2024-2025年高中語文 第4單元 自讀文本 蟲負蝂傳教案（含解析）魯人版《唐宋八大家散文選讀》

2024-2025年高中語文第4單元自讀文本蟲負蝂傳教案（含解析）魯人版《唐宋八大家散文選讀》科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025年高中語文第4單元自讀文本蟲負蝂傳教案（含解析）魯人版《唐宋八大家散文選讀》教學內(nèi)容本節(jié)課選自魯人版《唐宋八大家散文選讀》高中語文第4單元自讀文本《蟲負蝂傳》。教學內(nèi)容主要包括：文章的作者背景及創(chuàng)作意圖、生僻字詞的認讀與解析、文章主旨的把握、蟲負蝂形象的分析、寓言故事與現(xiàn)實意義的聯(lián)系等。具體涉及以下幾方面：

1.了解柳宗元的生平及其散文特點；

2.掌握課文中生僻字詞的讀音和意義，如“負蝂”、“攀緣”等；

3.閱讀課文，理解蟲負蝂的形象及其寓意；

4.分析文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會作者以蟲喻人的寫作手法；

5.探討文章所反映的現(xiàn)實意義，引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀和價值觀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的以下學科核心素養(yǎng)：

1.提高學生對文言文的閱讀理解能力，掌握文本解讀方法，形成良好的文學鑒賞能力；

2.培養(yǎng)學生準確識記和理解文言文中生僻字詞的能力，提高古漢語素養(yǎng)；

3.通過分析蟲負蝂形象，鍛煉學生的形象思維和批判性思維，提升審美鑒賞能力；

4.引導(dǎo)學生從寓言故事中感悟人生哲理，培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀念；

5.激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強文化自信，提高文化傳承與理解能力。重點難點及解決辦法重點：

1.文言文詞匯的準確理解和運用；

2.蟲負蝂形象的分析及其寓意的把握；

3.文章結(jié)構(gòu)的分析及作者寫作意圖的領(lǐng)悟。

難點：

1.對生僻字詞的理解和記憶；

2.寓言故事深層含義的挖掘；

3.將文本與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，提煉人生哲理。

解決辦法及突破策略：

1.重點詞匯通過課前預(yù)習、課堂講解和課后復(fù)習相結(jié)合的方式進行強化記憶，提供詞匯卡片輔助記憶；

2.通過圖文結(jié)合、角色扮演等方式，幫助學生直觀感受蟲負蝂形象，引導(dǎo)小組討論，共同分析寓意；

3.采用思維導(dǎo)圖法，引導(dǎo)學生梳理文章結(jié)構(gòu)，對比分析不同段落之間的關(guān)系，深入理解作者意圖；

4.設(shè)計情境討論環(huán)節(jié)，讓學生結(jié)合自身經(jīng)歷，探討寓言故事在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，加深對人生哲理的理解。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好魯人版《唐宋八大家散文選讀》高中語文教材，以便課堂上查閱第4單元自讀文本《蟲負蝂傳》。

-教師準備教案、教學PPT、課文解析等教學輔助材料，以便指導(dǎo)學生理解和學習。

2.輔助材料：

-收集并準備與蟲負蝂形象相關(guān)的圖片、插圖，以便于直觀展示，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-準備文章結(jié)構(gòu)分析圖、思維導(dǎo)圖等圖表，用于輔助學生梳理課文結(jié)構(gòu)，理解作者寫作思路。

-搜集與課文相關(guān)的歷史背景、柳宗元生平介紹等視頻資料，以便在課堂上播放，增加學生對文本的理解。

-設(shè)計詞匯卡片，包括生僻字詞的讀音、意義和例句，幫助學生記憶和運用。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室分為多個小組討論區(qū)域，每組配備白板或大白紙、記號筆等，方便學生進行討論和展示。

-前排設(shè)置講臺和投影儀，用于教師講解和展示多媒體教學資源。

-教室內(nèi)設(shè)置安靜的閱讀區(qū)，供學生在課堂上獨立閱讀和思考。

-教室后方布置作品展示區(qū)，用于展示學生的思維導(dǎo)圖、討論成果等。

5.其他：

-準備課堂討論所需的計時器，以便控制討論時間，保持課堂節(jié)奏。

-確保教室網(wǎng)絡(luò)暢通，以便教師和學生能夠隨時查閱相關(guān)資料。

-準備課文相關(guān)的拓展閱讀材料，供學有余力的學生課后深入學習和研究。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校的學習平臺，上傳《蟲負蝂傳》的預(yù)習資料，包括課文原文、生僻字詞表、預(yù)習思考題等，明確要求學生預(yù)習課文，了解文章背景。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“蟲負蝂的形象及其寓意”，提出問題，如“蟲負蝂的特點是什么？”“文章通過蟲負蝂想要傳達什么信息？”等，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過學習平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，監(jiān)控學生的預(yù)習情況，并通過微信群提醒學生按時完成預(yù)習任務(wù)。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求，閱讀課文，標注出生僻字詞，嘗試理解課文大意。

-思考預(yù)習問題：針對教師提出的問題，學生進行獨立思考，記錄自己的理解和解題思路。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記、問題清單等通過學習平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預(yù)習任務(wù)，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用學習平臺和微信群，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸課文，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述柳宗元的生平，引入《蟲負蝂傳》的學習，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中生僻字詞的意義，分析蟲負蝂的形象和文章結(jié)構(gòu)，幫助學生深入理解課文。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析蟲負蝂的寓意，并進行角色扮演，模擬蟲負蝂的行為，加深對文章的理解。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，進行實時解答，幫助學生澄清疑惑。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極參與教師提出的問題，思考文章深層含義。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演體驗蟲負蝂的形象。

-提問與討論：對不理解的地方提出疑問，與小組成員共同探討，尋求答案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握文言文知識點。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中理解課文。

-合作學習法：通過團隊合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和協(xié)作精神。

作用與目的：

-加深學生對文言文知識的理解和應(yīng)用。

-培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的實踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫蟲負蝂傳讀后感，分析文章的寫作技巧等。

-提供拓展資源：推薦與柳宗元相關(guān)的其他作品，如《江雪》、《小石潭記》等，以及關(guān)于唐宋八大家的視頻講座，供學生課后學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導(dǎo)學生改進學習方法。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行拓展閱讀和學習。

-反思總結(jié)：對照作業(yè)反饋，反思自己的學習過程，總結(jié)學習方法和經(jīng)驗，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)自我管理能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生通過反思，提升學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生的文言文知識，提升學生的寫作和分析能力。

-拓寬學生的知識視野，增強對傳統(tǒng)文化的理解和認同。

-培養(yǎng)學生的自我反思和自我提升能力。知識點梳理《蟲負蝂傳》是柳宗元創(chuàng)作的一篇寓言散文，通過對蟲負蝂的描述，諷刺了當時社會的弊端，表達了作者對政治現(xiàn)實的深刻批判。以下是本節(jié)課涉及的知識點梳理：

1.作者背景及散文特點

-柳宗元，唐代著名文學家、思想家，唐宋八大家之一。

-柳宗元的散文具有鮮明的批判精神，善于運用寓言、比喻等手法，寓意深刻。

2.文言文基礎(chǔ)知識

-文言文的字詞識別：負蝂、攀緣、驟雨、濡沫等生僻字詞的讀音和意義。

-文言文的句式特點：倒裝句、省略句、對仗句等。

3.課文內(nèi)容解讀

-蟲負蝂的形象：背上有硬殼，善于攀爬，貪得無厭，象征社會上的貪官污吏。

-蟲負蝂的寓意：通過蟲負蝂的形象，諷刺了當時社會的貪污腐敗現(xiàn)象，表達作者對政治現(xiàn)實的擔憂。

4.文章結(jié)構(gòu)分析

-開篇：以蟲負蝂引出話題，設(shè)置懸念，吸引讀者。

-發(fā)展：詳細描述蟲負蝂的特點，為揭示寓意做鋪墊。

-高潮：通過蟲負蝂的行為，展現(xiàn)其貪婪本質(zhì)，引發(fā)讀者思考。

-結(jié)尾：以蟲負蝂的悲慘結(jié)局，揭示文章主旨，批判社會現(xiàn)象。

5.寫作手法及技巧

-寓言：以蟲負蝂為載體，寓意深刻，表達作者觀點。

-比喻：將蟲負蝂與貪官污吏相比喻，形象生動，增強諷刺效果。

-對比：蟲負蝂的貪婪與文章結(jié)尾的悲慘結(jié)局形成鮮明對比，突出文章主旨。

6.文章主旨及現(xiàn)實意義

-主旨：通過對蟲負蝂的描述，批判當時社會的貪污腐敗現(xiàn)象，表達作者對政治現(xiàn)實的擔憂。

-現(xiàn)實意義：提醒人們警惕貪婪行為，反思現(xiàn)實生活中的道德倫理問題。

7.文化傳承與理解

-了解柳宗元及其作品在文學史上的地位，認識唐宋八大家散文的藝術(shù)價值。

-感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信，傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

8.價值觀培養(yǎng)

-倡導(dǎo)廉潔自律，反對貪污腐敗，樹立正確的價值觀和道德觀。

-培養(yǎng)學生的批判精神，敢于揭露社會弊端，關(guān)注社會現(xiàn)實。板書設(shè)計①重點詳細闡述：

-知識點：柳宗元、《蟲負蝂傳》、唐宋八大家、文言文詞匯、蟲負蝂形象、文章結(jié)構(gòu)、寫作手法、現(xiàn)實意義。

-關(guān)鍵詞：寓言、貪官污吏、批判、廉潔、道德、價值觀。

-重點句：文章開篇句、描述蟲負蝂特點的句、揭示寓意的句、文章主旨句。

②條理清楚、重點突出：

-板書左側(cè)：列出柳宗元及《蟲負蝂傳》背景，標注唐宋八大家。

-板書中間：以思維導(dǎo)圖形式，展示蟲負蝂形象、文章結(jié)構(gòu)、寫作手法。

-板書右側(cè)：強調(diào)文章主旨、現(xiàn)實意義、價值觀培養(yǎng)。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分重點內(nèi)容、關(guān)鍵詞、重點句。

-在描述蟲負蝂形象的部分，可繪制簡潔有趣的插圖，增加視覺吸引力。

-在文章結(jié)構(gòu)部分，用不同形狀的箭頭表示文章的起承轉(zhuǎn)合，使結(jié)構(gòu)更加直觀。

-在價值觀培養(yǎng)部分，設(shè)計創(chuàng)意標語或圖形，激發(fā)學生思考。重點題型整理1.題型一：文章主旨分析題

問題：請簡要概括《蟲負蝂傳》的主旨。

答案：《蟲負蝂傳》通過對蟲負蝂的描繪，諷刺了當時社會的貪污腐敗現(xiàn)象，表達了作者對政治現(xiàn)實的擔憂。

解析：文章主旨是文本的靈魂，通過對蟲負蝂形象的刻畫，反映了作者對當時社會的深刻批判。

2.題型二：文言文詞匯解釋題

問題：請解釋下列詞語在文中的含義：負蝂、攀緣、驟雨、濡沫。

答案：

-負蝂：一種蟲子，善于攀爬，貪得無厭。

-攀緣：依靠他物向上爬行。

-驟雨：突然而猛烈的雨。

-濡沫：用唾沫濕潤。

解析：掌握文言文詞匯的含義是理解文言文的基礎(chǔ)，通過解釋這些生僻字詞，有助于學生更好地理解課文。

3.題型三：蟲負蝂形象分析題

問題：請分析《蟲負蝂傳》中蟲負蝂的形象特點。

答案：蟲負蝂形象具有以下特點：背上有硬殼，善于攀爬，貪得無厭，象征社會上的貪官污吏。

解析：通過分析蟲負蝂的形象特點，可以更深入地理解文章的寓意。

4.題型四：文章結(jié)構(gòu)解析題

問題：請分析《蟲負蝂傳》的文章結(jié)構(gòu)。

答案：《蟲負蝂傳》的文章結(jié)構(gòu)可分為：開篇、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。開篇以蟲負蝂引出話題，發(fā)展部分詳細描述蟲負蝂的特點，高潮部分通過蟲負蝂的行為展現(xiàn)其貪婪本質(zhì)，結(jié)尾部分以蟲負蝂的悲慘結(jié)局揭示文章主旨。

解析：了解文章結(jié)構(gòu)有助于學生更好地把握文章脈絡(luò)，理解作者的寫作思路。

5.題型五：寫作手法分析題

問題：請分析《蟲負蝂傳》中的寫作手法。

答案：《蟲負蝂傳》運用了寓言、比喻、對比等手法。寓言以蟲負蝂為載體，寓意深刻；比喻將蟲負蝂與貪官污吏相比喻，形象生動；對比蟲負蝂的貪婪與悲慘結(jié)局形成鮮明對比，突出文章主旨。

解析：通過分析寫作手法，可以讓學生了解作者的創(chuàng)作技巧，提高自己的寫作能力。教學反思與改進在本次《蟲負蝂傳》的教學中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解文言文詞匯方面存在困難，導(dǎo)致他們對課文內(nèi)容的理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中加強文言文詞匯的講解和練習，特別是生僻字詞的解釋和運用。此外，我還打算設(shè)計一些相關(guān)的練習題，以幫助學生更好地掌握這些詞匯。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在分析蟲負蝂形象時，對其寓意的把握不夠準確。為了改善這一情況，我計劃在課堂上增加一些討論環(huán)節(jié)，讓學生分組討論蟲負蝂的形象特點及其寓意，并鼓勵他們從不同角度思考問題。這樣可以幫助學生更深入地理解文章的主旨。

此外，我還注意到學生在文