部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1單元教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版新教材語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

第一單元教材分析

一、教材解讀：

（一）教材特點(diǎn)

1、內(nèi)容方面：

作為本冊(cè)的開篇單元，本單元所選的教材內(nèi)容緊密結(jié)合大自然中。課例安排為《小蝌蚪

找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》《語(yǔ)文園地一》。不管是課文、古詩(shī)還是兒歌,

入選的內(nèi)容都從不同的角度謳歌和贊美了大自然的事物。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):本教材不再像一年級(jí)教材那樣全文注音。使學(xué)生明白：有這樣的變化

是因?yàn)橥瑢W(xué)們識(shí)字量增加了，識(shí)字能力提高了。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自豪感和興趣。那么同學(xué)們

在閱讀中遇到生字怎么辦呢?教材每頁(yè)下面，用精美的圖片映襯著本課出現(xiàn)的生字。這里的生

字有注音，是同學(xué)們識(shí)字、閱讀的助手。當(dāng)我們讀文遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，可以在這里查。這

樣引導(dǎo)可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),掌握學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

2、語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)：

本組教材以大自然為線索，內(nèi)容豐富，題材多樣，通過簡(jiǎn)練優(yōu)美的詞匯，還有意境深遠(yuǎn)

的古詩(shī)，朗朗上口的兒歌，表現(xiàn)了自然中事物的變化規(guī)律。

（二）教材位置

學(xué)習(xí)本組教材，應(yīng)激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察事物的變化規(guī)律；

注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生按偏旁給熟字分類，提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀的

過程中，注意積累詞匯；注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。在

識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)中，要重視教師的范寫和范讀。

二、學(xué)情分析：

這是二上的第一組課文，也是學(xué)生第一次接觸以“自然”為主題的文章，識(shí)字方面，通

過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了識(shí)字能力，但是學(xué)生之間，在識(shí)字能力和識(shí)字量上存在著

較大差距。根據(jù)兒童活潑好動(dòng)，注意力不持久的年齡特點(diǎn)，低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要注重趣味性。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1本組共要認(rèn)識(shí)62個(gè)字，會(huì)寫42個(gè)字。

2正確、流利的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

3能背誦指定課文，或自己喜歡的部分。

4知道大自然中事物發(fā)展的規(guī)律，懂得愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)自然。

5繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生按偏旁給熟字分類，提醒學(xué)生在識(shí)字、閱讀

的過程中注意養(yǎng)成積累詞會(huì)的習(xí)慣。

6繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

7繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

識(shí)字，寫字，朗讀感悟。

鞏固識(shí)字，規(guī)范書寫。

五、課時(shí)安排：

12課時(shí)

22課時(shí)

32課時(shí)

語(yǔ)文園地一3課時(shí)

共9課時(shí)

1小蝌蚪找媽媽

（-）學(xué)材準(zhǔn)備：

1教材分析：《小蝌蚪找媽媽》是新修訂的部編人教版二年級(jí)上冊(cè)中的第1篇課文。這是一

篇富有童趣的課文，一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，

并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過程的科學(xué)知識(shí)，蘊(yùn)含了從

小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。

2教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

（-）學(xué)情分析：

1教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙

是捉害蟲的能手，懂得保護(hù)青蛙人人有責(zé)。2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙

生長(zhǎng)過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

2學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)分析：一年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，能夠借助拼音讀課文，大

致了解課文的梗概。特別是有關(guān)童話故事，更能吸引學(xué)生。這篇看圖學(xué)文以淺顯的文字生

動(dòng)地描寫了小蝌蚪找媽媽的故事，同時(shí)向?qū)W生敘述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。課文中人

物角色較多，語(yǔ)言生動(dòng)趣味性強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生朗讀這篇課文的時(shí)候，一定會(huì)受到感染，在有聲

有色的朗讀中一定會(huì)體會(huì)人物心情，讀準(zhǔn)相應(yīng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

（三）學(xué)習(xí)策劃:

三標(biāo)一次備課二次備課

預(yù)設(shè)目標(biāo)一：學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“矢”字旁，理

目標(biāo)解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚

皮、低頭”等詞語(yǔ)的意思。會(huì)寫9個(gè)生字。

目標(biāo)二：能按問題的提示擴(kuò)寫句子，把句子寫具體，通

過選詞填空、連句，了解青蛙生長(zhǎng)過程中幾個(gè)不同階段

的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。

目標(biāo)三：會(huì)分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個(gè)自然

段。

達(dá)成目標(biāo)一：學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“矢”字旁，理

目標(biāo)解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚

皮、低頭”等詞語(yǔ)的意思。會(huì)寫9個(gè)生字。

環(huán)節(jié)一：直接揭題、讀題。學(xué)習(xí)生字“蝌蚪”。

環(huán)節(jié)二：1、要求：邊讀邊把生字劃出來，多讀幾遍，

把它讀正確。這是個(gè)非常有趣的故事，有趣在哪呢？自

己到課文中去找一找。

2、檢查初讀情況。

生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜

披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著

(1)按照課文讀一讀，即帶拼音。

(2)看著黑板讀一讀，不帶拼音。

(3)字形的教學(xué)：你記住了哪些字，是用什么方法記

住的？或是你認(rèn)為哪些字比較難寫，需要大家?guī)兔Φ模?/p>

(4)我說你做：師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動(dòng)

作(可以用手表示)蹲著、肚皮、鼓著、短了

(5)送生字回家。

過渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了，

那能把課文讀正確讀通順嗎？全體起立，如果有錯(cuò)了，

你就坐下來讀。

環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)書寫。

目標(biāo)二：能按問題的提示擴(kuò)寫句子，把句子寫具體，通

過選詞填空、連句，了解青蛙生長(zhǎng)過程中幾個(gè)不同階段

的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。

(一)小蝌蚪的樣子。

1、讀課文第一自然段，邊讀邊劃。

2、讀一讀句子。

3、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的美觀你可以加進(jìn)

一些事物)。

小蝌蚪游來游去。

(1)小蝌蚪在哪里游來游去？

(2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去？

指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)小蝌蚪心情問：你覺得小蝌蚪的心

情怎么樣？從它的什么動(dòng)作可以看出小蝌蚪很“快活”

呢？用手勢(shì)幫助理解“甩著”。指導(dǎo)朗讀第一自然段，

讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

(二)小蝌蚪的形態(tài)變化。

1、過渡。

師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化。請(qǐng)你在課文

中找出來，用上自己喜歡的記號(hào)。

(1)小蝌蚪游啊游，過了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。

(2)小蝌蚪游啊游，過了幾天，又長(zhǎng)出兩條前腿。

(3)小蝌蚪游啊游，過了幾天，尾巴變短了。隨機(jī)認(rèn)

識(shí)“短”

(4)不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

選詞填空，說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

小蝌蚪()長(zhǎng)出了兩條后腿，()長(zhǎng)出了兩條前腿，

()尾巴變短了，()尾巴不見了，變成了一只小青

蛙。

(三)青蛙的樣子。

1、讀一讀，找一找。

師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長(zhǎng)什么樣，你能在課文

中找出來嗎？用不同于小蝌蚪的記號(hào)標(biāo)出。

2、說一說。

師：能把青蛙的特征連起來說一說嗎？

目標(biāo)三：會(huì)分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個(gè)自

然段。

環(huán)節(jié)一：分角色朗讀全文。

1、分組讀。

2、抽組讀，評(píng)議。

3、選擇喜歡的角色讀。

4、背一背青蛙的形態(tài)句。

環(huán)節(jié)二：讀了課文，你來猜一猜這個(gè)故事為什么要到

我們的課文里來？

教育意義：要保護(hù)青蛙，知道青蛙是捉害蟲的能手；

看待事物要正確，不要聽到一點(diǎn)就判斷事物。

反饋練習(xí)題及檢測(cè)題的設(shè)計(jì)

目標(biāo)A類排列順序：

（）小蝌蚪的尾巴變短了。

（）小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿。

（）小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴游來游去。

（）小蝌蚪的尾巴不見了。

（）小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿。

B類填空完成。

青蛙四條腿、（）嘴巴、披著（），露著（），鼓

著（）。

（四）板書設(shè)計(jì):

小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪-A變—?青蛙

大腦袋一長(zhǎng)了兩一長(zhǎng)了兩-*尾巴一不見

黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴

長(zhǎng)尾巴3

找媽媽一鯉魚一烏龜一大青蛙f捉害蟲

（五）教后反思:

2我是什么

（一）學(xué)材準(zhǔn)備:

1教材分析：

（一）教材特點(diǎn)

本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地

介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)系。文中始終不點(diǎn)明“我”就是水，而是通過

水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。

全文共五段，第一段和第二段講了水變成汽、云、雨、雹子、雪的不同形態(tài)；第三段講

了水在池塘、小溪、江河和海洋的情況；第四段講水給人們帶來的利弊；第五段用問句的方

式與課題照應(yīng)，并激勵(lì)讀者找到答案。

（二）教材位置

1、人文主題的位置

水，是生命之源。沒有水，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。水，是人們生活中天天離

不開的東西。云、雨、雪等是人們司空見慣的自然現(xiàn)象，我們很少把水和它們聯(lián)系起來，琢

磨其中的變化規(guī)律和科學(xué)道理。這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言，講述了水的變

化及其利與害。

2、訓(xùn)練重點(diǎn)的位置

本課的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)是利用形聲字偏旁表意的特點(diǎn)進(jìn)行偏旁歸類識(shí)字，并且結(jié)合學(xué)生自

己的生活實(shí)踐說一說對(duì)“暴躁”、“灌溉”等詞語(yǔ)的理解。

2教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

（-）學(xué)情分析：

1教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解水的變化及其利與害

核心關(guān)鍵詞：觀察生活了解自然

2學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)分析：本課重點(diǎn)在于怎樣引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于水的變化生成的認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生對(duì)

于自然現(xiàn)象的變化并不陌生，可利用課外的知識(shí)結(jié)合課堂教學(xué)時(shí)利用動(dòng)畫圖像演示，結(jié)合學(xué)

生實(shí)際生活體會(huì)，讓學(xué)生通過變化發(fā)現(xiàn)事物之間內(nèi)在的聯(lián)系，從而認(rèn)識(shí)更多的事物。

（三）學(xué)習(xí)策劃：

三標(biāo)一次備課二次備課

預(yù)設(shè)目標(biāo)一：通過集中識(shí)字法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“浮雹暴躁

目標(biāo)灌溉器淹稼毀災(zāi)”等11個(gè)生字，會(huì)寫“沖、曬、

池、浮、災(zāi)、害、黑、器”8個(gè)生字。

目標(biāo)二：結(jié)合對(duì)課文語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和朗讀，指導(dǎo)學(xué)

生知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化

形成的。

目標(biāo)三：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培

養(yǎng)學(xué)生有樂于觀察身邊自然環(huán)境變化的興趣。

達(dá)成目標(biāo)一：通過集中識(shí)字法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“浮雹暴躁

目標(biāo)灌溉器淹稼毀災(zāi)”等11個(gè)生字，會(huì)寫“沖、曬、

池、浮、災(zāi)、害、黑、器”8個(gè)生字。

環(huán)節(jié)一：今天老師帶來一個(gè)新朋友，可是我不知道她叫

什么，同學(xué)們能不能幫助我呢？板書課題

2.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字畫出來同位互讀生

字。

3、認(rèn)讀字詞

出示生詞：飄浮、灌溉、災(zāi)害、電器、樂器、沖毀、毀

壞、毀滅、暴躁、風(fēng)暴、暴風(fēng)雪

4.指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“害器”

分析生字的結(jié)構(gòu)，怎樣記憶

仔細(xì)觀察應(yīng)該注意哪一筆？

教師示范寫生練習(xí)。

目標(biāo)二：結(jié)合對(duì)課文語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和朗讀，指導(dǎo)學(xué)

生知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化

形成的。

環(huán)節(jié)一：現(xiàn)在你就是水，水能自我介紹一下？

環(huán)節(jié)二：

1.（放錄像）大家看看這里的水好像正在睡覺安靜嗎？

誰(shuí)能把這句話讀得讓大家覺得很安靜？

2.（放錄像）它在小溪散步的樣子，誰(shuí)能說說它是怎樣

散步的？誰(shuí)能讀出水在慢慢散步的語(yǔ)氣。

3.（放錄像）水在江河里是怎樣奔跑的，在大海里是怎

樣跳舞、唱歌的？

4.第三段里有個(gè)詞語(yǔ)寫大海里的水很多很多，誰(shuí)能找到

這個(gè)詞語(yǔ)而且要說說為什么。

目標(biāo)三：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。培

養(yǎng)學(xué)生有樂于觀察身邊自然環(huán)境變化的興趣。

環(huán)節(jié)一:你在生活中看到過水的變化嗎？畫一畫水變化

的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在每幅圖下面寫

一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)句話。

環(huán)節(jié)二：結(jié)合剛才錄像中所看到的畫面，通過朗讀的方

式展現(xiàn)水的變化。

反饋練習(xí)題及檢測(cè)題的設(shè)計(jì)

目標(biāo)我會(huì)讀

飄浮、灌溉、災(zāi)害、電器、樂器、沖毀、毀壞、毀滅、

暴躁、風(fēng)暴、暴風(fēng)雪

（四）板書設(shè)計(jì):

2我是什么

（五）教后反思：

3植物媽媽有辦法

（-）學(xué)材準(zhǔn)備：

1教材分析：

（一）教材特點(diǎn)

本篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法,作者把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象的

表現(xiàn)出來，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品，使學(xué)生在充滿兒童情趣、富有韻律

感的詩(shī)歌之中，了解到植物傳播種子的方法。

（二）教材位置

1人文主題的位置

《植物媽媽有辦法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第3

課，是一首關(guān)于自然常識(shí)的詩(shī)歌。全詩(shī)運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地介紹了蒲公

英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)，貼近兒童的生活，讀起來朗朗

上口，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣和探索自然奧秘的欲望。

2訓(xùn)練重點(diǎn)的位置

本課的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是運(yùn)用“熟字加偏旁、換偏旁”等方法識(shí)字，這課的生字以合體字

居多，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“熟字加偏旁、換偏旁”的方法識(shí)字不僅可以幫助學(xué)生鞏固上學(xué)期所學(xué)

的識(shí)字方法，而且可以幫助學(xué)生更快地認(rèn)識(shí)生字。

2教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前收集植物傳播種子的方法的有關(guān)資料。

每小組制作一份生字卡片

教師：蒼耳、豌豆等種子標(biāo)本

生字卡片、詞語(yǔ)卡片，實(shí)物投影儀

（二）學(xué)情分析：

1教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、有感情地朗讀課文。

了解三種植物傳播種子的方法。

理解文中"旅行””穿著帶刺的鎧甲”等所表達(dá)的意思。

2學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)分析：大部分學(xué)生對(duì)于種子的變化并不陌生，可利用課外的知識(shí)結(jié)合課堂

教學(xué)時(shí)利用動(dòng)畫圖像演示，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活體會(huì)，讓學(xué)生通過觀察，從而認(rèn)識(shí)更多的事物。

（三）學(xué)習(xí)策劃：

三標(biāo)一次備課二次備課

預(yù)設(shè)目標(biāo)一：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，如用"熟字加偏旁”的

目標(biāo)方法認(rèn)識(shí)“紛、識(shí)、蒼、啪”，用“熟字換偏旁”的方

法認(rèn)識(shí)“娃、洼”，并在情境中學(xué)習(xí)其他字，會(huì)寫10

個(gè)字。掌握多音字“為”。

目標(biāo)二：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

目標(biāo)三：通過實(shí)物演示、運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方法了解植

物媽媽傳播種子的方法，體會(huì)大自然的奧秘。

達(dá)成目標(biāo)一：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，如用"熟字加偏旁”的

目標(biāo)方法認(rèn)識(shí)“紛、識(shí)、蒼、啪”，用“熟字換偏旁”的方

法認(rèn)識(shí)“娃、洼”，并在情境中學(xué)習(xí)其他字，會(huì)寫10

個(gè)字。掌握多音字“為”。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了黃山奇石，令人叫絕，

大家知道嗎？植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。今天，我

們就來學(xué)習(xí)第三課“植物媽媽有辦法”，從植物媽媽的

辦法中，我們能感受到大自然的奇妙。板書課題

指讀課題，齊讀課題

環(huán)節(jié)二：自由朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

(1)師：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了［生答“降落傘”］

［出示圖片］看這就是蒲公英媽媽。動(dòng)態(tài)畫面“降落傘”。

認(rèn)讀詞語(yǔ)，排火車認(rèn)讀生字“蒲”“降”。

(2)蒲公英媽媽要“把它送給自己的”［出示詞卡，生

認(rèn)讀“娃娃”。］然后怎么樣了？［指名讀］

認(rèn)讀詞語(yǔ)“乘著”“紛紛”。復(fù)習(xí)：開火車讀

學(xué)習(xí)小組自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音記準(zhǔn)字形

教師帶領(lǐng)全班交流，檢查鞏固

環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)書寫

“如、好、娃”三個(gè)字都是“女"字旁，寫字時(shí)要注意

女字旁與“女”字的寬窄不一樣，第三比到右邊不出頭。

目標(biāo)二：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

環(huán)節(jié)一：

1.邊聽邊思考：植物媽媽傳播種子有些什么好辦法？

2指導(dǎo)小組合作探究學(xué)習(xí)小組活動(dòng)：

(1)自由朗讀課文，讀完以后討論：課文中都說了哪

些植物媽媽傳播種子的方法？

用自己喜歡的方式來表示（畫畫、表演、說說）

（2）在小組內(nèi)選擇自己喜歡的小節(jié)讀一讀，互相評(píng)一

評(píng)哪讀得好？

（3）在小組內(nèi)練習(xí)有感情的齊讀課文

3全班匯報(bào)交流：

讀第一小節(jié)，啟發(fā)提問：誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞？

結(jié)合上下文說說自己的看法

朗讀第二、三、四小節(jié)，說說自己最欣賞哪一位“媽媽”

的辦法，為什么？

各學(xué)習(xí)小組展示自己的學(xué)習(xí)成果，用自己喜歡的方式來

表示（畫畫、表演、說說）

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的具體情況,用實(shí)物投影儀出示相應(yīng)

圖片或?qū)嵨锛右钥偨Y(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

4朗讀全文，并試著背誦課文。

目標(biāo)三：通過實(shí)物演示、運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方法了解植

物媽媽傳播種子的方法，體會(huì)大自然的奧秘。

環(huán)節(jié)

1學(xué)生互相交流課下搜集的資料。

2教師出示“種子傳播的奧秘”資料與學(xué)生一起交流，

引導(dǎo)學(xué)生說一說：除了課文中告訴我們的，你還知道哪

些植物是怎樣傳播種子的？

反饋練習(xí)題及檢測(cè)題的設(shè)計(jì)

目標(biāo)A類給下面的字注音：

旅（）蒲（）降（）蹦（）

B類我會(huì)答

植物媽媽有很多辦法。蒲公英媽媽準(zhǔn)備了（），

孩子們會(huì)（）出發(fā)；蒼耳媽媽給孩子們穿上

（），掛住（）；豌豆

媽媽讓豆莢（）

（四）板書設(shè)計(jì):

3植物媽媽有辦法

蒲公英媽媽降落傘

蒼耳媽媽鎧甲

豌豆媽媽曬太陽(yáng)炸開

（五）教后反思:

口語(yǔ)交際

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能用簡(jiǎn)單的句式做自我介紹，在交流、傾聽中了解動(dòng)植物知識(shí)。

2.能認(rèn)真傾聽別人講述，并能對(duì)講述內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物和植物的興趣,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然,熱愛大自然.

二、教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生在敢說樂說，了解有趣的動(dòng)、植物知識(shí),提高口語(yǔ)交際水平。

三、課前準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)過程

三標(biāo)一次備課二次備課

預(yù)設(shè)目標(biāo)一：能用簡(jiǎn)單的句式做自我介紹，在交流、傾聽中

目標(biāo)了解動(dòng)植物知識(shí)。

目標(biāo)二：能認(rèn)真傾聽別人講述，并能對(duì)講述內(nèi)容進(jìn)行評(píng)

價(jià)。

目標(biāo)三：激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物和植物的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注

大自然，熱愛大自然.

達(dá)成目標(biāo)一：能用簡(jiǎn)單的句式做自我介紹，在交流、傾聽中

目標(biāo)了解動(dòng)植物知識(shí)。

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)交際情境，進(jìn)行自我介紹

1.直接導(dǎo)入，板書課題。

2.師扮演羊村村長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)交際情境。

動(dòng)物們，植物們，歡迎大家來參加羊村首屆“有趣

的動(dòng)物、植物見面會(huì)”，我是羊村村長(zhǎng)，對(duì)各位小客人

的到來表示熱烈歡迎。

3、教師總結(jié)：聲音響亮，大方，有禮貌

環(huán)節(jié)二：多種形式進(jìn)行自我介紹

1.展示熊貓的自我介紹。

今天，還有一位朋友也想來參加我們的盛會(huì)，可是

他臨時(shí)有事不能趕來，于是就寄來了他的一些照片和錄

音介紹，我們一起來聽一聽吧。

2.介紹有趣的動(dòng)物——熊貓

熊貓自我介紹（出示多媒體）

熊貓：我是中國(guó)的國(guó)寶一一大熊貓。/我的故鄉(xiāng)在四

川。/看！我的毛色黑白分明，長(zhǎng)得胖胖的，可招人喜

歡啦！/我特別喜歡水，可以說森林中有水的地方都可

以找到我。我可喜歡睡覺啦！有時(shí)我還喜歡爬到樹上曬

太陽(yáng)呢！我最喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍了。我的壽命長(zhǎng)

達(dá)20多年。

3.組織學(xué)生討論交流

①聽了他的介紹，你知道了什么？

②這位朋友從哪些方面來介紹自己的？（板書：名

字特點(diǎn)）

目標(biāo)二：能認(rèn)真傾聽別人講述，并能對(duì)講述內(nèi)容進(jìn)行評(píng)

價(jià)。

環(huán)節(jié)一：

①提出交流的要求：聲音響亮，把話說清楚，聽的同

學(xué)專心聽。

②指名同學(xué)自我介紹，組織其他學(xué)生評(píng)議。

說出對(duì)方好的地方，以及自己的建議。

環(huán)節(jié)二：游戲：找朋友

1.（過渡）剛才我們這么多朋友作了有趣的介紹，現(xiàn)在

你們特別想跟誰(shuí)成為好朋友呢？你可以離開自己的位

置，自由地去交個(gè)朋友，在交往的時(shí)候要把自己的名字

和特點(diǎn)介紹清楚，還要注意有禮貌。

2.指名生表演找朋友過程。

①師：我看到你們?cè)诮煌臅r(shí)候都很快樂，誰(shuí)愿意把快

樂與大家一起分享呢？

②生表演交朋友過程。

③組織學(xué)生評(píng)議

師：看了他們的表演你想表?yè)P(yáng)誰(shuí)或者你有什么收獲？

目標(biāo)三：激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物和植物的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注

大自然，熱愛大自然。

總結(jié)升華：快樂的生物王國(guó)盛會(huì)結(jié)束了！同學(xué)們，這次

活動(dòng)讓我們認(rèn)識(shí)了那么多有趣的動(dòng)物，學(xué)會(huì)在介紹動(dòng)物

的時(shí)候要把名字和特點(diǎn)說清楚，學(xué)會(huì)了在與朋友交往的

過程中要有禮貌，態(tài)度大方。你們真是好樣的！是呀，

大自然是個(gè)奇妙的世界，有很多有趣的動(dòng)物，它們都是

人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們。

反饋練習(xí)題及檢測(cè)題的設(shè)計(jì)

目標(biāo)A類

B類

語(yǔ)文園地一

主要目標(biāo)：

1能發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，自主識(shí)字。

2積累語(yǔ)言，正確讀詞，會(huì)背古詩(shī)。

3積累平時(shí)的學(xué)習(xí)成果，樂于展示給小伙伴。

教學(xué)重點(diǎn)鞏固識(shí)字方法，積累語(yǔ)言

課前準(zhǔn)備：師：字詞卡

教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

教學(xué)過程

三標(biāo)一次備課二次備課

預(yù)設(shè)目標(biāo)一：能發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，自主識(shí)字。

目標(biāo)目標(biāo)二：積累語(yǔ)言，正確讀詞，會(huì)背古詩(shī)。

目標(biāo)三：積累平時(shí)的