八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)物理上冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省陽(yáng)信縣試驗(yàn)中學(xué)?？∩?/p>

【設(shè)計(jì)思想】

初二同學(xué)由于剛剛進(jìn)入物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，會(huì)感到物理與自

己的生活有很大距離。因此拉近物理與生活的關(guān)系，激起同學(xué)學(xué)

習(xí)物理的愛好是特別關(guān)鍵的。而《聲音的產(chǎn)生和傳播》這節(jié)課的

內(nèi)容特點(diǎn)打算了它和同學(xué)的生活緊密相關(guān)，因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)

就從充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀主動(dòng)性，通過(guò)探究活動(dòng)體驗(yàn)探究的過(guò)程

和方法動(dòng)身，在老師引導(dǎo)下，使同學(xué)通過(guò)親自動(dòng)手試驗(yàn)和對(duì)試驗(yàn)

現(xiàn)象及收集的信息進(jìn)行對(duì)比分析，得出結(jié)論。在探究的過(guò)程中，

激發(fā)同學(xué)的制造潛能，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，使同學(xué)的動(dòng)

手力量得到熬煉，同時(shí)也感到物理就在自己的生活之中。

【教學(xué)目標(biāo)】

、學(xué)問(wèn)與技能

1.通過(guò)觀看和試驗(yàn)初步熟悉聲音產(chǎn)生和傳播的條件。

2.知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。

3.知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速

度不同。

二、過(guò)程與方法

1.通過(guò)觀看和試驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲音

是如何傳播的？

2.通過(guò)探究活動(dòng)，培育同學(xué)初步的觀看力量和把握初步

討論問(wèn)題的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)老師、同學(xué)雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛

好和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使同學(xué)樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中

的物理學(xué)道理。

2.留意在活動(dòng)中培育同學(xué)擅長(zhǎng)與其他同學(xué)合作的意識(shí)。

3.學(xué)會(huì)用物理學(xué)問(wèn)來(lái)描述生活中聲現(xiàn)象。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.發(fā)聲的物體在振動(dòng)。

2.聲音的傳播需要介質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)同學(xué)觀看、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲

傳播現(xiàn)象。

【教學(xué)方法】

觀看法、試驗(yàn)探究法、爭(zhēng)論法

【老師預(yù)備】

音叉、小錘、鐵架臺(tái)、帶有細(xì)線的乒乓球、水槽、水、真

空玻璃罩、抽氣機(jī)、燒杯。

【同學(xué)預(yù)備】

橡皮筋、細(xì)線、鉛筆、白紙、細(xì)砂、小鬧鐘（或小收音機(jī)）、

小石頭、塑料袋等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

媒體播放：海濤聲、砂輪與工件的摩擦聲、美麗的歌聲、

琴聲、鑼鼓聲、奇妙的超聲波等。

引導(dǎo)提問(wèn)：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？為什么會(huì)有各種各樣、

千差萬(wàn)別的聲音呢？

導(dǎo)入課題：我們聽到的如此美麗的樂曲及大千世界里如此

豐富多彩的聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是怎樣傳播的呢？我們今日就

來(lái)學(xué)習(xí)《聲音的發(fā)生和傳播》。

、進(jìn)行新課

問(wèn)題一：聲音是怎樣產(chǎn)生的？

同學(xué)爭(zhēng)論：如此豐富多彩的聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？

引導(dǎo)比較：1.讓同學(xué)感知比較說(shuō)話與不說(shuō)話時(shí)喉嚨部位

的狀況。

2.觀看比較按緊的直尺不發(fā)聲與撥動(dòng)發(fā)聲時(shí)的狀況。

3.觀看比較燒杯中的靜水與向燒杯中倒水發(fā)聲時(shí)水的狀

況。

4.讓觀看比較拉緊的橡皮筋發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)的狀況。

師生總結(jié)：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

老師演示：發(fā)聲的音叉可以把乒乓球彈開——說(shuō)明發(fā)聲的

音叉在振動(dòng)。（物理討論方法指導(dǎo)：轉(zhuǎn)化法）

乘勢(shì)提問(wèn)：還有什么方法可以驗(yàn)證發(fā)聲的音叉在振動(dòng)？是

否一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)呢？怎樣驗(yàn)證？

同學(xué)爭(zhēng)論：（老師引導(dǎo)點(diǎn)撥：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng);

需要那些器材，詳細(xì)怎樣操作？確定方案）

老師預(yù)備：方案一：用手輕觸發(fā)聲的音叉，手有什么感覺。

方案二：讓發(fā)聲的音叉浸入水面少許，觀看水面變化狀況。

方案三：用細(xì)線將鉛筆系在音叉上，音叉發(fā)聲時(shí)，用紙?jiān)?/p>

筆尖上快速拖過(guò)，觀看在紙上留下的線條狀況。

方案四：用細(xì)砂撒在桌面上，用小錘敲擊桌面時(shí)發(fā)聲的同

時(shí)觀看砂子的狀況。

方案五：把裝有水的水槽放在桌面上，用小錘敲擊桌面時(shí)

發(fā)聲的同時(shí)觀看水面的狀況。

同學(xué)活動(dòng)：（老師依據(jù)狀況指導(dǎo)）

收集信息，分析材料:

發(fā)聲體

現(xiàn)象

結(jié)論

聲帶

說(shuō)話時(shí)喉嚨部位在振動(dòng)

說(shuō)話時(shí)聲帶在振動(dòng)

直尺

發(fā)聲時(shí)直尺在振動(dòng)

發(fā)聲的直尺在振動(dòng)

水

水發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)

發(fā)聲的水在振動(dòng)

橡皮筋

發(fā)聲的橡皮筋在振動(dòng)

發(fā)聲的橡皮筋在振動(dòng)

音叉