部編版二年級語文上冊第7課《媽媽睡了》教案 (二)

7、媽媽睡了

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的13個生字，會寫8個生字，積累“的”字短語，會寫“明亮、

故事”等4個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過關(guān)鍵詞句，感受睡夢中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美

好的愛。

教學(xué)重點(diǎn)：通過關(guān)鍵詞句，體會媽媽與孩子之間美好的愛。

教學(xué)難點(diǎn)：品讀詞句，體會孩子對媽媽的愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、歌曲導(dǎo)入，調(diào)動情感。

1、出示課件，聽唱歌曲《世上只有媽媽好》，隨著美妙的音樂將學(xué)生帶入課

文的情境之中。

2、聽了歌曲你想到了誰呀？你們誰愿意把自己的媽媽介紹給大家？（聯(lián)系實(shí)

際生活說說媽媽的愛。）

3、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，自由介紹生活中的媽媽。

4、在學(xué)生介紹自己媽媽的基礎(chǔ)上，教師接著說，有一位小朋友也觀察了自

己的媽媽，你們看，媽媽在干什么？同時出示課件（課文插圖），引導(dǎo)學(xué)生觀

察，解釋并板書課題：媽媽睡了。

二、初讀課文，主動識字。

1、自由讀課文，畫出自己不認(rèn)識的生字，用自己喜歡的方法記住這些字的

讀音。尊重學(xué)生個性化的選擇，培養(yǎng)自學(xué)能力。

2、分類識記生字。

（1）聯(lián)系生活實(shí)際及動作演示識記：閉、眉、呼吸、深沉、均勻、額、

乏。（2）利用形聲字的規(guī)律識記：哄、潤、慈祥、熟。

（3）、用形義聯(lián)系法識記：汗。

3、檢查認(rèn)讀情況。（課件出示詞句。）

（1）讀句中的生字。

（2）讀句子。

（3）去掉生字的讀音再讀。

（4）去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。

4、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

（1）出示要寫的生字。以各種形式和生字“打招呼”

（2）指導(dǎo)字格里的八個生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：先：上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長，下面的豎彎鉤要寫

得圓潤；

閉：門框不能寫得太窄；

“汗”、“講”、“響”三個字都是左右結(jié)構(gòu)，且都左窄右寬，其中“講”字左

邊的言字旁要比右半部分低；'‘汗"字的三點(diǎn)水第二點(diǎn)應(yīng)寫的靠左一些，右邊起

筆要靠近第二點(diǎn)；彎：第二筆橫要略長；

“故”右邊是反文而不是折文。

（3）討論怎么記住這些字。

（4）教師邊講解邊示范寫字，學(xué)生描紅。

三、朗讀課文，體驗(yàn)感情。

1、老師看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀

的時候多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。

2、學(xué)生自由朗讀。

（1）選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練習(xí)朗讀。

（2）、指名朗讀，指導(dǎo)長句子的朗讀。

A、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。

B、她細(xì)軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。

（說明：這兩個句子較長，注意斷句的指導(dǎo)。）

教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。

四、作業(yè)

完成抄寫本。

板書設(shè)計:

7、媽媽睡了

真美麗、好溫柔、好累

第二課時

一、激情導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽睡了》，誰能告訴老師課文講

了一件什么事呢？

學(xué)生回答，教師總結(jié)。

2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們帶著對媽媽的愛，去感受課文中的小

朋友是如何寫自己的媽媽在睡著了以后的故事的。

板書課題。

二、細(xì)讀課文，深入理解課文內(nèi)容。

1、同學(xué)們已經(jīng)牢牢掌握了生字，下面請同學(xué)們學(xué)習(xí)課文，選擇自己喜歡的

部分練習(xí)朗讀。

2、指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3、讀中感悟，體會深情。

（1）出示中心問題：看看睡夢中的媽媽是什么樣的？你從哪看出來的？小

組同學(xué)討論。

（a）很美麗。從“明亮的眼睛"''彎彎的眉毛”“紅潤”可以看出。

師：（板書：美麗，出示“美麗”一段）自由度這段，看看還能讀出什么？

生練讀，感悟：“好像在給我唱催眠的歌謠”，說明媽媽很愛孩子。

師小結(jié)：媽媽愛孩子也是一種美，比外表美更重要。媽媽愛我們，我也愛媽

媽，就讓我們帶著這種愛再讀這段。

生練讀。

（b）好慈祥。從嘴角眼角掛著笑意可以看出。睡夢中想要講故事給孩子，

說明媽媽愛孩子。同學(xué)們，怎么理解“慈祥”？在你的生活中誰非常慈祥？（板

書：慈祥）

師：究竟什么是慈祥，大家讀了這一段就會知道。（出示這一段）

師：媽媽這樣慈祥，這樣關(guān)心孩子，這一段該怎樣讀？

學(xué)生朗讀，體會媽媽對孩子的愛。

（C）好累。從“呼吸深沉、均勻”“頭發(fā)粘在額頭上”“沙沙的聲音聽不到”

說明媽媽睡得香，干了很多活，很累。

理解“深沉”、“均勻”。聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實(shí)際理解“深沉”；采用表演

的方式理解“呼吸均勻”，先表演“呼吸不均勻”是什么樣的，再表演“呼吸均

勻”是什么樣的，這樣通過對比學(xué)生理解起來就很容易了。

師：想想媽媽會干了那些活？生回答。

師：是??！媽媽多累呀！我們都想讓媽媽好好睡一覺，這一段該怎樣讀？

生練習(xí)朗讀。

（2）師：睡夢中的媽媽那么美麗,那么慈祥，又那么累，讓我們隨著音樂再讀

課文，讀給我們親愛的媽媽。（課件：音樂《搖籃曲》）

4、總結(jié)拓展，升華情感。

出示插圖“母子午睡圖”，指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。

（a）你特別想對圖中的孩子和媽媽說點(diǎn)什么？

（b）你想對自己的媽媽說什么？（學(xué)生自由說一說）

（c）關(guān)于媽媽，你還想寫些什么？課下認(rèn)真觀察，像文中的小作者一樣在

你的小本本上寫一篇關(guān)于媽媽的小文章，讀給自己的媽媽聽。

三、作業(yè)

回家后，把這篇充滿感情的課文輕輕地讀給媽媽聽，向媽媽大聲說出“我

愛你”。

板書設(shè)計：

7、媽媽睡了

真美麗

睡夢中的媽媽好溫柔感恩媽媽

好累

學(xué)困輔導(dǎo):

一、類別：補(bǔ)差

二、學(xué)生名單：張世杰、王國丞、傅興樂、胡瑩

三、輔導(dǎo)過程：感受媽媽的美麗、溫柔和好累。

1、再讀第二自然段，感受媽媽的美麗。可以抓住“明亮的眼睛”“彎彎

的眉

毛”“紅潤的臉”感受媽媽的美麗。

2、再讀第三自然段，感受媽媽的溫柔。聯(lián)系生活提問“你覺得誰也很

溫柔”

加深對“溫柔”的理解。抓住省略號，想象媽媽還會夢到什么？

3、再讀第四自然段，感受媽媽的累。哪里可以看出媽媽好累？媽媽做了什

么會這么累？

四、效果

學(xué)生能感受到媽媽的美麗、溫柔和好累。

教學(xué)反思：

《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文。這篇課文通過生動形象的語

言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好慈祥、好累。文章以流暢自然的語言為基調(diào)，

沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。綜于以上的理解,

我在設(shè)計過程中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有層次地朗讀，透過對睡夢中媽媽的描繪，體會

詞匯的精美，積累語言，訓(xùn)練說話。又通過啟發(fā)學(xué)生想象，聯(lián)系學(xué)生的生活，讓

學(xué)生感受到媽媽對孩子的關(guān)愛，讓學(xué)生學(xué)會愛自己的媽媽。

三年級上冊第三單元第z課《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計

一、日積月累

（―）重點(diǎn)字詞。

教1.應(yīng)會讀字：哄先閉緊潤等吸發(fā)粘汗額沙乏

2.識字方法：

學(xué)（1）常規(guī)識字：

加一加：哄閉潤等吸粘汗額沙

目換一換：吸一級汗一趕沙一抄哄一洪

偏旁歸類：哄吸汗沙

標(biāo)（2）趣味識字（字理識字）：

“哄閉潤吸粘汗額沙”利用形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識記；

看字形識字：哄，哄人開心，用到嘴巴，所以是口字旁。

聯(lián)系生活識字：“吸”，用吸管喝水。

編字謎：閉：人才進(jìn)了門。

沙：水很少。

3.易讀錯字：沙（易讀成平舌音）

4.翹舌音字：潤粘沙

5.多音字：發(fā)

6.應(yīng)會寫字：哄先閉臉事沉發(fā)窗

（1）寫正確：易寫錯字：窗先（窗：容易把穴字頭寫成寶蓋頭；先:

易把豎和撇寫成一筆。）

（2）寫美觀：

①指導(dǎo)書寫的字：沉臉

②指導(dǎo)要點(diǎn)：臉字不要漏掉一橫。

（3）這幾個字書寫時注意左窄右寬：哄臉沉

6.需要重點(diǎn)積累的詞語：

明亮故事頭發(fā)窗外

（-）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確、流利地朗讀課文。

二、理解運(yùn)用

（一）了解詞意

1.需要重點(diǎn)了解的詞語：明亮

2.了解詞意的方法：讓學(xué)生結(jié)合語境聯(lián)系上下文理解或換詞理解。

（二）重點(diǎn)問題：聯(lián)系課后題

1.說說：“睡夢中的媽媽”是什么樣子的？

2.學(xué)生質(zhì)疑：想一想與生活實(shí)際不符合的地方；與自己認(rèn)知有不同的地

方；根據(jù)課題提問；根據(jù)中心句提問；根據(jù)課文內(nèi)容提問；在似懂非懂的問

題上提問；

問題一：

（三）仿寫句子訓(xùn)練:

1.明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽

紅潤的臉上。

三、情感體驗(yàn)：觀察媽媽睡覺的樣子，和同學(xué)們互相說一說。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn);認(rèn)識“哄先閉緊潤等吸發(fā)粘汗額沙乏

”等13個生字，會寫“哄先閉臉事沉發(fā)窗”8個生字。

難點(diǎn)：感受母愛，同事懂得關(guān)愛父母

一、教師

教（-）設(shè)計預(yù)習(xí)提綱。

（二）制作多媒體教學(xué)課件。

學(xué)（三）課前檢查預(yù)習(xí)，收集、分析預(yù)習(xí)信息，進(jìn)行二次備課。

二、學(xué)生

準(zhǔn)（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。

備（-）其它準(zhǔn)備：畫一幅媽媽睡覺時樣子的圖畫。

二年級下冊第7課《媽媽睡了》預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）

學(xué)校：班級：姓名：

導(dǎo)語：

一、字詞初探

（-）朗讀課文，達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。

自我評價：家長評價：小組評價：

（二）識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。

1.會認(rèn)字。（只填序號）

①哄②先③閉④緊⑤潤⑥等⑦吸⑧發(fā)⑨粘⑩汗。額。沙?乏

（1）我已經(jīng)認(rèn)識的字有：

（2）我用有趣的辦法記住的字是：

說一說我的辦法：

（3）我把易讀錯的字用橫線標(biāo)出并注音。

2會.寫字。

這幾個字書寫時注意左窄右寬：

哄臉沉

3.典型多音字（寫出一兩個，注音、組詞）:

（三）詞語

1、給課后的每個生字口頭組3個詞語，其中有一個四字詞語。

2.運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解本課生詞：明亮，把你

的理解寫在詞語的旁邊。（也可以用寫近義詞的方式理解）

3.你覺得課文中哪些詞語值得積累，請在課文中分類標(biāo)記。

二、文本細(xì)讀

1.認(rèn)真讀課文，用橫線畫出睡夢中的媽媽的樣子。

2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分工朗讀課文。

三、拓展延伸

1.仿寫。

明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅

潤的臉上。

四、學(xué)生質(zhì)疑：想一想與生活實(shí)際不符合的地方；與自己認(rèn)知有不同的

地方；根據(jù)課題提問；根據(jù)中心句提問；根據(jù)課文內(nèi)容提問；在似懂非懂的

問題上提問；

問題一：

1課時

指導(dǎo)預(yù)習(xí)，精講點(diǎn)撥

預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)展示點(diǎn)撥指導(dǎo)

一、課堂導(dǎo)入。

1、播放學(xué)生的照片集

2、學(xué)生談觀后的感受

3、拿出自己準(zhǔn)備的家庭照，互相交流、分享。

導(dǎo)4、過渡

入師：誰關(guān)注過爸爸媽媽？（學(xué)生回答）

師：有這么一個小朋友，在媽媽睡著了的時候，

仔細(xì)地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講？

預(yù)

1.出示學(xué)生名字，榜上有名的每位同學(xué)大

習(xí)

聲喊出自己的名字。（課件展示）

評

2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱（書寫認(rèn)

價

真、完成全面）。

3.展示填寫預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計表比較認(rèn)真的小

組長名單以及檢查記錄表。

1.教師：同學(xué)們，課文讀正確就要做到不丟

字，不添字，不讀錯字。

2、每個小組的一號讀課文。其余同學(xué)認(rèn)

孱示■戶田交真聽，做好評價準(zhǔn)備。

1.朗讀課上，達(dá)到正確流利。3、全班評價。（我想表揚(yáng)—因

為_________2__

自我評價（）

我想鼓勵_____因?yàn)開_____j我想提醒一

同桌互評（）

下______,因?yàn)開_____

4、正音。

注意的字音有：潤、粘、沙（翹舌音）等、

哄（后鼻音）

（提醒大家注音本課中最容易讀錯的字。）

1.小組展示多音字（根據(jù)學(xué)生在本課找到的

識多音字為準(zhǔn)）

字

出示：給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

學(xué)

、多音字：發(fā)發(fā)加（頭發(fā)）

詞2

發(fā)fd（發(fā)生）

2.在小組內(nèi)說一說正確讀音。

3.學(xué)生齊讀。

1.小組展示常規(guī)識字（小組成員根據(jù)小組長

3、常規(guī)識字

的分工，每人上臺展示一種識字方法。如：

4、趣味識字加一加、換一換、比一比、組四字詞、做動

作、環(huán)境識字……）

2.組長評價，總結(jié)。（其他小組補(bǔ)充）

3.展示趣味識字（猜字謎、編兒歌的識字方

法，展示的同學(xué)要問一下是怎么猜或編出來

的？）

教師預(yù)設(shè)：

加一加：哄閉潤等吸粘汗額

沙

換一換：吸一級汗一趕沙一抄

哄一洪

A旁歸類：哄吸汗沙

“哄閉潤吸粘汗額沙”利

用形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識記；

看字形識字：哄，哄人開心，用到

嘴巴，所以是口字旁。

聯(lián)系生活識字：“吸”，用吸管喝水。

編字謎：閉：人才進(jìn)了門。

沙：水很少。

4.易寫錯的字：（小組展示）

（1）出示自己書寫的田字格里的字：

（2）告訴大家：哪一筆容易出錯。每個

5.易寫錯字：窗先

字組兩個詞。

（3）教師范寫，邊講解：

窗：容易把穴字頭寫成寶蓋頭；穴寶蓋和

寶蓋頭有不同，不要漏掉撇和點(diǎn)。

先：易把豎和撇寫成一筆，先字共六筆，

豎和撇要分開。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫。（小組長提醒學(xué)生

書寫的姿勢……）

（5）評價反饋。利用實(shí)物投影展示書

寫書寫較好的。

（1）展示詞語

小組長分工：（二字詞語、三字詞語、四字

（二）詞語

詞語……）

在文中用不同符號在文中分類

（2）組員展示（以卡片的形式出現(xiàn)，領(lǐng)讀。）

標(biāo)出。（3）選擇其中詞語說一句完整的句子。（提

問同學(xué)：你想用哪個詞語說句話，全班同學(xué)

交流）

教師預(yù)設(shè)：

意思相近的詞：明亮閃亮

意思相反的詞：美麗丑陋

表示人物態(tài)度、心理的詞：溫柔累了乏

T

表示動作的詞：閉著睡覺呼吸散步

，

課文

朗讀

同學(xué)

組內(nèi)

和小

試著

一

，并說

朗讀

創(chuàng)意

各種

單位

組為

以小

（1）

，并讀

品質(zhì)

物的

會人

去體

試著

柔，

，很溫

很輕

睡覺

（媽媽

讀？

這樣

什么

說為

情。

和表

語氣

物的

出人

）

讀。

要輕

所以

。

朗讀

合作

評價

學(xué)生

（2）

么？

了什

受到

你感

樣子

覺的

媽睡

從媽

（3）

。

地方

白的

不明

哪些

你有

疑：

生質(zhì)

（4）學(xué)

流。

班交

在全

文

本

細(xì)

讀

仿寫

……”

好像

”……

能用

：你