2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第一章 物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律 第二節(jié) 元素周期律第1課時教案2 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第二節(jié)元素周期律第1課時教案2新人教版必修2學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律的第二節(jié)元素周期律，教案為新人教版必修2。主要內(nèi)容包括：

1.元素周期律的基本概念：元素周期律是指元素按照原子序數(shù)遞增的規(guī)律，呈現(xiàn)出一定的周期性變化。

2.周期表的結(jié)構(gòu)：周期表是元素周期律的圖形表示，包括周期和族兩部分。周期是指元素在周期表中垂直排列的行，族是指元素在周期表中水平排列的列。

3.周期律的應(yīng)用：周期律可以幫助我們預(yù)測元素的性質(zhì)和反應(yīng)，了解元素之間的關(guān)系。

4.原子結(jié)構(gòu)與元素周期律：原子結(jié)構(gòu)中的電子排布、核電荷數(shù)等因素影響著元素的性質(zhì)和位置。

5.同周期、同族元素的性質(zhì)變化規(guī)律：同周期元素的原子半徑、金屬性和非金屬性等性質(zhì)隨著原子序數(shù)的增加而變化；同族元素的性質(zhì)具有相似性和遞變性。

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握元素周期律的基本概念，認(rèn)識周期表的結(jié)構(gòu)，了解周期律的應(yīng)用，并通過實(shí)際案例分析，使學(xué)生能夠運(yùn)用周期律解釋和預(yù)測元素的性質(zhì)和反應(yīng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.科學(xué)探究能力：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)元素周期律的規(guī)律，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力。

2.證據(jù)推理能力：通過學(xué)習(xí)元素周期律，使學(xué)生能夠根據(jù)已知信息進(jìn)行推理，預(yù)測元素的性質(zhì)和反應(yīng)，培養(yǎng)其證據(jù)推理能力。

3.模型建構(gòu)能力：通過學(xué)習(xí)周期表的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠構(gòu)建模型，理解元素之間的關(guān)系，培養(yǎng)其模型建構(gòu)能力。

4.科學(xué)思維能力：通過學(xué)習(xí)同周期、同族元素的性質(zhì)變化規(guī)律，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維，分析和解決問題，培養(yǎng)其科學(xué)思維能力。

5.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)元素周期律的應(yīng)用，使學(xué)生能夠理解化學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度與價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了原子結(jié)構(gòu)的基本知識，包括電子排布、核電荷數(shù)等。此外，學(xué)生還應(yīng)該了解一些基本的化學(xué)概念，如原子、分子、離子等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，可以發(fā)現(xiàn)他們對化學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察感興趣，喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和推理能力，能夠理解和分析復(fù)雜的化學(xué)問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動和合作學(xué)習(xí)，希望能夠通過小組討論和分享來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了元素周期律后，學(xué)生可能會對周期表的結(jié)構(gòu)和元素的位置感到困惑。他們可能會發(fā)現(xiàn)同周期、同族元素的性質(zhì)變化規(guī)律較為復(fù)雜，難以理解和記憶。此外，學(xué)生可能對如何運(yùn)用周期律來預(yù)測元素的性質(zhì)和反應(yīng)感到困難，需要教師的指導(dǎo)和實(shí)例解析。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律的第二節(jié)元素周期律的教材或?qū)W習(xí)資料。教材應(yīng)為新人教版必修2，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更直觀地理解元素周期律的概念和周期表的結(jié)構(gòu)。例如，準(zhǔn)備一些展示元素周期律規(guī)律的圖表，以及展示同周期、同族元素性質(zhì)變化規(guī)律的實(shí)例圖片或視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑。如果涉及實(shí)驗(yàn)，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些元素的原子模型或離子模型，讓學(xué)生通過觀察和操作這些模型來加深對元素周期律的理解。同時，準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)試劑和儀器，如顯微鏡、試管、滴定管等，以便進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)和探索的氛圍?？梢詫⒔淌曳譃榉纸M討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。在分組討論區(qū)，設(shè)置一些小組討論桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，設(shè)置一些實(shí)驗(yàn)操作臺和試劑架，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

此外，還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如投影儀、電腦、白板等，以便進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)講解。同時，確保教室內(nèi)的通風(fēng)良好，以保證實(shí)驗(yàn)安全和學(xué)生的舒適學(xué)習(xí)環(huán)境。

最后，教師應(yīng)提前檢查和準(zhǔn)備所有教學(xué)資源，確保它們能夠在課堂上正常使用，避免因資源不足或故障而影響教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對元素周期律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道元素周期律是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于元素周期律的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受元素周期律的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹元素周期律的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.元素周期律基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解元素周期律的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解元素周期律的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹周期表的結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.元素周期律案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解元素周期律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的元素周期律案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解元素周期律的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用元素周期律解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與元素周期律相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對元素周期律的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素周期律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括元素周期律的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)元素周期律在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用元素周期律。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于元素周期律的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解元素周期律的基本概念：學(xué)生能夠明確元素周期律的定義，了解其規(guī)律和特點(diǎn)，以及周期表的結(jié)構(gòu)和功能。

2.掌握周期律的應(yīng)用：學(xué)生能夠運(yùn)用周期律預(yù)測元素的性質(zhì)和反應(yīng)，理解元素之間的關(guān)系，并能夠解釋和分析一些實(shí)際案例。

3.提高科學(xué)探究能力：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)元素周期律的規(guī)律，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力。

4.發(fā)展證據(jù)推理能力：學(xué)生能夠根據(jù)已知信息進(jìn)行推理，預(yù)測元素的性質(zhì)和反應(yīng)，培養(yǎng)其證據(jù)推理能力。

5.培養(yǎng)模型建構(gòu)能力：學(xué)生能夠構(gòu)建模型，理解元素之間的關(guān)系，培養(yǎng)其模型建構(gòu)能力。

6.增強(qiáng)科學(xué)思維能力：學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維，分析和解決問題，培養(yǎng)其科學(xué)思維能力。

7.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與價值觀：學(xué)生能夠理解化學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度與價值觀。

具體到每個知識點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該能夠：

1.描述元素周期律的基本規(guī)律，如電子排布、核電荷數(shù)等對元素性質(zhì)的影響。

2.識別和理解周期表的結(jié)構(gòu)，包括周期和族的分布規(guī)律。

3.運(yùn)用周期律預(yù)測元素的性質(zhì)，如原子半徑、金屬性和非金屬性等。

4.分析和解釋同周期、同族元素的性質(zhì)變化規(guī)律，如原子半徑和電負(fù)性的變化。

5.通過實(shí)際案例，展示元素周期律在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和工業(yè)應(yīng)用中的重要性。

6.運(yùn)用周期律解決實(shí)際問題，如預(yù)測未知元素的性質(zhì)和反應(yīng)。

7.能夠獨(dú)立完成關(guān)于元素周期律的實(shí)驗(yàn)操作，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

8.能夠清晰地表達(dá)和解釋元素周期律的相關(guān)概念和應(yīng)用，如在小組討論和課堂展示中。

9.能夠提出問題，主動探索元素周期律的深層次知識和應(yīng)用。

10.培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次教學(xué)過程中，我首先通過引入問題的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們思考元素周期律是什么以及它與我們的關(guān)系。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我盡可能地簡潔明了地闡述了元素周期律的基本概念和周期表的結(jié)構(gòu)，希望通過圖表和示意圖幫助他們更好地理解。案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的案例，讓學(xué)生通過分析加深對元素周期律的理解。這一環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于如何應(yīng)用元素周期律解決實(shí)際問題還顯得有些迷茫，可能需要我在今后的教學(xué)中更多的實(shí)例解析和練習(xí)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們在小組內(nèi)的合作和個人表達(dá)都有所提升，但也有個別小組討論顯得雜亂無章，可能需要我在今后的教學(xué)中更加引導(dǎo)他們明確討論的目標(biāo)和結(jié)構(gòu)。在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們都能夠積極地展示自己的成果，并且其他學(xué)生和教師也能夠提出有深度的問題和點(diǎn)評，這一環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)期的效果。

教學(xué)總結(jié)：

針對上述問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過更多的實(shí)驗(yàn)和案例讓學(xué)生深刻理解元素周期律的應(yīng)用。同時，我也計(jì)劃改進(jìn)小組討論的引導(dǎo)方式，讓學(xué)生能夠在討論中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提升他們的合作能力和解決問題的能力。我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)效果會越來越好，學(xué)生們也能在化學(xué)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①元素周期律基本概念：原子序數(shù)、周期、族、電子排布

②周期表結(jié)構(gòu)：周期、族、周期表特點(diǎn)

③周期律應(yīng)用：預(yù)測元素性質(zhì)、解釋化學(xué)反應(yīng)、實(shí)際案例分析課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對元素周期律的基本概念、周期表結(jié)構(gòu)和周期律應(yīng)用的理解情況。及時解答學(xué)生的問題，針對學(xué)生的困惑進(jìn)行講解和解析。

2.課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，了解他們對課堂討論和小組合作的投入程度。鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.課堂測試：通過小測試的方式，了解學(xué)生對元素周期律知識的掌握情況。及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對測試結(jié)果進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

4.小組討論評價：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們對元素周期律的理解和應(yīng)用能力。鼓勵學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)，及時解答他們的疑問。

5.課堂展示評價：評價學(xué)生在課堂展示中的表達(dá)和理解能力，了解他們對元素周期律的掌握程度。鼓勵學(xué)生清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，及時給予反饋和建議。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們對元素周期律知識的掌握情況。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤和不足，給予正確的指導(dǎo)和反饋。

2.作業(yè)點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。鼓勵學(xué)生積極改進(jìn)，提出改進(jìn)的建議和方向。

3.作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評價結(jié)果，鼓勵他們繼續(xù)努力。針對學(xué)生的進(jìn)步和問題，給予正面的評價和鼓勵。

4.作業(yè)輔導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)和解答。幫助他們解決疑問，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自信心。

5.作業(yè)要求：對學(xué)生提出明確的要求和期望，鼓勵他們認(rèn)真完成作業(yè)，積極思考和學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀以下與元素周期律相關(guān)的閱讀材料：

a.《化學(xué)元素周期表的歷史與未來》

b.《同周期、同族元素性質(zhì)變化規(guī)律的研究進(jìn)展》

c.《元素周期律在現(xiàn)代化學(xué)中的應(yīng)用》

2.拓展要求：

a.學(xué)生利用課后時間自主閱讀推薦材料，加深對元素周期律的理解。

b.學(xué)生可以結(jié)合閱讀材料，思考元素周期律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和意義。

c.學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行討論，分享自己的理解和見解。

d.學(xué)生可以提出疑問，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答疑問。

3.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生觀看以下與元素周期律相關(guān)的視頻資源：

a.《元素周期表的發(fā)現(xiàn)與演變》

b.《同周期、同族元素性質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn)演示》

c.《元素周期律在現(xiàn)代化學(xué)研究中的應(yīng)用實(shí)例》

4.拓展要求：

a.學(xué)生利用課后時間自主觀看推薦視頻，加深對元素周期律的理解。

b.學(xué)生可以結(jié)合視頻內(nèi)容，思考元素周期律在實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用中的表現(xiàn)。

c.學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行討論，分享自己的理解和見解。

d.學(xué)生可以提出疑問，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答疑問。

5.拓展內(nèi)容：鼓勵學(xué)生進(jìn)行元素周期律相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，如探究同周期、同族元素的性質(zhì)變化規(guī)律。

6.拓展要求：

a.學(xué)生可以自由組合