2024-2025學(xué)年小學(xué)反霸凌在心中防范班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)反霸凌在心中防范班會教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)反霸凌在心中防范班會

2.教學(xué)年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的社交意識，使學(xué)生明白尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛的的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，學(xué)會在面對霸凌行為時保護(hù)自己。

3.增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力，提高學(xué)生解決矛盾和沖突的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，使學(xué)生認(rèn)識到霸凌行為的危害，拒絕參與并勇于制止霸凌行為。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于友誼、尊重和合作的相關(guān)知識，能夠理解人與人之間的基本關(guān)系和相互作用。他們已經(jīng)具備了一定的同理心，能夠從他人的角度考慮問題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在與人交往、團(tuán)隊合作以及解決人際關(guān)系問題上。他們善于觀察和模仿，對于通過故事、角色扮演等方式學(xué)習(xí)新知識有較高的興趣。

3.在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的批判性思維能力，能夠分析和評價事物。他們能夠通過討論、寫作等方式表達(dá)自己的觀點。

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過聽講學(xué)習(xí)，有的喜歡通過實踐操作學(xué)習(xí)，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，需要采用多種教學(xué)方法和策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.學(xué)生在面對霸凌行為時，可能會感到困惑、害怕和無助。他們需要明確知道如何應(yīng)對霸凌行為，如何保護(hù)自己，以及如何與霸凌行為作斗爭。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機(jī)、白板、彩色粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)材料和作業(yè)，以及學(xué)生互動交流。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、反霸凌相關(guān)視頻資料、在線討論平臺、教育應(yīng)用程序。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答、小組競賽、頭腦風(fēng)暴、小組報告。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，大家好。今天我們來進(jìn)行一次非常重要的班會——防范班會。在開始之前，我想先問大家一個問題：你們在學(xué)校生活中是否曾經(jīng)遇到過霸凌的情況？這個問題與我們今天要討論的主題密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何防范霸凌的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解霸凌的基本概念。霸凌是指在權(quán)力不平等的情況下，通過持續(xù)的、有意的惡意行為，對他人造成心理或身體上的傷害。霸凌行為可能包括言語、身體、社交或網(wǎng)絡(luò)等多種形式。它對受害者造成的影響可能是長期且深遠(yuǎn)的。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的霸凌案例。這個案例展示了霸凌行為在實際中的應(yīng)用，以及它如何對受害者造成傷害。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)霸凌的類型和霸凌行為對受害者的影響這兩個重點。對于如何預(yù)防和應(yīng)對霸凌的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與霸凌相關(guān)的實際問題，如“如何辨別霸凌行為？”、“遇到霸凌時應(yīng)如何應(yīng)對？”等。

2.角色扮演：為了加深理解，學(xué)生們將進(jìn)行一場關(guān)于霸凌情景的角色扮演。通過模擬不同類型的霸凌行為和受害者的反應(yīng)，學(xué)生們能更好地理解霸凌的嚴(yán)重性。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的收獲。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何建立反霸凌校園文化”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“為什么霸凌行為會發(fā)生？”“我們作為學(xué)生應(yīng)該如何阻止霸凌行為？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了霸凌的基本概念、霸凌行為對受害者的影響以及預(yù)防和應(yīng)對霸凌的方法。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何建立反霸凌校園文化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.推薦閱讀：

為了讓學(xué)生更深入地了解反霸凌的相關(guān)知識，推薦以下閱讀材料：

-《反霸凌教育手冊》：這本書詳細(xì)介紹了反霸凌教育的理論和實踐，適合教師和學(xué)生閱讀。

-《校園霸凌防范指南》：這本書提供了實用的防范策略，幫助學(xué)生和教師識別和應(yīng)對校園霸凌。

-《青少年心理健康與霸凌》：這本書深入探討了青少年心理健康和霸凌之間的關(guān)系，有助于學(xué)生更好地了解自身心理狀況。

2.課后探究：

鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

-調(diào)查身邊的同學(xué)，了解他們對于霸凌的看法和經(jīng)歷，整理成報告。

-觀察校園中的霸凌現(xiàn)象，思考如何改進(jìn)校園文化，防止霸凌行為的發(fā)生。

-研究反霸凌政策，了解不同國家和地區(qū)的反霸凌政策及其效果，提出自己的建議。

-設(shè)計一份反霸凌宣傳海報或視頻，用以提高同學(xué)們對反霸凌的認(rèn)識和重視。

-深入了解霸凌的心理影響，探究如何幫助霸凌受害者走出心理陰影。七、教學(xué)反思今天的班會教學(xué)讓我深感教學(xué)的不易和責(zé)任的重大。在導(dǎo)入新課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于霸凌的定義和理解存在一些模糊的地方，因此在接下來的理論介紹中，我需要更加清晰地闡述霸凌的內(nèi)涵和外延。

在案例分析環(huán)節(jié)，我播放了一段霸凌視頻，本想通過真實的案例讓學(xué)生們有所觸動，但結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對此感到不適，這說明我在選擇教學(xué)資源時需要更加謹(jǐn)慎，要考慮到學(xué)生的心理承受能力。

在分組討論環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生們足夠的空間發(fā)表自己的觀點，但后來發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在這一環(huán)節(jié)過于活躍，而另一些學(xué)生則顯得沉默寡言。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都能參與到課堂討論中來。

在角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于如何應(yīng)對霸凌行為還缺乏有效的策略，這說明我在教學(xué)過程中還需要加強(qiáng)對學(xué)生們應(yīng)對霸凌技巧的培訓(xùn)。八、典型例題講解八、典型例題講解

例題1：

小明在學(xué)校里經(jīng)常被同學(xué)小華欺負(fù)，他感到很痛苦。請問小明應(yīng)該如何應(yīng)對這種情況？

答案：小明應(yīng)該勇敢地與小華溝通，告訴他自己感到被欺負(fù)的不舒服，并尋求老師的幫助。同時，小明也可以與同學(xué)們一起組建一個友好互助的小組，共同營造一個和諧的班級氛圍。

例題2：

假設(shè)你在學(xué)校里遇到了一個霸凌者，你應(yīng)該如何保護(hù)自己？

答案：遇到霸凌者時，首先要保持冷靜，不要慌張。然后，可以嘗試與霸凌者進(jìn)行溝通，告訴他們自己的感受，并請求他們停止霸凌行為。如果溝通無效，可以向老師、家長或?qū)W校相關(guān)部門尋求幫助。在必要時，可以依法維護(hù)自己的權(quán)益。

例題3：

請列舉三種可以有效預(yù)防校園霸凌的方法。

答案：

1.加強(qiáng)校園安全教育，提高學(xué)生對霸凌的認(rèn)識和防范意識。

2.建立和完善校園霸凌舉報和處理機(jī)制，鼓勵學(xué)生勇于揭露和制止霸凌行為。

3.開展學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和團(tuán)結(jié)友愛的精神。

例題4：

你在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)被其他同學(xué)欺負(fù)，你應(yīng)該怎么做？

答案：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)被其他同學(xué)欺負(fù)時，應(yīng)該立即采取行動。可以先安慰被欺負(fù)的同學(xué)，讓他們知道不是一個人在面對問題。然后，可以嘗試制止欺負(fù)行為，或者向老師報告，尋求幫助。同時，也可以鼓勵其他同學(xué)一起參與制止霸凌行為。

例題5：

請簡述霸凌行為對受害者的長期影響。

答案：霸凌行為對受害者的長期影響可能包括以下幾點：

1.心理創(chuàng)傷：受害者可能會遭受心理創(chuàng)傷，產(chǎn)生自卑、焦慮、抑郁等心理問題。

2.社交障礙：受害者可能因為霸凌經(jīng)歷而變得內(nèi)向、孤僻，難以建立良好的人際關(guān)系。

3.學(xué)業(yè)影響：受害者可能會因為霸凌而分散注意力，影響學(xué)業(yè)成績和未來發(fā)展。

4.自我價值觀念扭曲：受害者可能會因為霸凌而對自己的價值和能力產(chǎn)生懷疑，導(dǎo)致自我價值觀念的扭曲。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂表現(xiàn)方面，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對霸凌行為表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反對態(tài)度。部分學(xué)生在回答問題時能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，展現(xiàn)出對霸凌問題的深入理解。然而，仍有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)較為沉默，需要進(jìn)一步鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.小組討論成果展示：

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各個小組都展示了自己對如何預(yù)防和應(yīng)對霸凌行為的思考和策略。其中，一些小組提出了具體可行的建議，如組織反霸凌主題活動、建立舉報機(jī)制等，顯示出他們對霸凌問題的關(guān)注和積極態(tài)度。但也有一些小組的討論成果較為籠統(tǒng)，缺乏具體的實施方法，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于霸凌行為的概念、類型和應(yīng)對方法等問題。測試結(jié)果表明，學(xué)生們對霸凌問題的基本知識有了較好的掌握，但仍有部分學(xué)生在細(xì)節(jié)問題上存在模糊或錯誤的理解。這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重細(xì)節(jié)的講解和案例分析。

4.學(xué)生作業(yè)：

在學(xué)生作業(yè)方面，大部分學(xué)生能夠按要求完成相關(guān)作業(yè)，如反霸凌宣傳海報設(shè)計或角色扮演劇本撰寫。這些作業(yè)展示出學(xué)生們對霸凌問題的深入思考和創(chuàng)意。然而，仍有少數(shù)學(xué)生的作業(yè)存在不足之處，如創(chuàng)意不夠新穎、內(nèi)容不夠充實等。這提示我在今后的教學(xué)中需要進(jìn)一步鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，并注重作業(yè)內(nèi)容的豐富性和深度。

5.教師評價與反饋：

總體來說，學(xué)生們在本次班會中表現(xiàn)出了對霸凌問題的關(guān)注和積極態(tài)度。他們在課堂討論、小組討論成果展示和隨堂測試中展現(xiàn)出了對霸凌問題的基本知識掌握和應(yīng)對策略的思考。然而，仍有一些學(xué)生在參與度、創(chuàng)意和細(xì)節(jié)理解上存在不足之處。作為教師，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提供有針對性的指導(dǎo)和反饋，以幫助他們更好地理解和應(yīng)對霸凌問題。同時，我也會繼續(xù)鼓勵學(xué)生們積極參與課堂活動，發(fā)揮創(chuàng)意，共同營造一個和諧、友愛的校園環(huán)境。板書設(shè)計①霸凌的概念：霸凌是指在權(quán)力不平等的情況下，通過持續(xù)的、有意的惡意行為，對他人造成心理或身體上的傷害。

②霸凌的類型：言語霸凌、身體霸凌、社交霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌。

③霸凌的應(yīng)對策略：勇敢表達(dá)、尋求幫助、團(tuán)結(jié)互助、建立友好氛圍、舉報霸凌行為。

④霸凌的影