新聞系統(tǒng)課程設計總結

新聞系統(tǒng)課程設計總結一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握新聞的基本概念、特點和分類，理解新聞傳播的社會功能。

2.培養(yǎng)學生運用所學新聞知識分析、評價新聞事件的能力，提高新聞素養(yǎng)。

3.使學生了解新聞采訪、寫作、編輯和播報的基本流程，掌握新聞制作的基本技巧。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生獨立或合作進行新聞采訪、寫作、編輯和播報的能力。

2.提高學生運用現(xiàn)代媒體技術搜集、整理、傳播新聞信息的能力。

3.培養(yǎng)學生運用新聞知識進行社會調查和輿論監(jiān)督的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對新聞事業(yè)的熱愛，樹立正確的新聞價值觀和職業(yè)道德。

2.增強學生的社會責任感和使命感，積極參與社會輿論引導和監(jiān)督。

3.培養(yǎng)學生客觀、公正、真實的新聞態(tài)度，尊重事實，抵制虛假新聞。

課程性質：本課程為新聞學相關課程，旨在幫助學生了解新聞知識，提高新聞制作和傳播能力。

學生特點：本課程針對的學生群體為具有一定新聞知識基礎和媒體素養(yǎng)的年級學生，他們對新聞感興趣，有一定的探索精神和實踐能力。

教學要求：結合課程性質、學生特點，將課程目標分解為具體的學習成果，注重理論與實踐相結合，提高學生的新聞素養(yǎng)和實際操作能力。在教學過程中，關注學生的個性化發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。

二、教學內(nèi)容

1.新聞基本概念與功能：介紹新聞的定義、特點、分類，分析新聞傳播的社會功能及其在現(xiàn)代社會中的作用。

教學內(nèi)容：課本第1章“新聞與新聞傳播”。

2.新聞采訪：講解新聞采訪的基本方法、技巧和注意事項，分析新聞線索的挖掘和采訪對象的溝通策略。

教學內(nèi)容：課本第2章“新聞采訪”。

3.新聞寫作：教授新聞寫作的基本原則、結構和手法，包括消息、通訊、特寫等不同新聞體裁的寫作技巧。

教學內(nèi)容：課本第3章“新聞寫作”。

4.新聞編輯：介紹新聞編輯的基本流程、方法和要求，解析新聞標題、導語、正文、結尾的編寫技巧。

教學內(nèi)容：課本第4章“新聞編輯”。

5.新聞播報：講解新聞播報的基本要求、技巧和風格，分析不同媒體平臺新聞播報的特點。

教學內(nèi)容：課本第5章“新聞播報”。

6.新聞倫理與法規(guī)：闡述新聞倫理、職業(yè)道德和相關法規(guī)，提高學生的新聞職業(yè)素養(yǎng)。

教學內(nèi)容：課本第6章“新聞倫理與法規(guī)”。

教學安排：按照課本章節(jié)順序，依次進行教學。每章結束后安排一次實踐作業(yè)，讓學生將所學知識應用于實際操作中，提高新聞制作和傳播能力。在教學過程中，結合時事新聞案例分析，幫助學生更好地理解和掌握教學內(nèi)容。

三、教學方法

1.講授法：針對新聞基本概念、理論知識和倫理法規(guī)等內(nèi)容，采用講授法進行系統(tǒng)講解，確保學生掌握新聞學的基礎知識。

-結合課本第1章、第6章的理論知識，通過生動的語言和實際案例，提高學生對新聞學理論的理解。

2.討論法：針對新聞采訪、寫作、編輯等實踐性較強的內(nèi)容，組織課堂討論，鼓勵學生發(fā)表見解，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神。

-以課本第2章、第3章、第4章的實踐案例為討論素材，引導學生從不同角度分析問題，提高新聞制作能力。

3.案例分析法：挑選具有代表性的新聞案例，引導學生分析、評價案例中的新聞要素，掌握新聞制作技巧和傳播策略。

-結合課本第3章、第4章、第5章的內(nèi)容，分析案例中的新聞寫作、編輯、播報等方面的問題，提高學生的實際操作能力。

4.實驗法：組織學生進行新聞采訪、寫作、編輯和播報的實踐活動，讓學生在實踐中掌握新聞制作技能，提高新聞素養(yǎng)。

-依據(jù)課本第2章至第5章的內(nèi)容，設置實驗任務，如模擬采訪、編寫新聞稿、制作新聞節(jié)目等，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神。

5.觀摩學習法：組織學生觀看優(yōu)秀新聞節(jié)目和作品，分析其制作技巧和傳播策略，提高學生的新聞鑒賞能力。

-選擇與課本內(nèi)容相關的新聞節(jié)目和作品，讓學生了解行業(yè)動態(tài)，拓寬視野。

6.小組合作法：鼓勵學生以小組形式進行新聞制作實踐，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-將學生分為若干小組，完成新聞采訪、寫作、編輯和播報等任務，促進組內(nèi)成員相互學習、共同進步。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：關注學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發(fā)言等情況，以此評估學生的積極性和思考能力。

-結合課本內(nèi)容，對學生在課堂上的表現(xiàn)進行記錄和評價，鼓勵學生主動參與課堂活動，提高課堂互動效果。

2.作業(yè)評估：針對新聞采訪、寫作、編輯等教學內(nèi)容，布置相關作業(yè)，評估學生的實際操作能力和知識運用水平。

-根據(jù)課本第2章至第5章的內(nèi)容，設置具有實踐性的作業(yè)任務，如新聞采訪稿、新聞稿撰寫、新聞編輯等，對學生的作業(yè)進行評分和反饋。

3.考試評估：通過期中、期末考試，全面檢測學生對新聞知識、理論和技能的掌握程度。

-考試內(nèi)容涵蓋課本第1章至第6章的重點知識點，采用閉卷形式，評估學生的新聞素養(yǎng)和綜合運用能力。

4.實踐作品評估：對學生在實驗法和小組合作法中完成的新聞作品進行評估，檢驗學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

-評估標準包括新聞作品的選題、采訪、寫作、編輯、播報等方面，注重作品的專業(yè)性和創(chuàng)意性。

5.同伴評價：鼓勵學生相互評價，培養(yǎng)學生的批判性思維和客觀評價能力。

-在實驗法和小組成果展示環(huán)節(jié)，組織學生進行同伴評價，以提高學生之間的交流和學習效果。

6.自我評估：引導學生進行自我反思，總結學習過程中的優(yōu)點和不足，提高學生的自主學習能力。

-要求學生定期提交學習心得，對自己的學習過程和成果進行評價，促進自我成長。

教學評估過程中，注重評估方式的多樣化、客觀性和公正性，全面反映學生的學習成果。同時，根據(jù)評估結果，及時調整教學策略，以更好地促進學生的新聞學學習。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共計18周，每周2課時，共計36課時。

-第1-4周：新聞基本概念與功能，新聞采訪（課本第1章、第2章）。

-第5-8周：新聞寫作（課本第3章）。

-第9-12周：新聞編輯，新聞播報（課本第4章、第5章）。

-第13-16周：新聞倫理與法規(guī)，新聞實踐案例分析（課本第6章）。

-第17-18周：復習、考試和總結。

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間，安排在每周的固定時間進行授課，保證學生有足夠的時間進行課前準備和課后復習。

3.教學地點：理論課在多媒體教室進行，便于教師展示課件和視頻案例；實踐課在新聞實驗室或校園內(nèi)進行，為學生提供實際操作的環(huán)境。

4.實踐活動安排：結合課本內(nèi)容，安排以下實踐活動：

-第4周：新聞采訪實踐活動。

-第8周：新聞寫作實踐活動。

-第12周：新聞編輯與播報實踐活動。

-第16周：小組合作完成一項新聞作品。

5.個性化教學安排：根據(jù)學生的興趣愛好和特長，適當調整教學內(nèi)容和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣和潛能。

6.考試與評估安排：

-期中考試：第9周進行，考察新聞基本概念、采訪、