第16課 ねずみの相談 課件初中日語人教版七年級第一冊

人教版日語第七冊第

1

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課ねずみの相談

課程簡介01.交際與表達：

02.掌握文中生詞贊成反對、提醒放心、拒絕03.語法：①表示提議的句子：NもNも②助詞：も、飛、に③助詞重疊：には④身體部位的表達①「危ない」(形1)

②(名)②「怖い」(形1)②「物」(名)①「通り」(名)

◎「敵」(名)①「本當に」(副)②「困る」(動1自)①「方法」(名)危險，靠不住大家，各位

可怕東西，物品

~樣，一樣

敵人實在，的確困難，為難

方法ねずみそうだんあぶないみなさんこわいものとおりてきほんとうにこまるほうほうつかまえる◎(名)

老鼠，耗子

◎「相談」(名/動3他)

商量,協(xié)商①「捕まえる」(動2他)

抓住,捉住むり①「無理」(名/形2)勉強，硬要は①「

歯

」

(

名

)牙齒つめ◎「爪」(名)爪子するどい③「鋭い」(形1)尖銳しかた①「仕方」(名)做法，辦法ひっこす③「引っ越す」(動1他)搬家だめ②(形2)不行，白費もっと①(副)更加かんがえ③「

考

元

」(

名

)想法，意見<び①「首」(名)脖子すず◎「鈴」(名)鈴鐺つける②「付ける」(動2他)安上，戴上すばらしい④(形1)

非常好もう①(副)

已經パチパチ①(副)

呱唧呱唧(拍手聲)ろう「老～」(前綴)

老~それじゃ③(連)

那

么こども◎「子ども」(名)

孩子，兒童いそがしい④「忙しい」(形1)

忙關聯(lián)詞匯からだ◎「體」(名)身體あたま③「頭」(名)頭，頭腦かみ②「髪」(名頭發(fā)かお◎「顔」(名臉，面孔め①「目」(名)眼

睛はな◎「鼻」(名)鼻子みみ②「耳

」

(

名耳朵<ち◎「口」(名)嘴て①「

手」

(

名手，臂あし②「足」(名)腳，腿ゆび②「指」(名)指頭顔かお頭、あたま

愛かみ目

め口

く

ち→

指

ゆ

び手

て首

くび耳みみ鼻

は

な足

あ

し身體部位名稱會話王

文

、

李

佳

等

參

加

校

慶

活

動,

他們

自己改編的伊索寓言《老鼠開會》ねずみ1:「正在津津有味地吃著東西」。おいしい、おいしい。ねずみ2:「發(fā)現一只貓悄悄靠近」貓

だ

。

危

ない旁

白

:

一

只

老

鼠

迅

速

逃

走

。

另

一后，老鼠們聚到一起開會。ねずみ3:え一、みなさん。私たちには怖いものは

何

も

あ

り

ま

せ

ん

。

で

も

、

との

が

一

つ

あ

り

ま

す

。そ

れは…ね

ず

み

達

:

貓

で一す

ねずみ3:その通り。貓は私たちねずみの敵です。ねずみ4:おいしいこちそうを食べることもでき

ません。ねずみ5:本當に困ります。いい方法はありません

か。ねずみ3:みんな

で

貓を捕まえましょう。ねずみ5:無理ですよ。貓は歯も爪も鋭いです。ねずみ2:仕方がありませんね。隣の町へ引っ越しましょう。ねずみ4:だめですよ。あそこにはもっと怖い貓が

います。旁白：老鼠們你一言我一語，意見不一。突然，一

只小老鼠得意地大聲說。子

ね

ず

み

:

い

い

考

え

が

あ

りま

す

。けましょう。旁

白

:

說

著

小

老

鼠

把

鈴

鐺

掛

在

脖子鈴鐺響起來。ねずみ4:いい考えですね。ねずみ3:すばらしい。ねずみ5:もう大文夫です。ねずみ2:ああ、よかった。(パチパチパチパチ)旁白：老鼠們高興地拍起手來。這時，一直沒有

發(fā)言的年長老鼠說話了。老

ね

ず

み

:

そ

れ

は

い

い

考

え

です。でも、

だ

れ

が

貓

の

首

に

鈴

を

付けますねずみ2:怖い。私はちょっと……ねずみ4:私には子どもがたくさんいます。

ねずみ3:僕はいつも忙しいです。旁

白

:

老

鼠

們

的

會

議無

果

而

終遇到危急情況，提醒他人注意時不用敬體形式，而用簡短的表達方式，如本課的「危ない」

本課中「貓だ」也是一種提醒、警告的說法。這些簡體形式表達說話人當場的情感或強烈的態(tài)度總結一下到目前為止我們學習的用簡體形式表達這種現場感的表達有哪些???交際與表達簡體形式功能、意義課次ほら引起注意第7課あ、本當だ反應第7課あ、熱い反應第8課頑張れ鼓勵第11課やった喜悅第11課ああ、よかった放心第16課BACK例：①教室にはだれもいません。②昨日は何も食べませんでした。③どちらも難しくありません。④どれも

みんなすばらしいです。⑤どこでも試合を見ることができます。與否定表達搭配時，表示全面否定與肯定表達搭配時，表示全面肯定「も」還可以與其他助詞疊用，「も」位于其他助詞后

「

も」可以認為是代替句子的「が、を」等助N(表示疑問的代名詞)+

も

表示全部、無例外疑問代名詞

+

でも

+

肯

定

=

全

部

肯定

無

論

.

.全部都…①誰

でも(も)知っています。

全部肯定

誰も知っていません。

全部否定②機の上

になんでも(なにも)あります。全

機の上になにもありません。

全部否定疑問代名詞+も

+否定=全部疑問代名詞

+

も

+

肯

定

=

全

部

肯例：①這個學校誰都會英語，但沒有一個人會日語二の學校では、英語は誰でも/もわかりますが、日本語は誰もわかりません。②我認為哪個都好/不好どれ/どちらも/でもいいと思います。どれ/どちらもいいと思いません。疑問代名詞+も~(否定/肯定)=全面否定/肯定

疑問代名詞+でも~(肯定句)=全面肯定N(表示疑問的代名詞)+も

表示全部、無例外1.朋友昨天誰都沒來。昨

日

友

達

は

誰

も

來

ま

せ

2.我什么都不懂。私

は何

も

分

か

りません3.星期天哪都沒去。日

曜

日

どこ

へ

も

行

き

ま4.魚跟肉兩者我都喜歡。私

は

魚

と

肉

どちら

も/で

も5.哪個家都有電視ど

の

家に

もテレビがあ6.我什么都吃。私

は何

で

も

食BACK交際與表達贊成與反對:商量。1

化時,

贊

成

他

人

的意

見

「

その通りです」。一般多用于同輩之間或上對下。也可以用稱贊的方式表示贊同,如「いい考えですね」「すぱらしい」直截了當的反對2說「だめですよ1等強烈的說法。

與「だめで

す

」

相

比

語

氣

更

為

柔

和

一

些

,整

下降趨勢，雖表示反對，卻有勸阻的含義，語氣親密因自己能力所限或感到對方的提議難以實現時，表

示反對可以用「無理ですよ」表示自己對提議的看法。BACK「で」是助詞，附在數量詞或含有數量含義的名詞后

面，表示動作主體的數量狀態(tài)例：①今日健太君は一人で

朝二飯を食人ました。②李佳さんは午後美月さんと二

人で

買い物に行きます。③家族で

スキ—に行きました。④みんなでいっl

ょに中國の歌を歌いました。(數量)N+で

表示動作主體的數量狀態(tài)超市三

人で

買

い物

に

行きみま

な

で

歌

を

歌家

族

で

こ飯

を

食べま一す人

で

本を

読

み

BACK「~も~も」附在表示同類事物的兩個名詞后，表示二

者具有相同的情況。這時的「も」可以認為是代替了

原來句子中的助詞「が、を」等。例：①渡辺さんは中國語も英語もできます。②私はテ二スも卓球も

好きです。③すいかも梨も

果物です。④田中さんも佐藤さんも中國語はあまり上手

じゃありません。N+も+N+も

表示二者具有相同的情況需要注意的是，當原句子中的名詞后附有助詞為「に、飛、入」等時，「も」要與助詞重疊使用，且位于這

些助詞后面，如「にも」「でも」「入も」等。2.昨日、李さんに電話しました。昨日、王さんに電話しました。N+も+N+も

表示二者具有相同的情況3.運動場でその話を聞きました。教

室でその話を聞きました。昨日、李さん二も王さん二も電話しました。運動場易も教室でもその話を聞きました。BACK「に

は」

是

助

詞

重

疊

,

附在名詞后面

場所或事物的擁有者。表示人或動物的存在時,謂語用

「い

表示非生命事物的存在存在時，謂語用「ある」其實這里的「Nには」與「Nに」意

義

基

本

相

同但「

Nには」有提示主題的功能「には」是「に」的強調形式,使該場所成為句子主題NにNがあります/NにNがいますN+には例：①美月さん

には

かわいい弟がいます。②明光

職

には

いつも人がた<さんいます。③明光公園

には

木がた<さんあります。④うち

の

學

校

には

広い運動場はありません。N+に

表示動作行為結果的附著場所「に

」

是

助

詞

,

附

在

名

詞

后

面

,

表

示

動

作

的附著場所，動作作用的到達點、著落點例：①

帽子

に

赤い花を付けます。②/一

卜

に日本語で「私の1日」を書きました。③かばんを機の上

に

置きました

。④鍵をバスの中

に

落としました。我每天早上7點左右到學校。っ<「著<」V1自每朝7時二ろ學校に

著きます。お婆さんは

道

倒れました。奶奶摔倒在馬路上。

たおれる「倒れる」V2自BACK在某種不利的狀況出現轉機時，可以說「ああ、よかった」「もう大丈夫です」表達如釋重負的心情。例：①王：あの家の前にいつも犬がいますね。怖いです

李：今日はいませんよ。王：ああ、よかった。②佐藤：私は中國語が下手です。明光中學のみなさんは日本語ができますか。田中：え元、みんな上手です。佐藤：ああ、よかった。

BACK交際與表達拒絕某件事情的時候，可以用委婉的說法表明態(tài)度，如本課的「わたしはちよっと……」此時說話人多面露

難色，并伴以躊躇的語氣。交際與表達t

大入