部編版語文四年級下冊第六單元20《蘆花鞋》教學(xué)設(shè)計

部編版語文四年級下冊第六單元20《蘆花鞋》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“搓、葵”等7個生字，理解課文內(nèi)容，列出每部

分的小標(biāo)題。

2.運用學(xué)過的方法自讀課文，感悟人物形象，體會文章

純美的文字風(fēng)格。

3.激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣，引起閱讀期待。

教學(xué)重難點

運用學(xué)過的方法自讀感悟人物形象，體會文章純美的文

字風(fēng)格。

教學(xué)策略

1.字詞教學(xué)

本課生字較少，學(xué)生都能運用學(xué)過的方法自己掌握，不

用花費很多時間進(jìn)行指導(dǎo)。

2.閱讀理解

引導(dǎo)學(xué)生圍繞文中感人的情節(jié)，通過閱讀體驗交流，走

近人物，感受他們的苦難，感受他們的幸福，形成閱讀期待，

培養(yǎng)閱讀興趣。

3.表達(dá)運用

在閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中優(yōu)美的詞、句、章節(jié)，

把握細(xì)節(jié)并能從細(xì)節(jié)描寫中感受人物的內(nèi)心世界，感受語言

的魅力，使學(xué)生能結(jié)合課文產(chǎn)生獨特的閱讀感受，體驗閱讀

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的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程

板塊一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1.歌謠導(dǎo)入。

(1)師導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)砹藘墒赘柚{，請大

家仔細(xì)傾聽。

(2)播放音頻，同時出示歌詞。

南山腳下一缸油，樹頭掛網(wǎng)枉求蝦，

姑嫂兩個賭梳頭。泥里無金空撥沙。

姑娘梳成盤龍髻，刺槐樹里栽枸橘，

嫂嫂梳成羊蘭頭。幾時開得牡丹花？

(3)師：多么有意思的歌謠??！這兩首歌謠是老師從

一對兄妹那兒學(xué)來的，這對兄妹是誰呢？答案就在這本書里。

(課件出示《青銅葵花》這本書)

(4)生齊讀書名。

2.了解概括。

(1)簡介作者。(出示課件)

(2)簡介主要內(nèi)容。

師述：一次機緣，讓城市女孩葵花和鄉(xiāng)村男孩青銅成了

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以兄妹相稱的朋友，他們一起生活、一起長大。12歲那年，

命運又將女孩葵花召回她的城市。男孩青銅從此常常遙望蘆

葦蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方……

（3）簡介人物。

①師引導(dǎo)：從文章的主要內(nèi)容來看，你認(rèn)為這本書的

主要人物是誰？

②示例：青銅和葵花。

③走近青銅。

a.出示課件。（播放音頻）

課件出示：

故事發(fā)生在大麥地，青銅一家就生活在大麥地村，那

里有一條寬寬的河，有成片成片的蘆葦蕩。在青銅五歲那年

的一個深秋的夜晚，蘆葦蕩一片火海，大火過后，大麥地成

了一片凄慘的黑色。青銅雖然在家人的呵護下逃離了火海，

然而人們驚訝地發(fā)現(xiàn)，原本說話流利的青銅一夜之間竟成了

一個聽得見別人說話，卻再也說不出話來的啞巴……

b.師指名讀。

c.師引導(dǎo):同學(xué)們，變成啞巴對于青銅來說,意味著

什么？（生交流）

d.師小結(jié)：苦難降臨在青銅身上，從此，他失去了語

言，失去了朋友，失去了快樂……

④走近葵花。

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a.出示課件。（播放音頻）

課件出示：

葵花三歲那年，媽媽離開了人世，她只能和爸爸相依

為命?？ǖ陌职质且幻袼芗?。他最喜歡燦爛的葵花。那

年葵花隨爸爸來到了大麥地的干校里。爸爸常常背著畫夾，

劃著小船去成片的葵花田邊畫畫。有一回，他為了撈起河里

的一張畫，落水淹死了?？ㄊチ宋ㄒ坏囊揽恳灰话职帧?/p>

b.聽到這兒，你又有什么感受？（生交流）

（4）導(dǎo)入課題。（課件出示：蘆花鞋）

①師導(dǎo)入：不一樣的境遇，卻映射著一個同樣沉重的

詞語——痛苦。對于這兩個年幼的孩子來說，這樣的痛苦是

何等沉重??！也正是這兩個可憐的孩子，為我們演繹了一個

又一個感人肺腑的故事。今天讓我們一起走進(jìn)其中一個故事

——《蘆花鞋》。

②生齊讀課題。

【設(shè)計意圖】教師的情感對于學(xué)生來說，是導(dǎo)體，是火

花。《蘆花鞋》只是《青銅葵花》中的一個故事，要讀懂課

文，對整本書要有一個大致的了解，因此，教師在課前導(dǎo)入

歌謠，講述主要內(nèi)容，簡介主要人物，都是為了幫助學(xué)生盡

快進(jìn)入情境，走進(jìn)課堂。

板塊二：初讀課文，整體感知

1.生用自己喜歡的方式閱讀課文。

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2.課件出示閱讀要求。

課件出示：

?用自己喜歡的方式閱讀課文，邊讀邊圈出文中的生字

新詞。

?遇到難讀的地方多讀幾遍，把課文讀通、讀順。

?想一想：課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點？分幾部分寫的？

每部分分別寫了什么？

3.檢查字詞學(xué)習(xí)。

(1)課件出示生字詞語。

(2)師指名認(rèn)讀，相機正音。

(3)生開火車讀；全班齊讀。

(4)比較識記。[課件出示：憾(遺憾)撼(搖撼)]

4.整體感知課文。

(1)了解結(jié)構(gòu)特點。

①師引導(dǎo)：這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點？

②示例：用空行分成四個部分來寫。

(2)了解每部分內(nèi)容，列出小標(biāo)題。

①師引導(dǎo)：請大家用較快的速度再讀讀每部分內(nèi)容，

想想每部分分別寫了什么，運用學(xué)過的列小標(biāo)題的方法，為

每部分列出小標(biāo)題。

②生快速默讀課文，邊讀邊思考，列出小標(biāo)題，師巡

視指導(dǎo)。

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③同桌討論交流，相互提建議。

④全班交流，師生評議。

⑤出小課件O

課件出示：

第一部分：采蘆花編鞋第二部分：大雪天賣鞋第三部分：

城里人買鞋第四部分：雪地里脫鞋

(3)了解主要內(nèi)容。

①師引導(dǎo)：弄清了每部分的內(nèi)容，將每部分的內(nèi)容用

自己的語言連起來說一說，就是文章的主要內(nèi)容。請大家在

四人小組里練習(xí)說一說。

②四人小組練習(xí)說主要內(nèi)容。

③全班交流。

④出小課件。

課件出示：

冬閑時，青銅全家精心編織了一百零一雙蘆花鞋，由青

銅拿到油麻地鎮(zhèn)上去賣，以增加收入。一個大雪天，青銅不

顧家人的阻止，執(zhí)意要到鎮(zhèn)上賣剩下的十雙鞋，一群城里人

意外地買光了他的鞋。在回家的路上，有一個人追來向青銅

購買蘆花鞋，看到那個后來者失望的眼神時，青銅脫下自己

腳上的鞋賣給他，自己赤著腳走回了家。

【設(shè)計意圖】本板塊的設(shè)計主要是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)

情況和對文中字詞、主要內(nèi)容的掌握情況、朗讀情況，主要

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落實一些基本功方面的鞏固與訓(xùn)練。

板塊三：自讀感悟，體會語言

1.生自學(xué)品讀課文，畫出印象最深的內(nèi)容。

(1)師引導(dǎo)：有人說，曹文軒的《青銅葵花》寫苦難

——大苦難，將苦難寫得深刻；寫美——大美，將美寫到極

致；寫愛一至愛，將愛寫得充滿生機與情意。下面我們就

帶著這些關(guān)鍵詞再次走進(jìn)這部作品，請將你印象最深刻的內(nèi)

容畫出來，寫一寫批注。(相機板書：苦難幸福)

(2)生自讀課文，邊讀邊寫批注。

2.情節(jié)再現(xiàn)，交流品味。

(1)師引導(dǎo):下面請同學(xué)們圍繞“苦難”和“幸福”兩個詞語，

將你讀到的印象最深刻的內(nèi)容進(jìn)行一個簡單的梳理，在小組

里討論討論，待會兒我們一起交流。

(2)生小組內(nèi)討論交流；全班交流。

①訴說苦難。學(xué)生暢所欲言，師引導(dǎo)交流感受，指導(dǎo)朗

讀。

a.(出示課件)師指導(dǎo)：從這段話可以看出青銅家日子

過得非常艱難，賣“一百雙蘆花鞋”對于青銅家來說，是“一筆

很重要的收入”，從全家人的表現(xiàn)來看，青銅家很需要這筆錢。

課件出示：

收罷秋莊稼，青銅家就已決定：今年冬閑時，全家人一

起動手，編織一百雙蘆花鞋，然后讓青銅背著，到油麻地鎮(zhèn)

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上去賣。

這是家里的一筆收入，一筆很重要的收入。想到這筆收

入，全家人都很興奮，覺得心里亮堂堂的，未來的日子亮堂

堂的。

b.出示課件。

課件出示：

天下了一夜大雪，積雪足有一尺厚，早晨門都很難推開。

雪還在下。

奶奶對青銅說r今天就別去鎮(zhèn)上賣鞋了。"爸爸媽媽也都

對青銅說r剩下的十一雙，一雙是給你的，還有十雙，賣得

了就賣，賣不了就留著自家人穿?！笨ㄒ惨粋€勁兒地說r哥，

今天就別去賣鞋了?！?/p>

但青銅卻堅持著今天一定要去鎮(zhèn)上。他對奶奶他們說：

“今天天冷，更會有人買鞋的?！?/p>

師：從“下了一夜大雪”足有一尺厚"門都很難推開”可以看

出天氣非常寒冷，在這樣寒冷的天氣里，青銅依然堅持去賣

剩下的十雙鞋，可見生活的艱難。

分角色朗讀。（師指導(dǎo)讀出家人的關(guān)心）

C.出示課件。

課件出示；

但過了一會兒，他將右腳從蘆花鞋里拔了出來，站在了

雪地上。他的腳板頓時感到了一股針刺般的寒冷。他又將左

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腳從蘆花鞋里拔了出來，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒

冷。

師：青銅把剩下的十雙蘆花鞋全賣完了，可還有人要買

時，竟脫下了穿在自己腳上的蘆花鞋，赤腳行走在冰天雪地

之中?？梢娺@一點點錢對于青銅來說，也是極其重要的！

師指導(dǎo)生想象畫面朗讀。（讀出對青銅的同情）

②師引導(dǎo)：你認(rèn)為作者為什么要寫這些“苦難”？（通過

寫“苦難”表現(xiàn)了人物的內(nèi)心“美”，表現(xiàn)了“愛”）

③欣賞美麗。

a.師引導(dǎo)：作者無論是寫景色之美，還是寫人性之美，

都使人如臨其境，難以忘懷。文中寫景色美的句子數(shù)不勝數(shù)，

請同學(xué)們找出來讀一讀，并說一說自己的閱讀感受。

b.示例：他沒有因為他們的眼神里閃現(xiàn)出來的那份欣喜

而漲價，還是報了他本來想賣的價。他們都覺得便宜，二話

沒說，就付了錢。青銅抓著一大把錢，站在雪地上，一時竟

有點兒反應(yīng)不過來。

師過渡：經(jīng)過同學(xué)們的閱讀、交流，我們感受到了青銅

一家的苦