2024新教材高中歷史 第二單元 三國(guó)兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的發(fā)展 第7課 隋唐制度的變化與創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版必修中外歷史綱要上

2024新教材高中歷史第二單元三國(guó)兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的發(fā)展第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)部編版必修中外歷史綱要上學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2024新教材高中歷史第二單元三國(guó)兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的發(fā)展第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)部編版必修中外歷史綱要上》

該課程設(shè)計(jì)針對(duì)的是高中一年級(jí)的歷史課程，主要內(nèi)容是隋唐時(shí)期制度的變化與創(chuàng)新。本節(jié)課是部編版必修中外歷史綱要上的教學(xué)設(shè)計(jì)，與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)點(diǎn)。

課程目標(biāo)是通過(guò)分析隋唐時(shí)期的制度變化與創(chuàng)新，使學(xué)生了解我國(guó)封建社會(huì)的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)隋唐時(shí)期在我國(guó)歷史中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)是隋唐時(shí)期的制度變化與創(chuàng)新，包括政治制度、經(jīng)濟(jì)制度和文化制度等方面。

教學(xué)難點(diǎn)是理解隋唐時(shí)期制度變化的原因和意義，以及這些變化對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展的影響。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)包括導(dǎo)入、新課講解、案例分析、課堂討論和總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和歷史思維能力。

教學(xué)資源包括教材、多媒體課件、歷史文獻(xiàn)等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)評(píng)價(jià)采用課堂問(wèn)答、小組討論、課后作業(yè)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括歷史學(xué)科核心素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和批判性思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)隋唐時(shí)期的制度變化與創(chuàng)新，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括時(shí)空觀(guān)念、歷史解釋、史料實(shí)證、歷史認(rèn)同和家國(guó)情懷，分析隋唐時(shí)期的制度變化與創(chuàng)新。

2.運(yùn)用人文素養(yǎng)，理解和尊重不同民族和文化，認(rèn)識(shí)隋唐時(shí)期在我國(guó)歷史中的重要地位。

3.運(yùn)用批判性思維能力，分析和評(píng)價(jià)隋唐時(shí)期制度變化的原因和意義，對(duì)歷史事物進(jìn)行客觀(guān)、理性的判斷和評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了我國(guó)古代歷史的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的歷史有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也掌握了基本的歷史分析方法，能夠?qū)v史事件和人物進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)和分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)歷史學(xué)科有著濃厚的興趣，尤其是對(duì)古代歷史。他們具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力，喜歡通過(guò)案例分析和討論來(lái)深入理解歷史。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)隋唐時(shí)期制度變化的原因和意義理解存在困難。同時(shí)，對(duì)于一些歷史文獻(xiàn)的解讀和分析，可能存在一定的挑戰(zhàn)。此外，將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，深入理解歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響，也是學(xué)生需要面臨的困難之一。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解隋唐時(shí)期制度的變化與創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例，幫助學(xué)生理解歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)隋唐時(shí)期制度變化的理解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和歷史思維能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體的歷史事件和人物，使學(xué)生深入了解隋唐時(shí)期制度變化的原因和意義，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示隋唐時(shí)期的歷史圖片、地圖和文獻(xiàn)資料，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)制度變化與創(chuàng)新的過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，模擬隋唐時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的真實(shí)感和參與感。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)成果，豐富學(xué)生的知識(shí)體系，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.互動(dòng)平臺(tái)：利用互動(dòng)平臺(tái)，發(fā)布?xì)v史話(huà)題和討論題目，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行交流和探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.歷史角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)隋唐時(shí)期的人物和事件，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和表演能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞隋唐制度的變化與創(chuàng)新課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解隋唐制度的變化與創(chuàng)新知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解隋唐制度的變化與創(chuàng)新課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出隋唐制度的變化與創(chuàng)新課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解隋唐制度的變化與創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史問(wèn)題的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)歷史知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解隋唐制度的變化與創(chuàng)新知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史問(wèn)題的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解隋唐制度的變化與創(chuàng)新知識(shí)點(diǎn)，掌握分析歷史問(wèn)題的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)隋唐制度的變化與創(chuàng)新課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與隋唐制度的變化與創(chuàng)新相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的隋唐制度的變化與創(chuàng)新知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-歷史文獻(xiàn)：提供《隋書(shū)》、《唐書(shū)》等正史資料，使學(xué)生能夠更全面地了解隋唐時(shí)期的歷史背景和政治制度。

-學(xué)術(shù)研究：推薦閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)研究論文，如關(guān)于隋唐時(shí)期政治制度變遷的研究，幫助學(xué)生深入理解制度變化的原因和意義。

-文化素材：介紹隋唐時(shí)期的詩(shī)詞、繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌和文化特色。

-地圖資料：提供隋唐時(shí)期的政治地圖、經(jīng)濟(jì)發(fā)展圖等，幫助學(xué)生直觀(guān)地了解當(dāng)時(shí)的地理環(huán)境和政治格局。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館或在線(xiàn)學(xué)術(shù)資源，查閱更多關(guān)于隋唐時(shí)期的歷史文獻(xiàn)，加深對(duì)當(dāng)時(shí)制度變化的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史學(xué)術(shù)研討會(huì)或講座，與專(zhuān)家學(xué)者交流，拓寬視野，提高歷史分析能力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作歷史小論文，通過(guò)對(duì)隋唐時(shí)期制度變化的研究，培養(yǎng)獨(dú)立思考和學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力。

-組織歷史實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀(guān)隋唐時(shí)期的遺址、博物館等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的真實(shí)感和參與感。

-學(xué)生可以參與歷史角色扮演活動(dòng)，通過(guò)扮演隋唐時(shí)期的人物，親身體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化環(huán)境，提高歷史素養(yǎng)和表演能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史學(xué)術(shù)論壇、博客等，發(fā)表自己對(duì)隋唐時(shí)期制度變化的理解和分析，與他人進(jìn)行交流和討論，提高批判性思維能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和討論的積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀(guān)點(diǎn)的清晰性、邏輯性，以及與他人的合作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)隋唐時(shí)期制度變化與創(chuàng)新的理解程度，以及對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、深度和創(chuàng)造性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和存在的問(wèn)題，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

7.家長(zhǎng)反饋：通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境下的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.隋唐制度的變化與創(chuàng)新：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括隋唐時(shí)期的中央集權(quán)制度、政治制度、經(jīng)濟(jì)制度和文化制度的變化與創(chuàng)新。

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