4《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

4《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊的第四課《小公雞和小鴨子》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇童話故事，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞，并懂得朋友之間要互相幫助的道理。

具體的教學(xué)目標(biāo)包括：

1.能夠正確認(rèn)讀和理解“公雞、小鴨子”等詞語的意思。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述故事內(nèi)容。

3.能夠理解課文中的比喻和擬人手法，體會作者的情感表達。

4.能夠從故事中體會到朋友之間要互相幫助的道理。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞教材，旨在通過生動有趣的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀能力和語言表達能力，同時幫助他們樹立正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《小公雞和小鴨子》這篇課文，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解生字詞，提高自己的詞匯量，同時能夠流利地朗讀課文，提升自己的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的比喻和擬人手法，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的形象思維和邏輯思維能力，提高自己的思維品質(zhì)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)課文中的描寫和表達，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美能力，能夠理解和欣賞文學(xué)作品中的美，并能夠進行簡單的創(chuàng)作。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《小公雞和小鴨子》這篇課文，學(xué)生能夠了解和傳承我國的傳統(tǒng)文化，同時能夠理解和尊重其他文化，提高自己的文化素養(yǎng)。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在全面發(fā)展學(xué)生的語言、思維、審美和文化能力，幫助他們更好地理解和運用語文知識，提高他們的語文素養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到所教年級為一年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面各有差異。大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢語拼音基礎(chǔ)和簡單的漢字認(rèn)識能力，對課堂學(xué)習(xí)有一定的興趣和積極性。然而，也存在部分學(xué)生對學(xué)習(xí)拼音和漢字感到困難，學(xué)習(xí)積極性不高，需要特別關(guān)注和輔導(dǎo)。

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語拼音的基礎(chǔ)知識，能夠進行簡單的拼讀和書寫。對于漢字，他們已經(jīng)認(rèn)識了一些常用的字詞，但字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范還需要進一步指導(dǎo)和練習(xí)。此外，學(xué)生對于童話故事的情節(jié)和表達方式有一定的了解，但對于本節(jié)課中的比喻和擬人手法可能還不夠熟悉。

在能力方面，學(xué)生的朗讀和表達能力有所提高，但部分學(xué)生朗讀時仍存在發(fā)音不準(zhǔn)確、停頓不當(dāng)?shù)葐栴}。在思維能力方面，學(xué)生能夠進行簡單的邏輯推理和分析，但對于比喻和擬人手法的理解可能還不夠深入。在審美鑒賞能力方面，學(xué)生對文學(xué)作品有一定的欣賞能力，但對于文學(xué)作品的細節(jié)描寫和表達可能還不夠敏感。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)和參與課堂活動。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題，對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.對于知識方面，教師將通過游戲和互動活動，幫助學(xué)生鞏固漢語拼音和漢字的基礎(chǔ)知識，同時通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和運用比喻和擬人手法。

2.對于能力方面，教師將提供充足的朗讀和表達機會，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音、停頓和表達情感，同時通過小組討論和思考題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

3.對于素質(zhì)方面，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過生動有趣的故事和互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。同時，教師將加強對課堂紀(jì)律的管理，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《小公雞和小鴨子》。教材是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每位學(xué)生都需要準(zhǔn)備教材以便于閱讀和做筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶課文內(nèi)容。例如，可以準(zhǔn)備小公雞和小鴨子的圖片，讓學(xué)生觀察它們的特征和差異。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。由于本節(jié)課的內(nèi)容主要是通過童話故事來傳達友誼和互助的道理，所以不涉及實驗部分。如果后續(xù)有實驗課程，需要提前準(zhǔn)備相應(yīng)的實驗器材，并進行安全檢查，確保學(xué)生在實驗過程中能夠安全、順利地進行實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了促進學(xué)生之間的互動和合作，可以將教室布置成小組討論區(qū)，提供足夠的空間供學(xué)生進行小組討論和合作活動。同時，如果后續(xù)有實驗課程，需要設(shè)置實驗操作臺，并配備相應(yīng)的實驗器材和實驗指導(dǎo)書，以便學(xué)生能夠順利進行實驗操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便教師在課堂上進行講解、展示和互動。黑板和粉筆可以用于板書重點知識和關(guān)鍵詞，投影儀可以用于展示多媒體資源和教學(xué)內(nèi)容。

6.學(xué)習(xí)指導(dǎo)材料：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)指導(dǎo)材料，如學(xué)習(xí)任務(wù)單、練習(xí)題等。這些材料可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提供及時的反饋和評估。

7.互動活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動活動，如小組討論、角色扮演等。這些活動可以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，促進學(xué)生的思考和表達能力的提升。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小公雞和小鴨子》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過朋友之間互相幫助的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索朋友之間互相幫助的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解童話故事的基本概念。童話故事是一種文學(xué)體裁，通過幻想、夸張、擬人等手法，塑造形象，反映生活，對兒童進行知識教育、思想教育。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了童話故事在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。我們將通過朗讀和討論《小公雞和小鴨子》這個童話故事，理解故事中的比喻和擬人手法。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)比喻和擬人這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與童話故事相關(guān)的實際問題。例如，“你覺得小公雞和小鴨子之間為什么會成為朋友？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示故事中角色的情感和行為。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“童話故事在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如，“你們覺得童話故事對我們的生活有什么啟示？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了童話故事的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對童話故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠掌握童話故事的基本概念，了解童話故事的特點和作用。他們還能夠通過學(xué)習(xí)《小公雞和小鴨子》這個故事，掌握生字詞，理解比喻和擬人等修辭手法的運用。

2.能力提升：學(xué)生將能夠提高自己的朗讀和表達能力，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。同時，通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生的邏輯思維和分析能力也將得到提升。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生將能夠在道德品質(zhì)方面得到提升，通過學(xué)習(xí)故事中小公雞和小鴨子之間的友誼和互助，他們能夠?qū)W會珍惜友誼，懂得朋友之間要互相幫助的道理。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過生動有趣的故事和互動活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將被激發(fā)，他們對語文學(xué)科的熱愛也將得到增強。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論和實踐活動中的合作和交流，將培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，他們能夠主動思考問題、分析問題并解決問題。

6.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠在情感態(tài)度方面得到積極的影響，他們能夠?qū)W會理解和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的情感品質(zhì)。

具體的學(xué)效果將通過課堂觀察、學(xué)生作業(yè)、小組討論和實踐活動等方式進行評估。教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時進行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進一步提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在知識、能力和素質(zhì)等方面取得全面的發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進在完成了《小公雞和小鴨子》這一章節(jié)的教學(xué)后，我進行了深刻的反思，以便在未來的教學(xué)中進行改進。

首先，我注意到在課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與度和積極性較高，對于故事情節(jié)和人物形象的理解也較為深入。但是，在討論和表達方面，部分學(xué)生顯得較為拘謹(jǐn)，未能充分表達自己的觀點。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的互動環(huán)節(jié)和討論機會，鼓勵學(xué)生積極參與，表達自己的觀點，提高他們的表達能力和自信心。

其次，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)生字詞和修辭手法方面，部分學(xué)生存在困難。這可能是因為他們的語言基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，導(dǎo)致他們對新知識的理解和掌握程度不一。為了解決這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更加個性化的教學(xué)方法，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握新知識。

此外，我注意到在實踐活動方面，學(xué)生的參與度和積極性較高，但在小組討論和角色扮演等方面，部分學(xué)生未能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。為了解決這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的分組討論和角色扮演活動，鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高他們的團隊合作能力和創(chuàng)造力。

最后，我發(fā)現(xiàn)在課堂紀(jì)律方面，部分學(xué)生在課堂中出現(xiàn)走神、交頭接耳等問題，影響了課堂的順利進行。為了解決這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對課堂紀(jì)律的管理，制定明確的課堂規(guī)則，鼓勵學(xué)生遵守紀(jì)律，保持課堂的秩序和效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.童話故事的基本概念和特點

-童話故事的定義：以幻想、夸張、擬人等手法，塑造形象，反映生活，對兒童進行知識教育、思想教育的一種文學(xué)體裁。

-童話故事的特點：虛構(gòu)性、幻想性、教育性、娛樂性。

2.比喻和擬人修辭手法的運用

-比喻：用相似的事物來比擬，使表達更加生動形象。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征和情感，使表達更加生動形象。

3.故事情節(jié)和人物形象的理解

-故事情節(jié)：理解《小公雞和小鴨子》的故事情節(jié)，掌握故事的發(fā)展和結(jié)局。

-人物形象：理解小公雞和小鴨子的形象特點，掌握它們之間的友誼和互助關(guān)系。

板書設(shè)計：

1.童話故事的基本概念和特點

-定義：以幻想、夸張、擬人等手法，塑造形象，反映生活，對兒童進行知識教育、思想教育的一種文學(xué)體裁。

-特點：虛構(gòu)性、幻想性、教育性、娛樂性。

2.比喻和擬人修辭手法的運用

-比喻：用相似的事物來比擬，使表達更加生動形象。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征和情感，使表達更加生動形象。

3.故事情節(jié)和人物形象的理解

-故事情節(jié)：理解《小公雞和小鴨子》的故事情節(jié)，掌握故事的發(fā)展和結(jié)局。

-人物形象：理解小公雞和小鴨子的形象特點，掌握它們之間的友誼和互助關(guān)系。重點題型整理1.請簡述童話故事的基本概念和特點。

答案：童話故事是以幻想、夸張、擬人等手法，塑造形象，反映生活，對兒童進行知識教育、思想教育的一種文學(xué)體裁。它具有虛構(gòu)性、幻想性、教育性和娛樂性等特點。

2.請舉例說明比喻和擬人修辭手法的運用。

答案：比喻是通過用相似的事物來比擬，使表達更加生動形象。例如，《小公雞和小鴨子》中，將小公雞比作“小勇士”，將小鴨子比作“小姑娘”，使讀者更加形象地理解它們的特點。擬人則是通過賦予非人類事物以人的特征和情感，使表達更加生動形象。例如，故事中小公雞和小鴨子會說話、會思考，表現(xiàn)出它們像人一樣的情感和行為。

3.請簡要概括《小公雞和小鴨子》的故事情節(jié)。

答案：《小公雞和小鴨子》講述了小公雞和小鴨子一起玩耍、互相幫助的故事。故事中，小公雞和小鴨子遇到了危險，它們互相幫助，最終脫離了危險，成為了好朋友。

4.請分析小公雞和小鴨子的形象特點，并說明它們之間的友誼和互助關(guān)系。

答案：小公雞勇敢、聰明，善于觀察和解決問題。小鴨子善良、謹(jǐn)慎，善于照顧他人。它們之間的友誼和互助關(guān)系體現(xiàn)在，當(dāng)小公雞遇到困難時，小鴨子會幫助它；當(dāng)小鴨子遇到困難時，小公雞也會幫助它。它們共同面對困難，共同成長。

5.請舉例說明《小公雞和小鴨子》中的道德教育意義。

答案：故事中，小公雞和小鴨子的友誼和互助關(guān)系體現(xiàn)了道德教育意義。它們相互關(guān)心、互相幫助，教會了我們要珍惜友誼，懂得朋友之間要互相幫助的道理。此外，故事中的危險情境也教會了我們面對困難時要勇敢、冷靜，善于解決問題。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.朗讀作業(yè)：要求學(xué)生在