Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB2a-2c教學設(shè)計2023-2024學年人教版七年級英語下冊

Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB2a-2c教學設(shè)計2023-2024學年人教版七年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB2a-2c教學設(shè)計2023-2024學年人教版七年級英語下冊教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend的SectionB2a-2c。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生能夠通過聽、說、讀、寫的方式掌握一般過去時的疑問句和回答，并能夠運用本節(jié)課的重點單詞和句型談?wù)撨^去的事情。具體內(nèi)容包括：

2a：聽力練習，讓學生聽懂一般過去時的疑問句和回答。

2b：口語練習，讓學生能夠用一般過去時詢問并回答上周做了什么。

2c：閱讀練習，讓學生閱讀一篇關(guān)于周末活動的短文，并能夠回答相關(guān)問題。

教學目標：

1.能夠聽懂、會說、會讀、會寫一般過去時的疑問句和回答。

2.能夠運用本節(jié)課的重點單詞和句型談?wù)撨^去的事情。

3.能夠理解并運用一般過去時描述自己的周末活動。

教學重點：

1.一般過去時的疑問句和回答。

2.運用一般過去時談?wù)撨^去的事情。

教學難點：

1.一般過去時的疑問句和回答的構(gòu)成和用法。

2.正確運用一般過去時描述自己的周末活動。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。具體目標如下：

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的實踐活動，學生能夠準確地使用一般過去時疑問句和回答，提升其在實際情境中的語言運用能力。

2.文化意識：通過討論不同人的周末活動，學生能夠了解和學習不同的文化背景，增強對文化差異的認知和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過分析文本內(nèi)容，學生能夠發(fā)展其邏輯思維和批判性思維，能夠?qū)ξ谋拘畔⑦M行有效的加工和處理。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略來提高其英語學習效率，如通過預(yù)測、歸納和總結(jié)等策略來深化對語言知識的理解。教學難點與重點1.教學重點：

（1）一般過去時的疑問句和回答：本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般過去時的疑問句和回答，教師需要針對性地進行講解和強調(diào)。例如，教師可以通過舉例、講解構(gòu)成和用法等方式，幫助學生掌握一般過去時的疑問句和回答。

（2）運用一般過去時談?wù)撨^去的事情：教師需要引導學生運用一般過去時談?wù)撨^去的事情，如上周的周末活動。通過實踐，學生能夠更好地理解和運用一般過去時。

（3）本節(jié)課的重點單詞和句型：教師需要講解和示范本節(jié)課的重點單詞和句型，如“l(fā)astweekend”、“gotothezoo”等。通過反復(fù)練習，學生能夠熟練掌握并運用這些單詞和句型。

2.教學難點：

（1）一般過去時的疑問句和回答的構(gòu)成和用法：學生可能對一般過去時的疑問句和回答的構(gòu)成和用法產(chǎn)生困惑。教師可以通過舉例、講解和練習等方式，幫助學生理解和掌握這部分內(nèi)容。

（2）正確運用一般過去時描述自己的周末活動：學生可能不知道如何正確地運用一般過去時描述自己的周末活動。教師可以提供示例、引導學生進行口頭練習和寫作練習，以幫助學生突破這一難點。

（3）聽力理解和文化背景知識：學生在聽力理解和文化背景知識方面可能存在困難。教師可以提供相關(guān)的文化背景信息，引導學生進行聽力練習，以提高學生的聽力理解能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend的SectionB2a-2c所需的教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以幫助學生更好地理解和掌握知識點。例如，可以準備不同人物周末活動的圖片，用于聽力練習和口語討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境?？梢詫⒔淌曳譃閹讉€區(qū)域，如聽力練習區(qū)、口語練習區(qū)、閱讀討論區(qū)等，以便于學生進行不同類型的學習活動。此外，可以準備一些提示牌或標語，引導學生明確每個區(qū)域的學習目標和要求。

5.教學工具：確保教師具備所需的教學工具，如黑板、投影儀、音響設(shè)備等，以便于進行課堂講解、演示和互動。

6.學習資料：為學生準備一些額外的學習資料，如練習冊、參考書籍等，以便于學生進行課后復(fù)習和鞏固。

7.反饋表格：為學生準備反饋表格，用于收集學生對課堂內(nèi)容的理解情況和學習困惑，以便于教師進行課后分析和調(diào)整教學策略。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit12Whatdidyoudolastweekend的SectionB2a-2c這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過詢問別人上周做了什么的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語詢問和描述過去的事情的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時的基本概念。一般過去時是用來描述在過去某個時間發(fā)生的動作或狀態(tài)。它的重要性在于能夠幫助我們準確地表達過去的事情。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用一般過去時詢問和描述上周的活動。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般過去時的疑問句和回答這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與過去周末活動相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何用一般過去時詢問和描述上周的活動。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何用一般過去時描述自己的周末活動”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了一般過去時的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般過去時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點有一般過去時的疑問句和回答、運用一般過去時談?wù)撨^去的事情以及本節(jié)課的重點單詞和句型。

1.一般過去時的疑問句和回答：一般過去時的疑問句由“Did+動詞原形+其他人稱代詞/名詞+介詞+地點/時間？”構(gòu)成?；卮鹨话氵^去時的疑問句時，如果動作發(fā)生在過去，句子要用一般過去時。常用的回答有：Yes,Idid./No,Ididn't.以及Idid./Ididn't.

2.運用一般過去時談?wù)撨^去的事情：在談?wù)撨^去的事情時，我們需要使用一般過去時。例如，我們可以說：“Lastweekend,Iwenttothezoowithmyfamily.”或者“Yesterday,Iwatchedamoviewithmyfriends.”

3.本節(jié)課的重點單詞和句型：本節(jié)課的重點單詞包括“l(fā)astweekend”、“gotothezoo”、“watchamovie”等。重點句型有：“Whatdidyoudolastweekend?”和“Didyougotothezoo/watchamovie?”等。

4.一般過去時的否定回答：當一般過去時的疑問句得到否定回答時，我們通常使用“No,Ididn't.”來進行回答。例如，“Didyougotothepartyyesterday?”“No,Ididn't.”

5.一般過去時的肯定回答：當一般過去時的疑問句得到肯定回答時，我們通常使用“Yes,Idid.”或者“Idid.”來進行回答。例如，“Didyoufinishyourhomework?”“Yes,Idid.”

6.一般過去時的特殊規(guī)則：有一些動詞在一般過去時中有特殊的規(guī)則，如“go”變成“went”，“get”變成“got”等。這些特殊的規(guī)則需要學生特別注意和記憶。

7.一般過去時的應(yīng)用：一般過去時主要用于描述過去發(fā)生的事情，我們可以用它來講述過去的故事、描述過去的經(jīng)歷等。課堂1.課堂評價：

（1）提問：通過提問的方式，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。針對學生的回答，及時進行反饋和解釋，幫助學生鞏固知識點。

（2）觀察：在課堂上觀察學生的參與程度和表現(xiàn)，了解學生的學習狀態(tài)和興趣。對于表現(xiàn)積極的學生，給予表揚和鼓勵；對于參與度較低的學生，及時關(guān)注并采取措施激發(fā)其學習興趣。

（3）測試：在課堂中進行一些小測試，如聽力練習、口語表達等，評估學生對教學內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。根據(jù)測試結(jié)果，針對性地進行講解和輔導。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，確保對學生的學習效果進行準確評價。在批改過程中，注意學生的語法、拼寫、書寫等方面的錯誤，并進行詳細的點評。

（2）及時反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，指出學生的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學生繼續(xù)保持好的方面，改進不足的地方。

（3）鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，注重鼓勵和激勵學生，讓學生感受到自己的進步和成就，增強其學習的自信心。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，可以給予額外的獎勵和表揚。

3.學生互評：

（1）小組討論：在小組討論中，鼓勵學生相互評價，分享彼此的學習心得和經(jīng)驗。通過互評，促進學生之間的交流和合作，提高學生的團隊合作能力。

（2）同伴互助：在課堂上，鼓勵學生相互幫助和解答問題。通過同伴互助，提高學生的自主學習和解決問題的能力。

（3）學生展示：在課堂上，讓學生進行展示和分享，讓其他同學對其進行評價。通過學生展示和互評，提高學生的表達能力和評價能力。

4.家校溝通：

（1）定期與家長溝通：與家長保持良好的溝通，定期向家長反饋學生的學習情況，了解學生在家庭環(huán)境中的學習狀態(tài)。

（2）及時解決問題：如果家長反映學生在家中的學習存在問題，及時與家長溝通，共同商討解決方案，幫助學生解決學習難題。

（3）鼓勵家長參與：鼓勵家長參與學生的學習過程，如參加家長會、學生展示等活動，增強家長對學校教育的了解和信任。板書設(shè)計1.一般過去時的疑問句和回答

①一般過去時的疑問句：Did+動詞原形+其他人稱代詞/名詞+介詞+地點/時間？

②一般過去時的回答：Yes,Idid./No,Ididn't.以及Idid./Ididn't.

2.運用一般過去時談?wù)撨^去的事情

①例句：Lastweekend,Iwenttothezoowithmyfamily.

②例句：Yesterday,Iwatchedamoviewithmyfriends.

3.本節(jié)課的重點單詞和句型

①重點單詞：lastweekend,gotothezoo,watchamovie

②重點句型：Whatdidyoudolastweekend?和Didyougotothezoo/watchamovie?

4.一般過去時的否定回答和肯定回答

①否定回答：No,Ididn't.

②肯定回答：Yes,Idid./Idid.

5.一般過去時的特殊規(guī)則

①動詞go的過去式：went

②動詞get的過去式：got

6.一般過去時的應(yīng)用

①例句：Iwenttothezoolastweekend.

②例句：Shewatchedamovieyesterday.

7.學生小組討論的主題和活動

①討論主題：如何用一般過去時描述自己的周末活動

②活動：角色扮演和展示

8.總結(jié)回顧

①一般過去時的基本概念：描述過去某個時間發(fā)生的動作或狀態(tài)

②重要性：準確表達過去的事情

③應(yīng)用：講述故事、描述經(jīng)歷教學反思與改進在今天的教學中，我深刻地認識到教學是一門藝術(shù)，需要不斷地反思和改進。通過設(shè)計反思活動，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，并制定了一些改進措施，計劃在未來的教學中實施。

首先，在導入新課時，我通過提問的方式引起了學生的興趣和好奇心，但有些學生對問題不太感興趣。為了提高學生的參與度，我計劃采用更多有趣的導入方式，如通過視頻、故事或游戲等，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

其次，在講授新課時，我強調(diào)了重點難點，并通過舉例和比較來幫助學生理解。然而，有些學生仍然對一些難點感到困惑。為了更好地幫助學生理解難點，我計劃采用更多的互動方式，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中掌握難點。

再次，在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了分組討論和角色扮演等活動，但有些學生對這些活動不太感興趣。為了提高學生的參與度，我計劃提供更多的實踐活動，如游戲、比賽等，讓學生在愉快的氛圍中學習和運用知識。

最后，在課堂評價方面，我通過提問、觀察和測試等方式了解學生的學習情況，并及時進行反饋。然而，有些學生對評價結(jié)果不太重視。為了提高學生的重視程度，我計劃與學生進行更多的交流，了解他們的學習需求和困惑，并根據(jù)他們的需求進行針對性的教學。重點題型整理1.一般過去時的疑問句和回答

題型：請用一般過去時完成下列句子。

例句：

a)Didyougotothezoolastweekend?

b)Yes,Idid.

答案：a)Iwenttothezoolastweekend.

b)No,Ididn't.

2.運用一般過去時談?wù)撨^去的事情

題型：請用一般過去時描述你的周末活動。

例句：

a)Lastweekend,Iwenttothezoowithmyfamily.

b)Wesawmanyinterestinganimalsandhadagreattime.

答案：a)Lastweekend,Iwenttothezoowithmyfamily.

b)Wesawmanyinterestinganimalsandhadagreattime.

3.本節(jié)課的重點單詞和句型

題型：請用本節(jié)課的重點單詞和句型完成下列句子。

例句：

a)Whatdidyoudolastweekend?

b)Iwatchedamovie.

答案：a)Whatdidyoudolastweekend?

b)Iwatchedamovie.

4.一般過去時的否定回答和肯定回答

題型：請用一般過去時的否定回答和肯定回答完成下列句子。

例句：

a)Didyoufinishyourhomework?

b)No,Ididn't.

答案：a)Yes,Idid.

b)Ididn't.

5.一般過去時的特殊規(guī)則

題型：請用一般過去時的特殊規(guī)則完成下列句子。

例句：

a)Iwenttotheparkyesterday.

b)Shegotupearlythismorning.

答案：a)Iwenttotheparkyesterday.

b)Shegotupearlythismorning.

6.一般過去時的應(yīng)用

題型：請用一般過去時描述你的經(jīng)歷。

例句：

a)Lastyear,IwenttoParis.

b)IvisitedtheEiffelTowerandhadawonderfultime.

答案：a)Lastyear,IwenttoParis.

b)IvisitedtheEiff