八年級上冊語文教學工作總結12篇

八年級上冊語文教學工作總結12篇

八年級上冊語文教學工作總結1

強化語言能力，提升文學素養(yǎng)

本學期，我擔任初二1班和初二8班兩個班級的語文教學工

作，現將本學期的工作總結如下：

一、本學期教學工作的主要做法

1、關注每一個孩子的進步和提高。課堂上，關注每一個孩子

的學習習慣和學習狀態(tài)，鼓勵孩子，盡可能讓更多的孩子參與到

課堂活動中來。

2、注重自學和互助的相結合。讓孩子在自習時間和課堂自主

時間充分進行預習和自主學習。課堂上注重互助合作學習探究，

發(fā)揮優(yōu)秀孩子的榜樣引領作用，做到共同進步、共同提高。

3、注重課堂教學實效。精心分析學情，了解孩子的能力和知

識掌握情況，課堂教學做到重點難點突出，針對性強。

4、注重學習方法引導。在學習過程中，注重引領孩子總結一

些規(guī)律和方法性的知識。

5、認真做好常規(guī)工作。積極、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一

節(jié)課，用好多媒體教學技術。

6、減輕孩子課業(yè)負擔。充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可

能減輕孩子的課業(yè)負擔，沒有自習的時候不布置課后作業(yè)。

7、充分發(fā)揮語文筆記本在整理和積累中的有效作用，把日常

學習中的重難點和方法技巧進行歸納整理，形成寶貴的學習資料。

8、認真學習，不斷提高教學水平。教學中積極進行聽評課學

習，學習教研組內老師們先進的教育、教學理論，探索適合自己

的教育教學方式。

二、下學期工作需要改進和加強的.地方

1、加強寫作練習。以周記本為載體，根據訓練重點，利用晚

自習、練字時間、課堂進行片段訓練，并進行重點指導。

2、課堂上注重加強對學生的閱讀能力訓練和口語表達訓練,

給學生提供更多的閱讀機會和展示自我的機會，以提高學生的閱

讀能力和表達能力。

3、強化書法練習。注重實效，不定期抽查個別書寫差的同學

的練習進行面批指導。

4、發(fā)揮大作文的引導作用。重視每次大作文的示范作用，批

改好每一次大作文，強化孩子的寫作技巧的引導，從質上提高孩

子的寫作水平。

5、開展讀書活動。利用好圖書角、主題閱讀叢書等資源，加

強課外閱讀訓練，摘抄閱讀筆記，開展讀書交流展示等活動，豐

富知識，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

6、做好個別輔導、差生轉化工作，對這部分同學分配固定任

務，進行有計劃的輔導。八年級上冊語文教學工作總結2

本學期我擔任初二語文教學工作。教學中嚴格要求自己，公

平的對待每一個學生。工作上服從學校領導的安排，聽從學校領導

的指揮，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認真踏實地做好自己的語文教研組

工作,并適當向學生推薦一些名人名著，盡可能通過一些好的書籍

來影響學生，幫助未成熟的他們獲取一些做人的道理，樹立人生

的目標，以利于他們的健康成長。

為了教好語文，本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相

關的練習，并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師

的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。經常抽空去聽其他語

文老師的課堂教學，并認真、詳細地做好聽課記錄。平時，本人

還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀

的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語

文科組的各項活動，本人都認真積極地參與，并做好記錄、整理。

在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網上、報紙、書籍上搜集相關的

資料，結合本校學生情況，認真?zhèn)浜谜n，設計好教案。在進行課

堂教學時常邀請一些語文教師來聽課，課后虛心地接受他們的點

評，同時也將這些意見記錄下來，運用到今后的教學中。同時，

針對課堂上學生的表現、反應在課后寫好教學反思，總結每節(jié)課

的成功與不足之處，以方便今后的教學?？傊际菫榱送ㄟ^積

累他人的經驗和自己的教學體會，以提高自己的語文教學水平。

經過一系列的'努力，本人很快熟悉了語文教學的方法和技巧，這

為本人的語文教學水平的提高奠定了堅實的基礎。同時，在本學

期的語文教學中主要從以下幾方面去做：

一、力爭使學生對語文科目的興趣有所提高。

本人在吸收他人經驗及結合自己的理解和學生的實際情況的

基礎上，按照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相

貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題。在

教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種積極

的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當地及時

地鼓勵、表揚學生的表現，肯定他們的回答，讓他們從回答問題

中樹立信心。還通過設計一些難度較大的與現實有關的問題，讓

學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過

程中掌握知識，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會到

一種團隊合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性、創(chuàng)

造性，增強了他們對語文這一學科的興趣。

二、使學生的閱讀理解能力有所提高。

由于學生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍、報刊、雜志等

較少，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，本人充

分利用學校圖書館的現有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍，

盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂

上，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀后回答問題，并

適當地引導，以提高他們的閱讀理解能力。經過一段時間的強化

后，學生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。

三、使學生口頭表達能力有所提高。

本校的學生由于一些原因，口頭表達能力較差。為了提高學

生口頭表達能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開口的同學

起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導

其回答，并加以肯定、表揚，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的

信心。平時，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班

里舉行一些朗讀比賽，獎勵小禮品，以提高他們的朗讀能力，從

而提高口頭表達能力。經過一段時間的鍛煉，學生們口頭表達能

力有所提高。

此外，力爭全方位地提高學生的語文水平，更加努力做好本

人的本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經過

努力取得一些進步，但由于教學水平及經驗上尚有很多的不足之

處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能

力?！甭仿湫捱h兮，吾將上下求索。”八年級上冊語文教學工

作總結3

首先，在思想方面

本人熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，時刻銘記黨的教育

方針、政策，嚴格要求自己，無論在校內校外或是在待人接物、

言語行動等等方面，處處都以為人師表的形象立之。為了祖國下

一代的健康成長并成為對社會有用的人才，甘愿做一名默默無聞

的辛勤園丁。

其次，在工作方面

工作上服從學校領導的安排，聽從學校領導的指揮，兢兢業(yè)業(yè)、

勤勤懇懇、認真踏實地做好自己的語文教研組工作，并適當向學生

推薦一些名人名著，盡可能通過一些好的書籍來影響學生，幫助

未成熟的他們獲取一些做人的道理，樹立人生的目標，以利于他

們的健康成長。

再次，在教學方面

本學期本人擔任初二年級語文科目教學。為了教好語文，本

人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關的練習，并買來一些

語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們

的教案、教學心得。經常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并

認真、詳細地做好聽課記錄。對于學校的優(yōu)秀語文教師，本人更

是悉心向其請教，以盡快熟悉語文的教學。

平時，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜

志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學備

用資料。對于語文科組的各項活動，本人都認真積極地參與，并

做好記錄、整理。

在上每節(jié)課之前，本人盡可能從網上、報紙、書籍上搜集相

關的資料，結合本校學生情況，認真?zhèn)浜谜n，設計好教案。在進

行課堂教學時常邀請一些語文教師來聽課，課后虛心地接受他們

的點評，同時也將這些意見記錄下來，運用到今后的教學中。

同時，針對課堂上學生的表現、反應在課后寫好教學反思，

總結每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學。

總之，都是為了通過積累他人的經驗和自己的教學體會，以

提高自己的語文教學水平。經過一系列的努力，本人很快熟悉了

語文教學的方法和技巧，這為本人的語文教學水平的提高奠定了

堅實的基礎。

同時，在本學期的語文教學中決定從以下幾方面去做：

第一，力爭使學生對語文科目的興趣有所提高

本人在吸收他人經驗及結合自己的.理解和學生的實際情況

的基礎上，盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的

填充式教學方法，按照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學

生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答

問題。

在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一

種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。

并適當地及時地鼓勵、表揚學生的表現，肯定他們的回答，

讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些難度較大的與現

實有關的問題，讓學生分組探討。

這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知

識，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合

作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性，增強

了他們對語文這一學科的興趣。

第二，使學生的閱讀理解能力有所提高

由于學生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍、報刊、雜志等

較少，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，本人充

分利用學校圖書館的現有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍，

盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。

而在課堂上，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀后

回答問題，并適當地引導，以提高他們的閱讀理解能力。經過一

段時間的強化后，學生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力

也大大提高了。

第三，使學生口頭表達能力有所提高

本校的學生由于一些原因，口頭表達能力較差。為了提高學

生口頭表達能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開口的同學

起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導

其回答，并加以肯定、表揚，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的

信心。

平時，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里

舉行一些朗讀比賽，獎勵小禮品，以提高他們的朗讀能力，從而

提高口頭表達能力。

經過一段時間的鍛煉，學生們口頭表達能力有所提高，這不

但活躍課堂氣氛而且在學校開展的朗誦比賽中，本班學生多人參

加并且都獲得了不錯的名次。這反過來又刺激同學們的口頭表達

能力，形成一個良性循環(huán)。

第四，力爭使學生寫作能力有所提高

為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小

作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉

的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且

在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的

積極性。

對于一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學，

本人鼓勵其參加校小記者興趣小組，積極向校報、校外發(fā)表文章。

這些都大大地增加了學生對寫作的興趣。

此外，力爭全方位地提高學生的語文水平，更加努力做好本

人的本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經過

努力取得一些進步，但由于參加工作的時間還短暫，在為人處世、

待人接物、教學水平及經驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學

習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力?！甭仿?/p>

修遠兮，吾將上下求索?！卑四昙壣蟽哉Z文教學工作總結4

本學期我擔任八年級兩個班的語文教學工作，兩個班共有學

生近百人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸

多因素的影響，厭學的學生逐漸多起來，但大多數學生學習還比

較努力，有上進心。在教學中，我認真教學、創(chuàng)新思想與方法，現

將本期的工作體會總結如下：

一、實踐課堂教學，激發(fā)學生興趣。

剛參加工作的我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新

課標精神，認真反思自身教學實際，了解學生，探究教法，樹立

以學生為主體的教學理念，在教學實踐中積極探索語文課堂教學

的新思路，激發(fā)學生學習語文的積極性，傳統(tǒng)的應試教學課堂是

圍繞知識目標而展開，但忽視了學生學習的動機、興趣，如何激

活學生所需的先輩知識，啟動學生的求知欲望成為課堂教學的‘難

題之一。為此，我仔細研究教育心理，把握好八年級學生的心理

特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)學生興趣的教學方法。

二、自主學習，提高學習效率。

這既是語文課程的基本要求，也就是語文學科工具性與人文

性特點的體現。我在教學中，改變了傳統(tǒng)課堂上過于注重知識傳

授的狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，調動學生學

習的積極性，使他們能夠在自主學習過程中提高學習效率。

三、以閱讀教學為重點。

1.結合親身體驗感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生。

2.加強了朗讀，注意課文中的聯想與想像。

3.在理解課文內容的同時，注重學生人文素養(yǎng)地培養(yǎng)。

4.在借助導讀、注釋和工具書讀懂課文的基礎上，結合學生

自己的生活體驗評價作品的思想內容，體會語言運用的妙處；積

累常見的文言詞語，增強語感。

四、注重學生學習方法的掌握。

從基礎入手，再提高學生掌握學習的方法，使學生在不同內

容和方法的學習中得到提高，初步獲得了一些語文實踐能力。

五、教育教學不足

一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同事的大力

幫助和鼓勵下，在學生的良好配合下，教育教學任務得以完成。

學生的知識和能力有所長進。但我還有很多方面需要向我的領導、

同事學習，以便在以后的教學有所進步。八年級上冊語文教學工

作總結5

一學期又在閃念之間過去了，回顧一學期以來的工作情況，

感慨良多，不知是該閉門思過還是該怪罪學生的不爭氣?？傊?/p>

個學期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去。若要用心去

總結肯定是怨語良多；倘若要說假話，那也有許多的客套話那都

是摘抄的。現就本學期本人的教學工作總結總結如下：

1、教學態(tài)度還是挺不錯的，每篇課文不能說總是閱讀上五六

遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多

讀幾遍，每個問題也總能經過多方的思考以達到讓學生思考并思

有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在

討論時總是走到學生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學

生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍，以至于有的學生說：“老

師這篇文章好像就是你寫的。"我自己覺得這個學期的教學態(tài)度

較以前有了很大的進步。

2、較注重學生能力培養(yǎng)方面的教學。本冊書單元教學的性質

很強，每單元都有一個相關的主題，比如議論文單元、小說單元、

說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并

以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們

展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注

重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面

提高語文的能力。每堂課都會根據學生實際情況精心備好學生，

知道學生喜歡課外的知識，于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一

個課前小故事，讓學生起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣

的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水

平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學

生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意

做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設計也注意一些

發(fā)散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內外，課堂

內外，學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會?！?/p>

重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境。

3、作文教學也貼近生活實際，富有生活氣息，命題靈活，形

式也多樣化了。比如本學期學生參加了軍訓和運動會，因此本學

期就有兩次作文有關這方面的，因是學生親身實踐的，寫作中就

多了幾分真實性和真切的情感，作文水準也提高了許多。周記就

讓學生多寫隨筆，讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意

識將課堂延伸讓學生寫在周記上。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學生

的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上

的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的.

基礎上寫出相對應的感受想。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作

文字數就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可

以。一課三練一部分可以只同學做第一、二部分，一部分同學則

需全部完成。

4、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習

語文的信心。由于本地區(qū)學生受閩南音的影響，對語文的學生有

一定的局限性，對待語文科目較不重視，要讓學生樹立信心，只

有多抓學生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。

當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班

級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理

論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一

切”。所以我不能放棄每一位同學。

5、雖然做了許多的努力，但學生的學習效果好像不太令人滿

意。八班學生比較沉靜，課堂上話較少，同學的成績都比較集中，

高分和低分的較少；四班的學生較好動，話較多，但真正聽進去

課的人又比較少，所以出現了兩級分化的現象，優(yōu)秀率高，但不

及格率也高。有時想如果把兩個班綜合一下該多好啊。這也是我

教學中比較困惑的。但我也會比較積極的去面對，去改進教學方

式方法。找到自己的不足之處。

以上就是我這學期的總結，是真實且發(fā)自內心的心聲。我期

待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生。

八年級上冊語文教學工作總結6

我在本學期擔任初二（6）班的語文教學工作。語文是一門工

具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，

要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。以

下就是我在本學期的教學工作總結。

一、教學內容方面：

（一）、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于

一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我要根據

不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫

面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、

設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，

開啟學生學習之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、

理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要

引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，

教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維

的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓

學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)

表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進

一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，

體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，

開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地

讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使

學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供

了廣闊的'舞臺。

（三）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨

到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩

給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字

反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行

品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《小石潭

記》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇

課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其

中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，這樣

引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各

自品評中進一步升華。

（四）、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓

練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效

益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊

的天地。讓學生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》等課外書；通過這些

收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。此外，注意學

科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培

養(yǎng)能力。

二、教學方式方面：

針對本班學生上課氣氛活躍的現象，首先在班級按學習成績

的優(yōu)、良、差，把學生分成了四個小組。在教學過程中有效地開

展小組競爭，極大地調動起了學生的參與熱情和參與意識，從而

大大活躍了課堂氣氛。使學生在每一節(jié)課中都有所得，激發(fā)了學生

的學習興趣。從這學期開始，我創(chuàng)設了一個“詩詞PK”環(huán)節(jié)，在

每一節(jié)語文課的課前三鐘按座號順序每次一位同學，到講臺前進

行詩詞吟誦，表現最出色的給小組加1分。一學期下來，班級同

學至少到臺前表演四、五次。這項活動不僅大大調動了學生的表

演意識，通過PK加分也刺激了學生們去用心準備、認真對待。而

且也提高了學生的語言表達能力和表演能力。

此外，在新課標自主、合作、探究的理念中，提倡培養(yǎng)學生

自批、自評的改革理念。通過學習，我也在班中的作文教學中有

所側重地采取一些改革方案。從最初的字詞入手漸漸到結構、內

容、中心等等。由于是第一次嘗試，學生的批改能力還不夠完善，

但是在作文批改的課堂上我卻嘗到從未有過的喜悅，無論是學生

的參與熱情、合作意識、批改過程真是讓我出乎意料。特別是同

學們在自評過程中，每一位同學都積極發(fā)言，無論評價如何，作

者本人都聽得十分認真。還會意地點點頭。這項工作我將在下學

期繼續(xù)有效地開展。

本學期，也可以說是我備課最認真、準備最充分、授課最愉

快的一學期。這要感謝校領導進行的一系列改革。學校從集體備

課、研討課等等各項活動都特別重視，無形地也大大激勵我。在

本學期，我經常在網上下載相關教案、課件、論文等資料，有效

地利用在自己的教學過程中。從而也大大擴展了課堂的知識面、

豐富了課堂的教學內容。如下載了大量的有關四大名著的視頻、

音頻資料，書本上的內容充實起來，充分調動了學生的學習興趣。

簧門社區(qū)—無為教師教育網"

在收獲的背后，還是有很多不足之處的。如何更好地讓學生

與教師互動起來？如何讓學生在課堂更加主動？更關鍵的是如何

提高學生的語文成績？這不是一朝一夕的努力才行的，但我會努

力完善的?。┌四昙壣蟽哉Z文教學工作總結7

一、學生學習情況：

通過這學期的教學，從整體來看，學生好的習慣（課堂聽講、

記筆記、發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明

顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，

學生兩極分化的情況得到改善。學生的寫作水平有了較大的提高,

二、本學期教學主要回顧

本學期本人在教學方面主要做了以下工作：

①細研教材、潛心備課。每天我都花費大量的時間在備課之

上，認認真真鉆研教材和教法，力求深入理解教材，準確把握重

難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫

認真，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對

學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，

教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重

點，突破難點。②激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)。我在語文課堂

教學中，注意新課導入新穎，注意培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異

思維能力，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使

學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

③加強課外閱讀、寫作和習字訓練。我規(guī)定學生每周都要閱讀兩

篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作

訓練是每周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本

周內所聞、所見、所經歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。

同時，班里也有不少學生卷面書寫不認真，為了提高他們書寫能力,

我規(guī)定他們每天必須練字。所練內容主要是以抄寫課文為主，總

之要認真書寫。經過這么長時間訓練，他們進步還真不小。

④作業(yè)設絡合理、批改及時。

三、本學期教學主要措施與經驗

（一）本學期我教學的主要措施：

1.根據語文學科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使

學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審

美情趣，做到既教書又育人。

2.在教學中，加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之

間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感

悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學過程中，指導學生

運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯

想和想象的能力，尤其重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識,

科學訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精

心備課，尤其備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探

究性的學習方式。避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形

式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提

高作文水平。

6.做好了開頭的轉化工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7.教學過程抓住學生閃光點，多表揚少批評，讓學生樹立學

好語文的信心。（二）、本學期教學經驗：

1、要用全新的.教育教學理念，改革課堂教學。要特別注重

提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習

方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和

探究式學習，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文

能力。

2、要用生動靈活的教學方式，使課堂煥發(fā)活力。

3、要建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好

奇心，探究欲，培養(yǎng)

學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力。

4、要用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。

5、要特別重視激發(fā)學生的學習興趣。

四、本學期存在的主要不足與反思

（一）本學期存在的主要不足：

1、教學中還存在急躁情緒。

2、賞識教育的貫徹實施有待深入研究。

3、運用互動式教學方法有時欠適當。

（二）本學期的反思：

本學年我擔任了八年級語文教學工作。面對全新的教材，我

在摸索中前進、在實踐中反思。課上到現在，真的覺得是和學生

在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現經常在教學中遇到

“瓶頸”，已有的知識、經驗已經無法滿足不斷出現的新問題、

新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到

枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有

什么味？作文的教學有時會感到“束手無策”，只是通過講講要

求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣

呢？……如何穿越“瓶頸”領略更寬廣的教學天地，這又是我最

近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，

對曾經的成績沾沾自喜，那只會有一個結果一一不進則退！我想

是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、

增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己

的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力，希

望能沖破瓶頸，創(chuàng)造一片新天地。八年級上冊語文教學工作總結

8

本學期我擔任八年級2班的語文教學工作，本班共有學生42

人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素

的影響，厭學的學生逐漸多起來，但大多數學生學習還比較努力，

有上進心。在教學中，我認真教學、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，

現將本期的工作體會總結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

實施新課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深

刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教

法，樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師

為主導，學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥

發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的

新思路、新模式，探索以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀

方法、以感知一一探究一一反思一一延伸為主線的重點篇目學習

法、以合作一一探究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新為核心的語文活動課等，

激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來

的經驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如

何激活所需要的先前經驗，萌動學生的求知欲望就成為課改中面

臨的新的挑戰(zhàn)。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的

教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、

求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂

教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握八年級

學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思

維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每一單元的重點篇目

的時候，我始終是采用整體的感知一一合作探究一一反思質

疑一一拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織

課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生

再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分

的展現與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)

權威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間

內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中

再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、

和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的

閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，

又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，

學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛

移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂

真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用自主與探究解放學生，提高學習效率。

新課標對語文課程的基本要求，也就是語文學科工具性與人

文性特點的集中體現。

教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注

重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學

習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計

教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生

學習的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑

戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。

四、以閱讀教學為教學重點，達到相應的學習目標。

1.融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社

會人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。

2.加強了朗讀，注意課文當中的聯想與想像，了解直接抒情

與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。

3.在理解課文的內容、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導

學生樹立起環(huán)保的意識。

4.學生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中

蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術

效果。

5.在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎上，結合自

己的體驗評價作品的思想內容；了解古人寫景、敘事、議論的藝

術，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感。

6.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的'基礎上，體會游

記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結合

親身體驗加深了理解。

五、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正

是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知

識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的

藩籬，將現代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現由“授

之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方

面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生

獲得一定的終身學習的本領。對八年級的學生而言，方法要比知

識更為重要，教授方法才是教學的根本。

為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實

基礎一一生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫

“循環(huán)放映”；擴大積累一一課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘

記）天天都寫；訓練能力一一閱讀理解，從總體方法到解題技巧，

系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練一一循序漸進，小作文依課文內

容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既

有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，

生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容

和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，

初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

六、教育教學效果和不足

一學期來，在學校領導的悉心指導和關懷下，在同行的大力

支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。教

師與學生關系更加融洽，學生的知識和能力得到長進。但學生主

動學習、自覺學習、勤于學生的意識有待加強，朗讀水平也有待

繼續(xù)提高，我將在以后的教學中完善這些工作。八年級上冊語文

教學工作總結9

上學期我擔任了八年級語文教學工作。與剛結束的九年級教

學相比，七年級的教學有許多不一樣之處，值得我好好反思。我

們都明白七年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地

方。比如，從七年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部

分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視；閱讀應當逐步成為學習

的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、

不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握；初一年級開始練習習作，

不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，

學生一下子對作文感到十分頭疼，教師的指導有時顯得蒼白無

力……應對這些問題，應對全新的教材，我在摸索中前進、在實

踐中反思。

一、鉆研教材、了解學生，一切從實際出發(fā)

教材是學生學習、教師教學的依據，如何用好、用足教材，

讓學生喜歡教材、喜歡學習，是首先值得研究的問題。在對教材、

教參深入研究后我發(fā)現新教材更注重對學生學習習慣、學習本事

的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材

注意培養(yǎng)學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、經過各種方法理

解詞語的本事，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在

練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻

句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材

較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課

內外互相補充，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文，針對不一樣的教學目標、學習要求如何

與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得

無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這

時教師就要對你的學生真正地有所了解，明白什么對他們來說是

有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計經過他們的思考、合

作會有真正的提高。僅有這樣，在設計教學方案時教師才會有一

個正確的教學預測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是

從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教

學過程中，還要從實際出發(fā)，根據學習情景不斷調整。

二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學

課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的

同時，更要注重學生學習習慣、學習本事的構成，真正學會學習，

成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作

用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要經過教師的組織、

引導進行。所以教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，

提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的

教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現的一

些問題，我在課后及時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，

我異常注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有

效地避免這些問題的再次發(fā)生。

三、挑戰(zhàn)自己、充實自己，在否定中成長

直到此刻，我真的覺得是和學生在一齊成長，有得有失。最

近，我發(fā)現，自己已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問

題、新情景。課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生立刻會

感到枯燥、無味，甚至有時對你的'教學思路一清二楚，這樣的課

還有什么味？作文的教學有時會令感到“束手無策”，只是經過

講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感

興趣呢？……如何穿越這些障礙，領略更寬廣的教學天地，這又

是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天

地里，對以往的成績沾沾自喜，那只會有一個結果一一不進則退！

我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的

書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的教師多學習、多請教，

對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭本

事。在閱讀和作文教學中，我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與

培養(yǎng)求同思維的關系。不是想法、說法越新越好，越與眾不一樣

越好。關鍵是要說真話，說自己的話，表達自己的真情實感。僅

有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。

反思語文課堂中的幾種現象：

1、自主的價值在于學生自主的選擇學習資料、學習方式，但

這一切的前提是，教師的主導必須要在事前有了足夠的鋪墊，學

生已經明白自己應當學什么。

2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不一樣

的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結果，探究的目的

是為了問題解決。

3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調對話，認為閱讀是教師、

學生、文本之間相互對話的過程，可是并不等于在課堂中閱讀理

解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。

整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱

讀、思考的時間和機會太少，異常是學生的默讀、靜思、寫作時

間多被擠掉，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。

4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不

能忽視。盲目綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。

不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動，其落腳點都必須

為聽說讀寫服務，為積累語言，沉淀語感服務。

5、課本不能丟。不能拿著新課標中提倡“否定‘課本中心'”

的說法當尚方寶劍，完全忽視文字本身所承載的價值觀念，文化

背景，去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義？純粹的

“大膽的說”進而“編造的說”而完全忽略文字本身，忽略文字

的背后，語感和語言的挖掘從何談起？

沒有反思，就沒有提高，沒有課前、課中、課后的一系列反

思，就沒有精彩的課堂教學，就沒有不斷成長的生命活力。僅有

不斷的反思，不斷的改善，不斷的完善，教學質量才會不斷的上

升，幼小的學生才會茁壯成長。八年級上冊語文教學工作總結10

本備課組共五位教師在教育教學工作中，我們團結協(xié)作，積

極開展課改活動，在課改方面，進行了大膽有益的嘗試。并取得

了一定的成效?，F總結如下：

一、加強備課組的集體協(xié)作

每周定時定點舉行備課組活動，討論教學工作內容，對教材

的重難點進行分析，統(tǒng)一認識，明確教育教學目標，協(xié)同工作，

收效好。

二.導優(yōu)輔差工作

初二年級是學生在初中階段最關鍵的時期。學生的思想和學

習狀況在這一時期常會出現分化。為了及早作好學生的思想工作,

幫助學生樹立學習的信心，我們本著不讓一個學生掉隊的.指導思

想，針對本年段學困生多，學生發(fā)展程度極不平衡這一特點，在

開學初我們即對各班學生進行摸底、分析，確定導優(yōu)輔差的對象

并定出計劃。每周一次的義務輔導活動，得到了學生的歡迎與響

應，許多學生的學習熱情提高了，學習態(tài)度端正了，學習也有不

同程度的提高。

三、加強網絡班的教學工作

繼續(xù)加強網絡班的教育與教學工作。經過近兩年的教改及實

驗班全體教師的共同努力，學生的自主與協(xié)作學習能力得到了提

高。網絡環(huán)境下運用信息技術制作和使用語文電子課本進行自主

與協(xié)作學習，帶給學生的是創(chuàng)新精神、適應能力、與人合作的精

神、良好的思維品質、處理信息的能力、道德修養(yǎng)和終身學習意

識。它徹底改變了以教師為中心的課堂教學體制，為每一位學生

的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造了一種寬松的環(huán)境，讓每一位學生

帶著一雙慧眼快樂地學語文。

四、開展豐富多彩的第二課堂活動

為了進一步落實素質教育，本備課組開展了豐富多彩的第二

課堂活動，如講故事活動、寫字活動、提高聽力質量活動、課本

劇表演、辯論賽等，這些活動深受學生喜愛。學生在寓教于樂的

活動中，實現了美好情感的自我教育。

總之，初二年語文教學在教師們的共同努力下較順利地完成

了，但是仍存在著一些不足，因此今后為了提高學生的整體水平

而還應繼續(xù)努力。八年級上冊語文教學工作總結11

歲月逝去無痕，年華擲地有聲。時間宛若指間的流沙，悄然

而逝，轉眼間，一個學期又即將結束。本學期我繼續(xù)擔任八年一

班的語文教學工作，八年級是一個分水嶺，所以每一步我都走得

踏踏實實，回顧本學期一路走來的點滴，頗有感慨，現將本學期

教學工作總結如下:

一、繼續(xù)培養(yǎng)良好的語文學習習慣。

基于七年級時，學生已養(yǎng)成了較良好的學習語文的習慣，如：

養(yǎng)成勤查工具書巧識字的習慣；朗讀、演講的習慣；廣泛閱讀，

靜心閱讀，快樂閱讀的習慣；寫小練筆（周記）的習慣等等。本學

期繼續(xù)推進這些習慣的鞏固，并揚長避短摸索更好的方法，來促

進習慣的最優(yōu)化。

如，推行了“小組循環(huán)日記“，讓學生寫真事，抒真情，生

生互評，提高鑒賞和寫作能力的同時，也形成了小組內的競爭意

識。日記，其實也是微作文，學生之間重視評比和競爭，更重視

老師給小組的總評語和等級，這樣又開辟了一條師生溝通的渠道,

增進了師生的感情。讓學生有話說，有團隊，有競爭，小組循環(huán)

日記的推行功不可沒。

如，推行班級微演講，訓練學生的思維和表達能力，讓他們

敢說、會說、說得發(fā)自肺腑、說得有說服力。

二、細研教材，潛心備課。

教學中，備課是十分重要的環(huán)節(jié)，因為本冊書是新改版的部

編本教材，深入把握一冊書目標、單元目標、課文目標上，下足

了功夫。因此，我將大部分的精力和時間投入在備課上，認認真

真鉆研教材和教法，力求深入理解教材，準確把握重難點。另外，

基于本學期教材的雙線組合，我在備課時，嘗試了許多課型，并

做了整合拓展。這學期，我很少使用課件，特別是別人的課件，

而是做足了教材的細讀、精讀、深讀，把文本讀細、讀深、讀出廣

度。這樣既訓練了學生思維的延展性和深度，也讓課堂有趣、有

料、有語文味。不足的地方是屬于我自己時間太少，盡管我努力

把課堂精彩都進行了課后反思梳理，卻為能有更多的時間將其付

諸于課件。制課件，很是耗費時間和精力，如果不能讓課件為我

的課堂服務，我寧愿質樸的教語文。其實，語文課堂教學，王君

老師的有詩意有寬度，肖培東老師的很樸素，就是在文本中穿行。

教無定法，讓學生學得有趣有味，有所獲有提高，訓練了聽說讀

寫，就是一堂好的語文課。

三、守住自己的教學魅力。

兩個班的學情不同，授課的方式也應有所側重。但是親近溫

柔是我的教育教學的一大法寶，常言道：“語言不是蜜，但可以

粘住孩子的心?！崩蠋煹囊粋€動作、一個眼神都對學生起到鼓勵

的作用。無論是對哪個學生都努力做到從友善開始，從贊美著手，

每一個學生都渴望得到老師的理解和尊重，這樣學生信任你、喜

歡你，自然也就喜歡你所教的這門課了。

另外，在本學期的教學工作中，我非常注重寫教育教學隨筆，

分享給學生，注重語文素養(yǎng)的潛移默化，用人格影響人格，用文

學引領成長。

四、自訂學習目標，增強學習信心。

由于每個學生的學習成績相差懸殊，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求是

不可能的.，老師靠硬手段去壓更是不行。我注重發(fā)揮學生的主體

作用，讓學生自我管理，自我約束，制定不同的短期目標，實現

了目標的都會在班上給予表揚、鼓勵。每一個孩子都有閃光，都

喜歡得到表揚，特別是差生，當他實現目標的時候，成就感會帶

動潛意識里的學習動力。自律自強，學生之間就有了競爭意識，

學習成績穩(wěn)中求進。

五、開展多種多樣的語文活動。

如，應景開展了“白雪飛花”的飛花令活動，后來又開展了

“經典詩文大賽”“漢字聽寫大會”“讀書筆記評比”