《呼風喚雨的世紀》表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（公開課公開課一等獎創(chuàng)新教案及作業(yè)設計）

《呼風喚雨的世紀》表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（公開課公開課一等獎創(chuàng)新教案及作業(yè)設計）部編版語文四年級上冊第二單元《呼風喚雨的世紀》教學設計

主題《呼風喚雨的世紀》第一課時（共2課時）

課型新授課章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□

【學習目標】1.利用形聲字規(guī)律、隨文識字等識記“喚、獲"等11個生字，會寫“喚、紀”等15個字。能正確讀寫“呼風喚雨、世紀"等詞語，提高學生的識字寫字能力。能在語境中理解“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、呼風喚雨、騰云駕霧、”等詞語意思，提高學生的理解能力。2.通過默讀課文，嘗試運用前兩課學到的提問策略自主提問，提升學生從多角度提問的能力。3.通過朗讀課文，抓關鍵詞句，理清文章脈絡，提升學生從整體上把握課文內容的能力。

【評價任務】1.能利用形聲字規(guī)律、隨文識字等方法識記“喚、獲"等11個生字，運用寫字小妙招會寫“喚、紀”等15個字。能在語境中理解“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、呼風喚雨、騰云駕霧、"等詞語意思，（檢測目標1）3默讀課文，回顧前兩課學到的提問方法，邊讀課文邊提問。（檢測目標2）4.朗讀課文，抓關鍵詞句，把握課文內容，理清脈絡，了解文章的結構特點。（檢測目標3）

【學習內容】《呼風喚雨的世紀》是一篇說明文主要介紹了20世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程。第1自然段是課文的中心句，總領全文。第2自然段連續(xù)運用兩個設問句，指出科學技術對改變人類生活的現(xiàn)實意義。第3.4自然段列舉具體事例進行對比，展現(xiàn)出科學技術給人類生活帶來的巨大變化，第5自然段進一步闡明科學技術的發(fā)展將不斷改善我們的生活。課文透過簡潔、生動的描述，展現(xiàn)了以一幅幅科學改變人類生活的美好畫面，能激發(fā)學生對未來生活的暢想，點燃學生探索科學的興趣。

【學情分析】四年級學生在生字詞語的學習中，學生已掌握了多種識字方法并具備一定的自主識字能力，對于基本的認讀不難，重點是在語境中理解詞語的意思。四年級的學生在三年級學習預測閱讀策略及平常的教學中，都有質疑的過程，因此學生對提問并不陌生，再通過前兩課學到的提問方法，學生能自主運用學到的方法，邊讀課文邊提問。課文例舉了“程控電話”“因特網"等技術，引用唐詩，用名人話語等內容，有利于學生從不同角度提出自己的問題，也可以看批注模仿學習伙伴的問題來提問。

【學習過程】學生活動教師活動評價要點環(huán)節(jié)一：破題導入，激發(fā)興趣（檢測目標1）1.生齊讀課題，理解課題。(1)從看過的電視或讀過的故事中，想誰具備呼風喚雨的本領，介紹給大家。(2)理解題意?！昂麸L喚雨”原本指人們想象中的神仙道士，有隨意呼風喚雨的法術，風雨叫來就來，現(xiàn)多比喻具有神通廣大的本領。1師：同學們，我們都知道，神話傳說中能呼風喚雨的人是非常厲害的角色。你們看過的電視或讀過的故事中，有誰具備呼風喚雨的本領，能介紹給大家嗎？2.師：可是，那畢竟是一個“人"。但我們看這一課的標題，說20世紀是一個呼風喚雨的世紀。那么，在20世紀里，是誰能夠呼風喚雨呢？靠什么呼風喚雨？就讓我們走進本文中去看一看吧。（板書：呼風喚雨的世紀）根據課題，理解題意,激發(fā)學習興趣?；顒右鈭D說明：由“呼風喚雨”這個詞語導入，激發(fā)學生的好奇心，引出課題，激發(fā)學生的興趣.環(huán)節(jié)二：初讀課文，識記字詞（檢測目標1）1.生字學習。（1）學生邊讀課文，邊圈出生字。（2）學生交流識字方法。(3)學生書寫生字，回顧寫字小妙招：一看結構，二看占格，三看關鍵筆畫。(4)展評作品。①同桌互評。②全班展示。詞語學習。（1）學生讀詞語。（2）小組交流后匯報。（3）同桌相互交流自己對這些詞語的理解。3.完成檢測單的第1.2題。1.師:請同學們讀課文，在讀課文的過程中圈出生字。(1)課件出示本課生字。課件出示：喚紀技改程超億核奧益聯(lián)質哲任善(2)請同學們交流識字方法，教師點評。①可以把生字按照結構分類。左右結構的字：喚紀技改程億核聯(lián)任上下結構的字：奧益哲善半包圍結構的字：超質②可以給生字編順口溜，如：喚——把手換成口，聲音云霄走；聯(lián)——不要把耳朵關起來。(3)教師重點指導“奧、善、改"三個字，“奧”上面的第三筆是橫折，“善"注意羊字頭的豎要穿下來，“改”的左邊最后一筆是豎提。(4)教師投影學生書寫的生字，評價指導,重點關注易錯點。2.師：（1）課件出示本課詞語。課件出示：呼風喚雨世紀發(fā)明發(fā)現(xiàn)技術改變程度超過騰云駕霧幻想原子核奧秘日益聯(lián)系物質哲學任何分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)"與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)"哪些是“發(fā)明”。教師引導學生理解其它詞語。（如在理解“騰云駕霧"時，可以把它放到句子中去理解。并想象我們在電視中看到的騰云駕霧的情形，以加深對這個詞語的理解。）3.檢測學生識記生字、理解詞語的情況。能夠正確、流利地朗讀詞語。通過各種識字方法，認識本課生字。正確書寫本課生字，力求寫美觀。_________能在語境中理解詞語的意思。根據作業(yè)設計檢測學習情況?；顒右鈭D說明：采用多種方法識字，通過認識字的結構、字形、歸類、寫法等方面來加強對生字的記憶。同時引導學生能在語境中理解詞語的意思。根據檢測單檢測學生對生字、詞的掌握情況，調動學生學習的主動性，提升學生自主學習的能力。環(huán)節(jié)三：默讀課文，練習提問（檢測目標2）生回顧前兩課提問的方法，并回答。生默讀課文，根據前兩課學到的提問方法從不同的角度提問。為什么人類可以呼風喚雨？什么是“程控電話”？“呼風喚雨"在文中具體指什么？……3.學生在小組內交流自己提出的問題。1.師：這個單元，我們都在練習提問，請大家回憶一下提問有哪些方法呢？(可以針對課文內容來提問，可以針對一部分內容，也可以針對全文；可以針對文章的寫法來提問；也可以根據文章的啟示，聯(lián)系生活經驗提問……）2.師:讓孩子們自主提問，并說說是從哪個角度提的問？（如果學生有困難，可讓學生模仿學習伙伴的問題來提問。）3.小組交流自己提出的問題?；仡櫶釂柗椒ǎ嵘釂柲芰?。能自主提問，提升表達交流能力?；顒右鈭D說明：這一環(huán)節(jié)，秉承著“在水中學游泳”的原則，給學生充分時間，給學生思考的空間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，從不同的角度提問，提升提問表達交流能力。環(huán)節(jié)四：再讀課文，理清文脈（檢測目標3）1.生正確、流利的朗讀課文。2.生回答。3.生讀第2自然段，列出自己收集到的信息，并在全班交流。4.生自由讀第3自然段，概括段意并提煉成小標題，在全班交流。5.生默讀4自然段，概括段意并提煉成小標題，在全班交流。6.生讀第5自然段，概括段意并提煉成小標題，在全班交流。1.師：學習一篇課文最好的方法就是多讀。從讀中弄懂文意，從讀中感受作者的情感。下面就讓我們再次用心地讀讀課文吧。2.再讀課文，說說第1自然段的作用是什么（第1自然段是課文的中心句，總領全文。）3.讀第2自然段，從第2自然段中，你收集到了怎樣的信息？4.認真讀第3自然段，思考這個自然段寫了什么內容？（1）師引導學生讀這個自然段，重點讀“沒有……沒有……也沒有……"這個句式，引導學生了解過去的落后。（2）小標題：昨天的幻想。5.（1）讀第4自然段，思考問題。人類在20世紀做到了哪些？這些變化給你帶來了怎樣的感受？（2）小標題：今天的現(xiàn)實。6.（1）師引導學生讀第5自然段抓住段落中的中心句來概括主要內容。（2）小標題：明天的暢想。通過朗讀課文，把握課文內容，理清脈絡，了解文章的結構特點?；顒右鈭D說明：在反復閱讀的基礎上熟知課文的內容，并通過引導學生抓住重點句子來理解課文內容，讓學生在學習過程中找到更簡便的閱讀方法，提高學生對閱讀的興趣。

【板書設計】

【教后反思】

作業(yè)設計

看拼音，寫詞語。

yīlàihuànxiǎngliánxìgēngzhòng

()()()()

téngyúnjiàwùguīgēndàodizhéxué

()()()

2.選詞填空。

改善改變

這一天相處下來，我對王宇同學的看法（）了不少。

現(xiàn)代科學技術必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷（）我們的生活。

發(fā)現(xiàn)發(fā)明

飛機的（）大大提高了人們的出行速度。

通過一段時間的觀察，我（）含羞草有時候竟然不“害羞”？

3.讀了課文你有什么不懂的問題嗎？請?zhí)顚懺诒砀窭锇伞?/p>

提出的問題？從哪個角度提出的

根據課文內容，歸類填空，填寫序號。

望遠鏡B、收音機衛(wèi)星C、電話D、熱氣球

航天器F、廣播G、飛機H、衛(wèi)星

“千里眼"：（_________）

“順風耳”：（_________）

“騰云駕霧"：（_________）

部編版語文四年級上冊第二單元《呼風喚雨的世紀》教學設計

主題《呼風喚雨的世紀》第二課時（共2課時）

課型新授課章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□

【學習目標】1.通過給問題分類，篩選出對理解課文最有幫助的問題,提高學生提問的水平。2.借助問題理解課文內容，提升閱讀理解能力。3.聯(lián)系生活實際理解課文最后一句話的含義，培養(yǎng)學生的思維能力。

【評價任務】1.借助課后第二題給問題分類，篩選出對理解課文最有幫助的問題。（檢測目標1）2.能針對課文內容提問，爭當“小小篩選家”理解課文內容。（檢測目標2）3.能聯(lián)系生活實際理解課文最后一句話的含義。（檢測目標3）

【學習內容】20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，文章的短短幾百字就清楚地介紹了一百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。學習課后第一題和第二題的問題清單，仿照問題清單整理交流，篩選出對理解課文最有幫助的問題。借助問題深入思考，理解課文內容。聯(lián)系生活實際談談自己對最后一句話的的理解。

【學情分析】二十一世紀是一個科學飛速發(fā)展的年代，學生的思維也更加的活躍，對于未來的世界，學生更加充滿好奇。通過課后第一題和第二題讓學生仿照問題清單，分類整理提出的問題，引導學生對提出的問題進行分析，能從大量的問題中篩選出更有價值的問題，對于有的孩子來說比較難，可讓學生觀察清單中列舉的三個問題，每個問題旁邊都有一句學習伙伴討論時說的話，讓學生發(fā)現(xiàn)哪些問題對理解課文的幫助不大，哪些問題指向課文內容的理解。大部分學生都能聯(lián)系生活實際談出自己對最后一句話的的理解。

【學習過程】學生活動教師活動評價要點環(huán)節(jié)一：復習詞語導入學習。1.生開火車讀詞語。呼風喚雨世紀發(fā)明發(fā)現(xiàn)技術改變程度超過騰云駕霧幻想原子核奧秘日益聯(lián)系物質哲學任何師：課件出示詞語，讓學生讀，師及時評價。復習導入。師：從上一節(jié)課的學習，我們知道了作者抓住了“昨天的幻想"今天的現(xiàn)實”“明天的暢想"這三個方面寫出了20世紀是一個呼風喚雨的世紀，也從不同的角度提出了自己的問題，接下來，我們來學習如何篩選對理解課文有幫助的問題。能夠正確、流利地朗讀詞語，提高學習興趣?；顒右鈭D說明：復習導入，扎實有效。讀詞語既是鞏固生字詞語，又是對學生生字詞語的掌握情況的檢測，為新的學習做好準備，提高學習興趣。環(huán)節(jié)二：依托課后問題，學習篩選。（檢測目標1）1.學生讀。2.學生讀第一個問題找到問題對應課文的自然段。思考問題與理解課文的關系。同桌討論交流此問題對課文內容的理解，并得出結論。3、指名讀，再全班齊讀一遍。（1）讓學生說出詩句的意思。（2）讀課文第四自然段，圈出20世紀的科學成就，并說出來。___（3）生評議這個問題是否有助于理解課文。4.讀后思考問題，生評議這個問題是否可以引發(fā)我們深入思考。5生填寫表格。不影響對課文的理解幫助理解課文引發(fā)深入思考

1.師出示課后第二題：請大家翻開語文書，自己讀一讀這三個問題和右邊學習伙伴對這些問題的討論，里面的哪些問題是對理解課文有幫助的呢？我們具體的來討論討論。2.師指名讀第一個問題“程控電話是什么”的篩選結果———“不影響對課文內容的理解"———是否正確。（1）找到問題對應的課文位置———第幾自然段。（2）帶著問題閱讀，思考問題與理解課文的關系。（3）討論交流，發(fā)現(xiàn)依據———即使不理解“程控電話、電視、因特網”是什么，也能讀懂第4自然段在講科學技術的飛速發(fā)展，因此問題不影響對課文內容的理解。（板書：不影響對課文內容的理解）3.師出示第二個問題"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”這句詩，你有去了解過這句詩的意思嗎？（1）出示：紛紛的大雪飄落枝頭，好似一夜春風吹開了滿樹的梨花。（師：是呀，一場大雪使大地發(fā)生了非常大的變化）（2）詩句引申義：那么我們回到課文的問題中，為什么可以用這句詩來形容20世紀的科學成就，請大家讀一讀課文第四自然段，圈出20世紀的科學成就。Ppt出示第四段，學生說，教師圈?，F(xiàn)在你知道“千樹萬樹梨花開"在文中指什么了嗎？師小結：是啊，現(xiàn)代科學技術就像一夜春風，吹來了各種發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，給人們帶來了很多意想不到的驚喜?！渥樱?0世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。（3）引用詩句的好處教師小結：我們寫文章時巧妙地引用一些古詩，能使意思表達更清楚，有畫龍點睛的作用。像這樣的問題我們要細細品讀課文才能解決，是能夠幫助我們理解課文內容的。（板書：幫助理解課文內容）4、再來看看問題三，師出示問題，指名讀。對于這個問題，大家怎么想呢？這樣的問題能夠引發(fā)我們對課文內容進行更加深入的思考，當然也對我們理解課文有很大的幫助。（板書：引發(fā)深入思考）5.把三個問題的分析填入表格中。師評價并出示答案。從課文中找答案，學習篩選問題。___理解詩句的意思，學習篩選問題。____________根據問題的啟發(fā)，學習篩選問題。填表格，習得篩選問題的方法?；顒右鈭D說明：依托課后第二題，教師一步步教給學生篩選問題的方法。篩選出可以幫助理解課文內容，引發(fā)深入思考的問題。做到人人參與，充分發(fā)揮每一位學生的主體作用，提高學生的提問能力。環(huán)節(jié)三：精讀課文，分類提問。（檢測目標2、3）生讀第一、第二自然段，并回答自己提出的問題。(例如：“洞察"和“探索”有什么不同？)（1）生回答。（2）生回答。（3）生：聯(lián)系課文內容和生活實際理解“發(fā)現(xiàn)"和“發(fā)明”。用“-"勾出發(fā)現(xiàn)的內容，用“~~~~”勾出發(fā)明的內容。生讀第三自然段，根據課文內容提出問題。師：讀第一、第二自然段，你們想提什么問題呢？（1）“洞察"和“探索”有什么不同？這是根據___來提問。（2）為什么說“其改變的程度超過了人類歷史上的上百萬年的總和？這是根據___來提問。（3）在20世紀100年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術獲得了哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明2.讀第三自然段，想想可以提哪些問題？根據課文內容提問，提升提問能力。(1)生進行句式練習，感受20世紀以前的世界。(2)生回答。生體會這句詩的意思。默讀第四自然段，同桌交流提出的問題。讀第五自然段，思考伯特蘭·羅素說的這句話是什么意思？為什么這句話現(xiàn)在依然適用？生拿出清單根據以上學到的內容填寫，填完之后展示清單。（完成檢測單的第2題）問題類型問題內容不影響我們對課文理解的問題?？梢詭椭覀兝斫庹n文內容的問題?？梢砸l(fā)我們深入思考的問題。

6.生聯(lián)系生活實際，談談對“現(xiàn)代科學技術必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活"的理解。并匯報。7.生根據要求課后辦一份手抄報。(1)師出示：20世紀以前，那時沒有，沒有,沒有,也沒有。(2)人類依靠什么來實現(xiàn)自己的美好愿望和幻想的呢？(3)“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是什么意思？20世紀的科學成就為什么可以用這句詩來形容？3.默讀第四自然段，提出問題。4.讀第五自然段，想一想伯特蘭·羅素說的這句話是什么意思？為什么這句話現(xiàn)在依然適用？5.爭當“小小篩選家"填寫清單，并展示，展示完后教師評價出示答案。問題類型問題內容不影響我們對課文理解的問題。洞察”和“探索"有什么不