該擁有美。

本單元主旨是引領學生初步體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美，學習

寫自然景觀和自然現(xiàn)象的方法。篇章頁上呈現(xiàn)了詩歌形式的人文

導語”四時景物皆成趣?！迸浜厦枥L四時景色的的畫面，意境深遠，

耐人尋味。結合本單元內容，我們將開展主題為“詩潤童心，繽紛

四季”綜合實踐活動。

活動目標：

1、感受四季之美，欣賞自然之趣，培養(yǎng)熱愛自然的品質。

2、學會觀察景物能抓住特征，并用自己的語言描繪出來，學

習在寫景中融入自己真摯的感情。

3、培養(yǎng)探索自然的濃厚興趣，感悟自然生命之偉大。

4、引導學生在活動中體會春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征,

培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達能力。

5、通過活動，激發(fā)興趣，促使學生多看書，擴大閱讀面，從

中受到啟迪，進而有效地提高寫景的能力和水平。

活動內容：

春有百花秋有月，夏有萬物冬有雪。大自然是孩子們邁進的第

一間教室，在這里他們可以領略四季的輪回；大自然又如一本厚

厚的書，這里記載著四季無窮的奧秘！

冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰,

風云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線…孩子是天生的詩人!

就讓我們放慢腳步，一起走進孩子眼中的春、夏、秋、冬，領略

四季風光吧！

第一篇章朗誦四季之趣

1、按照自己對四季的喜愛，自由組合成“春”“夏”“秋”“冬”四組,

分頭開展活動。

2、分別收集與本組季節(jié)有關的詩文句子準備到課堂上交流。

3、收集與本組季節(jié)相應的照片或圖畫，制作成專版或者電子小

報，以備課堂展示。

4、緊扣主題“趣”，從詩詞中尋找描寫四季景物的詩句——感

悟古人眼里的四季之趣，并以小組形式進行朗誦。

第二篇章書寫四季之趣

試卷第2頁，共12頁

1、按照“春”“夏”“秋”“冬”小組，運用軟筆、硬筆等多種形式書

寫描寫四季的詩詞、好句。

2、我是小作者：各小組進行詩歌、散文小創(chuàng)作，描寫四季美

好景色和景物。

3、開展書寫作品評比活動：各小組積極展示其書寫及創(chuàng)作的

作品，推選優(yōu)秀作品展。

第三篇章制作四季之趣

1、收集樹葉、小花等植物，鼓勵學生和家長一起發(fā)揮想象與

創(chuàng)造，用心制作，一幅幅畫面美觀、內容表達豐富的作品呈現(xiàn)在

我們面前。

2、學習中國節(jié)氣歌，查閱相關資料了解二十四節(jié)氣的由來，

并發(fā)揮想象力進行方便背誦的小手工作品。

活動過程：

一、活動內容及時間。

活活

動動

綜合實踐活動

內時

容間

朗課1、按照自己對四季的喜愛，自由組合成

誦內+“春”“夏”“秋”“冬”四組，分頭開展活動。2、分別收集

四課與本組季節(jié)有關的詩文句子準備到課堂上交流。

季后3、收集與本組季節(jié)相應的照片或圖畫，制作成專版或

之進者電子小報，以備課堂展示。

趣行4、緊扣主題“趣”，從詩詞中尋找描寫四季景物的詩

句——感悟古人眼里的四季之趣，并以小組形式進行

朗誦。

書課1、按照“春”“夏”“秋”“冬”小組，運用軟筆、硬筆等多

寫內+種形式書寫描寫四季的詩詞、好句。2、我是小作者：

四課各小組進行詩歌、散文小創(chuàng)作，描寫四季美好景色和

季后景物。

之進3、開展書寫作品評比活動：各小組積極展示其書寫

趣行及創(chuàng)作的作品，推選優(yōu)秀作品展。

制課

1、收集樹葉、小花等植物，鼓勵學生和家長一起發(fā)

作內+

揮想象與創(chuàng)造，用心制作，一幅幅畫面美觀、內容表

四課

達豐富的作品呈現(xiàn)在我們面前。2、學習中國節(jié)氣歌，

季外

查閱相關資料了解二十四節(jié)氣的由來，并發(fā)揮想象力

之進

進行方便背誦的小手工作品。

趣行

二、組織形式

1、以五年級為單位開展此次“詩潤童心，繽紛四季”綜合實踐

活動，以班級中的學習任務小組為單位，充分交流。

2、各學科教學互相滲透，注意課堂教育。

3、組織引導五年級師生積極主動參與活動，把活動的資料整

理收集，活動結束后統(tǒng)一保管。

三、活動步驟

1、宣傳動員。進行“感恩父母，與愛同行''綜合實踐活動的啟

試卷第4頁，共12頁

動宣傳。

2、按照活動安排，有序開展各項活動。

3、活動作品收集、展示、評選。

4、進行活動總結，表彰活動優(yōu)秀作品。

四、活動評價：

一是學生互評。在交流中首先讓學生互評，教師引導學生進行

評價的正確表達，評價不是批評，更多是的鼓勵與建議。

二是教師評價。在綜合性學習過程中，教師要及時關注到參與

學習的每個孩子，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，并及時予以評價，表

揚、建議和進一步的引導。

三是家長評價。加強家校聯(lián)系，鼓勵家長參與到綜合實踐活動

中來，從孩子的習慣、表達、成長、變化等方面進行具體的評價，

讓孩子明確自己優(yōu)秀及不足的地方，及時改進，不斷進步成長。

試題延伸

1.【識節(jié)氣】夏至是二十四節(jié)氣之一，一般在每年的6月21日或

22日。夏至當日，白天最長，所以有夏至的說法。夏至前后，

常出現(xiàn)晴天下雨的現(xiàn)象，正如古詩所寫這時節(jié)，新麥登場，

飲食上民間有的說法。（填序號）

A.東邊日出西邊雨B.冬至餃子夏至面C.晝至長而夜

至短

閱讀。

①無論是春夏，還是秋冬，西湖都美得讓人流連忘返。

②春天，西湖邊飄逸著芬芳的花香，不時有鳥兒傳來清脆的歌

聲，猶如一位報春使者向人們傳遞春的訊息。桃紅柳綠的蘇堤，

游人如織，大人、小孩都顯得格外的興奮，甩開了穿了一冬的厚

厚的棉衣，投入了大自然的懷抱。那桃花，開得格外艷，每一株

都有不同的姿態(tài)，每一朵都有不一樣的嬌媚，它們的共同點就是

都充滿了生機，游人奔走其中，真是“人面桃花相映紅”啊！來

到柳浪聞鶯，一樹樹垂柳，那真是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下

綠絲絳”。行走在西湖，有的只是那暖暖的春意，那滿眼的新綠，

會叫你心中對生活充滿向往，充滿希望。

③夏天，去曲苑風荷走走吧。在陽光下的照射下，波光粼粼的

湖面上閃著點點金光，猶如湛藍的夜幕上，那閃爍著的點點繁星。

溫柔的湖水猶如一面清澈的玻璃鏡子，映照著如同畫卷展開的湖

光山色，異常美麗。湖中，一朵朵荷花好似一位位亭亭玉立的少

女，婀娜多姿，楚楚動人。微風拂過，她們就會隨風翩翩起舞，

動作是那么優(yōu)雅，簡直就是天生的舞者。走上湖中的木橋，近看

荷花，有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全展開了，露出嫩

黃色的蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要裂開似的。

滿眼都是荷花，看久了，你會覺得自己也變成了一朵荷花，或者

變成了湖中的一條小魚，嬉戲在大荷葉下，享受著那夏日里難得

的陰涼。到了靜謐的夜晚，微風徐徐地吹著，荷葉輕輕地搖曳著，

漫步湖邊，令人神清氣爽，心曠神怡。

④秋天，丹桂飄香，去滿隴桂雨欣賞桂花絕對是個好主意，那

香氣會將你全身浸透，輕輕搖一搖桂花樹，哇，桂花如同細雨紛

紛灑落，這香氣襲人的桂花雨會叫你一輩子都難以忘記。夜晚，

只要去平湖秋月賞月的人都能大飽眼福。仰望夜空中那一輪酷月，

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肯定會有一種什么煩惱都消失的感受，難怪從古至今，有那么多

文人墨客留下了賞月的佳句。秋天的西湖,美得那么從容，那么

恬靜，那么高雅。

⑤冬天，斷橋是大家不得不去的地方。在銀裝素裹的下雪天,

遠望斷橋，背陽的地方堆滿積雪，向陽的地方則化作了水，就仿

佛長長的白鏈到此中斷了一般，成了西湖的一大奇觀。再加上許

仙與白娘子的動人傳說，斷橋在人們眼中顯得那么神奇而獨特。

走在斷橋上，也別有一番風味，佇立橋頭，縱目遠眺，白雪皚皚

的西湖，顯得格外清秀。

⑥寒來暑往，西湖的一年四季都是那么獨特，那么迷人。

2.給短文加上合適的題目。

3.根據(jù)意思在短文中找出對應的四字詞語。

（1）形容對美好景致或事物的留戀。（）

（2）心境開闊，精神愉快。（）

4.讀短文，完后表格。

時間地點主要景物

春蘇堤、柳浪聞鶯—

夏—湖水、荷花、荷葉

秋滿隴桂雨、平湖秋月—

冬—

5.短文的寫作順序是（）

A.地點轉換B.時間順序C.事情發(fā)展順序

6.讀第4自然段中畫橫線的句子，你的腦海中又會浮現(xiàn)什么畫面

呢？請下來。

7.下列說法不正確的是（）

A.文章中有很多優(yōu)美生動的句子，讀起來讓人身臨其境。

B.讀到第③自然段，我想到了這樣的畫面.：接天蓮葉無窮碧，映

日荷花別樣紅。

C.文章沒有表達出作者對西湖的喜愛之情。

閱讀短文，完成練習。

①隨著年齡的增長，我對二十四節(jié)氣越來越在意了。春夏的幾

個節(jié)氣感覺還好些，秋天就不同了，立秋、處暑、白露、秋分、

寒露、霜降，像坐滑梯似的，止都止不?。粵r且它們的手一個比

一個涼，表情也一個比一個冷漠、生硬，但又不得不跟著它們一

步步地往歲月深處走，哪怕后退半步也是不可能的。走著走著，

一場鋪天蓋地的白霜便突然降臨了。

②其實，這世界上沒有什么事情是突然的。比如風，它來的時

候也是有路數(shù)的。如果站在田野的高處，就不難發(fā)現(xiàn)遠處的那些

亭亭玉立的玉米、高粱，開始悠悠地搖曳起來，一起一伏的，形

似一個水波的巨弧，慢慢地推過來，推過來，經(jīng)過身邊時，“嗖”

的一聲，就躥過去了。節(jié)氣也是如此。就說驚蟄（zh爸）吧，也不

是陡然的一聲響雷這么簡單。據(jù)我多年的觀察，驚蟄也有著懷柔

的一面。在它到來之前，常常會有幾個暄透的好日頭，笑容可掬

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的樣子，把藏匿于瓦礫、枯草里星星點點的殘雪悄悄消融掉，再

把僵硬的泥土弄得酥軟了，然后才是一記重雷。

③鄉(xiāng)村就有這么個好處，它使你覺得這世界上的一切東西，都

是有根有脈、有因有果的，不是一味地胡來。不像我們人，只要

心血來潮，就會輕舉妄動，結果做出許多蠢事，然后再慢慢地反

思、修正。比如霜降，它的威嚴是由立秋、處暑、白露、秋分一

點一點鋪墊起來的。節(jié)氣就是這樣有規(guī)矩，也守規(guī)矩，該冷的時

候冷，該熱的時候熱。該立的立，該廢的廢。然而冷與熱，立與

廢，都使你心服口服。

④對于草木、莊稼和一些小生靈，驚蟄是一道關，霜降也是一

道關。這兩道關，一個主興，一個主衰，可謂一陽一陰，一道一

魔，它們配合得多么默契！在我看來，驚蟄的那一記霹靂，無疑

是春天提煉出的一顆靈丹，那些沉睡的草木、莊稼和小生靈們，

就著甜絲絲的雨水服下去，嘴巴咂呀咂的，一個個如靈魂附體，

仿佛剎那間，一切該醒的都醒了，就連落在房頂瓦溝里的小小草

籽也不肯錯過機會。此時沉寂已久的村莊和田野，到處眨動著惺

松的小眼睛，到處彌漫著慵懶的呵欠聲。至于霜降，我想它更像

是秋天念出的一句黑色的咒語。一語既出，該謝的，得謝，該落

的，得落，沒有什么好通融和商量的，即使心懷不滿與怨恨，也

不得不委曲求全，姑且抱著“留得青山在”的態(tài)度，暫時蟄伏下

來，或者遠走他鄉(xiāng)吧。

⑤不知你留意過沒有，霜降之夜總是出奇地靜，一切生靈都緘

默不語，就連絮絮叨叨的風婆子也閉上了嘴巴。是的，草木、莊

稼和一切生靈也該靜一靜了。佇立在霜降之夜無涯的寂靜里，呼

吸著清冽的空氣，我們不難從這大靜大美之中，隱隱感悟到天道

的偉大。

⑥這使我想起一樁往事。那是政治極為敏感的年代，我和祖父

在豆青河畔看管生產(chǎn)隊里窖藏的紅薯。霜降那天晚上，我半夜起

來解手時嚇了一跳，乖乖，滿地的銀霜！當我噬它呵呵重新回到

窩棚時，祖父自言自語地說，落霜了。然后詭秘地笑笑，說，豆

子，爺爺考考你，你說這世上誰最偉大？我想了想，說道：“是

哪個偉人吧？”祖父搖搖頭，小聲說出“時令”二字。我一時沒

聽明白，感到祖父的話有些不可思議。他說：“睡吧，到了我這

把歲數(shù)你就會明白的。”

⑦祖父對時令是敬若神明的，他常常因為播種的時間問題與生

產(chǎn)隊長發(fā)生爭執(zhí)，每次他總會說，二十四節(jié)氣雖然不會張口說話，

但它心里比什么都清楚。人是糊弄不了它的。

⑧祖父后來是不是霜降時走的，我已經(jīng)記不清了，但他跟所有

的人一樣，的確是在該走的時候走的，連一聲嘆息也沒有留下。

如今他的墳瑩就匍匐在豆青山的荒草叢中，好安靜啊。

8.請給短文擬一個合適的題目：

9.請寫出下列詞語的近義詞。

爭執(zhí)——()威嚴——()陡然——()

10.根據(jù)意思，從短文中找出相應的四字詞語寫在后面的括號里。

①指真心信服。()

②沒有經(jīng)過仔細考慮，就輕率地行動。()

③指為了顧全大局而讓步。()

11.認真讀短文，然后填一填。

試卷第10頁，共12頁

本文寫節(jié)氣，更多的是通過對農(nóng)村自然景物的細致描繪來表現(xiàn)，

其中蘊含著作者對自然規(guī)律的認識和對人類行為的深刻思考。作

者對節(jié)氣的描述有詳有略，對、這兩個節(jié)氣則作重

點描述，是因為它們在時令的變化中體現(xiàn)

了0

12.短文中的爺爺是一個怎樣的人呢？

答:___________________________________

13.下面是這篇短文層次結構的幾種分法，你認為哪種最恰當（）

A.①②③〃④⑤〃⑥⑦⑧B.①②〃③④〃⑤⑥⑦⑧

C.①〃②③〃④⑤⑥〃⑦⑧D.①②〃③④〃⑤⑥〃⑦⑧

14.立春，萬物復蘇；夏至，魚戲蓮葉間；秋分，落葉滿天飛；

大雪，一起堆雪人……二十四節(jié)氣中，你最喜歡哪個節(jié)氣？說一

說自