Unit 2 Iconic Attractions Reading for Writing 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit2IconicAttractionsReadingforWriting教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit2IconicAttractionsReadingforWriting部分。本章節(jié)主要介紹了北京的許多名勝古跡，如故宮、長城、頤和園、天安門等，以及這些景點(diǎn)的歷史和文化背景。文章通過介紹這些著名的旅游景點(diǎn)，讓學(xué)生了解和感受中國的傳統(tǒng)文化和歷史，同時提高他們的閱讀理解和寫作能力。

在本課的教學(xué)中，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的詞匯和短語，如“iconicattractions”、“historicalsignificance”、“l(fā)andmark”等，以及使用第一人稱和第三人稱敘述故事的方法。學(xué)生將通過閱讀課文，理解并掌握這些詞匯和短語的含義和用法，同時學(xué)會如何運(yùn)用第一人稱和第三人稱進(jìn)行寫作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit2IconicAttractionsReadingforWriting，學(xué)生將提高他們的閱讀理解能力，學(xué)會如何運(yùn)用第一人稱和第三人稱進(jìn)行寫作，并深入了解中國的傳統(tǒng)文化和歷史。同時，學(xué)生還將在課堂上進(jìn)行小組討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和溝通能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和欣賞中國的文化，提高他們的文化意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀和寫作技能，能夠理解和運(yùn)用一些常用的詞匯和短語。他們也應(yīng)該對中國的歷史文化有一定的了解，知道一些北京的名勝古跡，如故宮、長城等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化和歷史可能感興趣，因此可以通過引入生動的圖片和故事來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個體而異，有的可能擅長閱讀理解，有的可能擅長寫作表達(dá)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各不相同，有的可能喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的可能喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀課文中，學(xué)生可能會遇到一些生僻的詞匯和短語，需要通過上下文理解和記憶。在寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會遇到如何運(yùn)用第一人稱和第三人稱進(jìn)行寫作的困難，需要通過例子和練習(xí)來掌握。此外，學(xué)生可能對一些歷史事件和文化背景的理解不夠深入，需要通過教師的引導(dǎo)和講解來補(bǔ)充。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊。此外，準(zhǔn)備課文相關(guān)的閱讀材料，如關(guān)于北京名勝古跡的歷史和文化背景資料，以供學(xué)生深入理解和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，收集故宮、長城、頤和園等景點(diǎn)的圖片和視頻，以及一些有關(guān)歷史事件和文化背景的短片。這些資源將有助于學(xué)生更直觀地了解和感受課文中所描述的內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，但如果有實驗相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，需要提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性。與實驗相關(guān)的材料和儀器要經(jīng)過檢查和維護(hù)，確保能夠正常使用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?。設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動。此外，如果需要，還可以布置一些展示區(qū)，以便學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作成果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機(jī)、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠順利展示和使用。同時，準(zhǔn)備白板和記號筆，以便教師在課堂上進(jìn)行書寫和標(biāo)注。

6.學(xué)生作品展示：準(zhǔn)備一些展示用的板子或白紙，以便學(xué)生能夠?qū)⒆约旱膶懽髯髌氛故境鰜?。同時，準(zhǔn)備一些評價表或評價標(biāo)準(zhǔn)，供學(xué)生互相評價和反饋。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師需要準(zhǔn)備一些教學(xué)指導(dǎo)資料，如課文解析、寫作指導(dǎo)、練習(xí)題等。這些資料將幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，以及提高寫作能力。

8.備課筆記：教師需要提前備課，準(zhǔn)備詳細(xì)的備課筆記，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、時間安排等。備課筆記要根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行調(diào)整，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對北京名勝古跡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道北京有哪些著名的景點(diǎn)嗎？”

展示一些關(guān)于北京名勝古跡的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹北京名勝古跡的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生了解課文中所描述的景點(diǎn)。

過程：

讓學(xué)生閱讀課文，理解課文中所描述的景點(diǎn)。

回答與課文相關(guān)的問題，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

3.寫作指導(dǎo)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用第一人稱和第三人稱進(jìn)行寫作。

過程：

講解如何運(yùn)用第一人稱和第三人稱進(jìn)行寫作，并給出例子。

讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的寫作方法。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的景點(diǎn)進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該景點(diǎn)的歷史和文化背景，以及如何用英語表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括景點(diǎn)的歷史和文化背景。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)旅游景點(diǎn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文閱讀、寫作指導(dǎo)、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)旅游景點(diǎn)在文化和歷史中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己喜歡的旅游景點(diǎn)的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握課文中所描述的北京名勝古跡的基本知識，如故宮、長城、頤和園等，并了解其歷史和文化背景。

2.提高閱讀理解能力，能夠理解并回答與課文相關(guān)的問題，掌握課文中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。

3.學(xué)會如何運(yùn)用第一人稱和第三人稱進(jìn)行寫作，能夠運(yùn)用所學(xué)的寫作方法撰寫一篇關(guān)于自己喜歡的旅游景點(diǎn)的短文。

4.增強(qiáng)團(tuán)隊合作能力，通過小組討論和展示，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和協(xié)作精神。

5.提高文化意識，了解中國的傳統(tǒng)文化和歷史，增強(qiáng)對旅游景點(diǎn)的認(rèn)識和理解。

6.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析景點(diǎn)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。

7.提高自主學(xué)習(xí)能力，通過課后作業(yè)的撰寫，鞏固課堂所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.提高英語語言能力，通過課文閱讀和寫作練習(xí)，學(xué)生的詞匯量將得到擴(kuò)大，語法和表達(dá)能力將得到提升。七、教學(xué)反思在教授Unit2IconicAttractionsReadingforWriting這一課時，我深感教學(xué)過程的復(fù)雜性和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的多樣性。首先，我對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，通過提問和展示圖片，成功引起了學(xué)生對北京名勝古跡的興趣。然而，在閱讀理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容上存在困難，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我試圖通過講解和例子來讓學(xué)生掌握第一人稱和第三人稱的寫作方法。但從學(xué)生的練習(xí)作品中可以看出，他們對這兩種人稱的運(yùn)用還不夠熟練。這讓我反思，在寫作教學(xué)中，我需要給予學(xué)生更多的實踐機(jī)會，讓他們在實際寫作中學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的知識。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊合作精神，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中發(fā)言較少，這可能是因為他們對自己的英語表達(dá)能力不夠自信。為此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，讓他們在小組討論中充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表達(dá)能力得到了鍛煉，但點(diǎn)評環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在評價同伴的作品時還不夠客觀。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同的角度評價作品，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。八、板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.課程主題：在黑板上用大字寫出“Unit2IconicAttractionsReadingforWriting”，以突出本節(jié)課的主題。

2.北京名勝古跡列表：用簡潔的詞語或符號列出課文中所提到的北京名勝古跡，如故宮、長城、頤和園等，以便學(xué)生直觀地了解課文中介紹的景點(diǎn)。

3.第一人稱和第三人稱寫作示例：在黑板上展示幾個用第一人稱和第三人稱寫作的例子，讓學(xué)生能夠清晰地看到兩種人稱的差異和用法。

4.小組討論主題：用簡潔的語言列出小組討論的主題，如“故宮的歷史和文化背景”，以便學(xué)生在討論時能夠聚焦于特定的話題。

5.評價標(biāo)準(zhǔn)：在黑板上列出評價學(xué)生寫作作品的標(biāo)準(zhǔn)，如“內(nèi)容準(zhǔn)確性”、“語言表達(dá)流暢性”等，讓學(xué)生在寫作時有所依據(jù)和目標(biāo)。

6.課后作業(yè)要求：用簡潔明了的語言寫出課后作業(yè)的要求，如“撰寫一篇關(guān)于自己喜歡的旅游景點(diǎn)的短文”，以便學(xué)生明確作業(yè)的要求和提交時間。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時，為了增加趣味性，可以在板書中加入一些與景點(diǎn)相關(guān)的圖片或圖標(biāo)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

-閱讀材料：推薦閱讀關(guān)于北京名勝古跡的英文文章或書籍，如《TheGreatWall:FromHistorytoMythology》、《TheForbiddenCity:AHistoricalAccount》等。

-視頻資源：觀看關(guān)于北京名勝古跡的英文紀(jì)錄片，如《TheStoryoftheGreatWall》、《TheForbiddenCity:APalaceofEmperors》等。

2.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-自主學(xué)習(xí)：要求學(xué)生自主閱讀推薦