PEP小學四年英語下冊教案 全冊

新版四年英語下冊教案（上）

Unit1Myschool

單元教學目標

句型

1、能夠聽、說、認讀句型：It'sonthesecondfloor.Isthistheteachersyoffice

No,itisn*t.Theteachers*officeisnexttothelibrary.Isthatthecomputer

roomNo,itisn't.DoyouhavealibraryYes,wedo.

2、能夠在情景中運用句型Khereis…ll'sonthefirst/secondfloor.詢問方位并回

答

3.x能夠在情景中運用句型Tsthis/that.***Yes,it.is./No,itisn't.詢問近處或遠處的事

物并回答

4、能夠在情景中運用句型Doyouhavea…詢問對方是否擁有某事物

5、能夠按意群朗讀短文、理解短文內容并完成句子仿寫活動

詞匯

1、能聽、說、認讀單詞：單詞或詞組：library,teachers'office,firstfloor,second

floor,playground,computerroom,artroom,musicroom.

2、能夠正確使用上述單詞或詞組描述教室的物品、設施。

3、能夠正確使用上述單詞或詞組描述學校教室、場館及其大致位置

語音

1、能夠掌握字母組合er的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)短音/。/

2、能夠讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據發(fā)音拼寫出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞

教學重點

1、能夠聽、說、認讀AB部分Let'slearn的單詞或詞組，并能夠在情景中運用

2、能夠聽、說、認讀Let'stalk句型，并能夠在情景中運用

3、能夠掌握字母組合er的發(fā)音規(guī)則，讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據發(fā)音拼寫出符

合cr發(fā)音規(guī)則的單詞

教學難點

能夠按意群朗讀短文、理解短文內容并完成句子仿寫活動

課時安排：六課時

第一課時ALet*stalkLook,askandanswer

第二課時ALet*slearnLet*sdoLet,ssing

第三課時Let'sspell

第四課時BLet*stalkLet,splay

第五課時BLet'slearnLook,askandanswer

第六課時BReadandwriteLet'scheck

第一課時

教學內容

ALet*stalkLook,askandanswer

教學目標

1、能夠理解對話大意

2、能夠用正確的語音、語調朗讀對話

3、能夠在情景中運用句型Where'sthelibraryIt'sonthefirst/secondfloor.

詢問方位并回答，運用Isthisthe???Yes,itis./TNo,itisn't.確認近處是否

有某個場館并作答。

教學重點

能聽、說、認讀、寫句子：The.......isnexttothe.......

教學難點

會用正確的語音語調讀一般疑問句。

課前準備

單詞卡片、課件。

教學步驟

一、Warmingup

1、Greetings

2、Let'ssing

播放歌曲“Themusicroom”

二、Presentation&Practice

1、學習句型Whereistheteachers'officeIt'sonthesecondfloor.

教師把自己的英語課本書放在講臺上，然后做出做出忘記書本放在哪兒的樣子，邊找邊問學

生：Where'smyEnglishbook引導學生說出It'sontheteacher'sdesk.復習Where's…教師接著

說：It，sateacher'sdesk.課件呈現一個辦公室的圖片說：Msateacher'soffice.學生理解并學說

teacher'soffice。教師提問學生自己的辦公室在哪里，鼓勵學生指出相應位置，教師補充

說：Yes,il'sonthe...floor.使學生感知floor的意思。教師在與學生的交流中引出library及next

to進行教學，使學生感知library及nexlio的意思。教師利用本班的教室與辦公室的位置使學

生理解nextto的意思，帶讀nextto.

2、教學句型：Istheteachers'officenexttothelibraryYes,itis./No.itisn't.

教師利用圖片進行問答:Isthis...Yes,itis./No.itisn't.

3、教師領讀：Thetcachcrs,officeisnexttothelibrary.教師利用卡片或教室里物品的位置、學

生間的位置以及學習用品擺放的位置讓學生操練該句型并加深理解。

4、教師播放A.Let'slalk的視頻，要求學生邊聽邊思考：Whereistheteachers,office學生回

答：It'sonthesecondfloor.教師接著追問：Istheteachers'officenexttothelibrary學生回答：

Yes,itis.教師板書：Theteachers,officeisnexttothelibrary.

5、再次播放A.Let'stalk的視頻，在"Here'smyhomework處暫停，讓學生說說這句話的意

思。然后教師板書句子并帶讀，學生操練該句型，教師可以結合肢體動作讓學生理解該句子

的意思。

6、播放A.Let'stalk的視頻，每句后暫停,全班跟讀。

7、播放A.Let'stalk的視頻，將聲音關閉，全班分成四組為視頻配音。

三、Extension&Consolidation

1、學生分角色扮演A.Lefstalk部分的內容，四人一組表演對話，然后請一些學生到臺前扮

演?？梢怨膭顚W生根據自己教室的實際情況進行合理的修改。

2、Look,askandanswer

活動方式：教師出示Look,askandanswer的掛圖，先與一位學生示范看圖說話：

然后學生兩人一組進行看圖問答練習。

四、Homework

1、聽A.Let'stalk部分的錄音，讀給家長聽。

2、完成《活動手冊》中對應頁面的活動。

3、模仿.Letsta汰部分的內容，自編一段對話

【板書設計】

Unit1Myschool

ALefstalk

Where'stheteacher'soffice

It'sonthesecondfloor.

Isthistheteacher'soffice

No,itisn't.

第二課時

教學內容

ALet'slearnLet'sdo

教學目標

1、能夠聽、說、認、讀本課時單詞或詞組：library,teachers'office,first,secondfloor.

2、能聽說認讀句子：Where'sthelibraryIt*sonthefirstfloor.

3、能聽懂指示語，并按照指令做出相應的動作，如：Gotothelibrary.Readabook.

教學重點

能夠聽、說、認、讀本課時單詞或詞組：library,teachers'office,first,secondfloor.能聽說認讀

句子：WherethelibraryIt*sonthefirstfloor.

教學難點

正確使用序數詞。

課前準備

單詞卡片課件

教學步驟

一、Warmingup&Revision

1、Greetings

2、Freetalk

二、Presentation&Practice

Let'slearn

1、教師呈現ALefslearn板塊的插圖，提問學生有哪些設施己經在Let'stalk中提到過，引

出單詞libraryReachers5officeo教師進行板書單詞。

2、學習單詞library

教師分音節(jié)帶讀單詞：lib-ra-ry。最后通過說chant,鞏固library的發(fā)音：

Library,library.Gotothelibrary.

Library,library.Readabook.

Library,library.Bequiet,bequiet.

3.學習詞組teachers'office.

T:（教師出示辦公室的圖片）Thisisanoffice.板書：office,帶讀office。

T:Tmateacher.Iworkintheofficejoo.Wecallitteachers'office.板書：teachers'office,提酉星

學生注意之前用到的是&而這個詞組中出現的是s,并用紅色筆標注。利用大小聲操練詞組

teachers'office.

4.學習詞組firstfloor和secondfloor.

T:（指著教室里的地板）Thisisthefloor.（板書：floor）Ourclassroomisonthesecondfloor.（教師

邊說邊用手指表示“二“，并板書：secondfloor）

教師出示教學樓的立體圖，將板書secondfloor與圖中的二樓連線。告訴學生：second是“第

二”的意思，與two不同，它表示的是順序。分別帶讀second和secondfloor.

教師指著教學樓的一樓說：Thisisthefirstfloor.Thelibraryisonthefirstfloor.板書：firstfloor

并與圖中的一樓連線。帶讀first,然后小組內讀firstfloor.

5.學習A.Let'slearn

教師指著教學樓的立體圖問全體學生：Where5sthelibrary引導學生回答：It'sonthefirstfloor.

板書：Where'sthelibraryIt'sonthefirstfloor.

Let'ssing.

（1）、再次播放歌曲錄音，讓學生小聲唱，體會歌曲的節(jié)奏。

（2）、繼續(xù)播放歌曲，讓學生大聲跟唱。

三、Extension&Consolidation

1、教師邊做動作邊說句子，并逐一出示Let'sdo句子。

2、教師播放Let,sdo的視頻，學生邊說邊做動作。

四、Homework

1、聽ALet'slearn部分的錄音,讀給家長聽。

2、完成《活動手冊》中對應頁面的活動。

【板書設計】

Unit1ALet'sleam

libraryteacher'sofficesecondfirst

Where'sthe...?

It'sonthe...floor.

第三課時

教學內容

Let'sspell

教學目標

1、學生能夠感知并歸納er在單詞中的發(fā)音規(guī)則

2、能夠讀出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞

3、能夠根據單詞的讀音拼寫出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞，補全短語、句子。

教學重難點

掌握字母組合er的發(fā)音和單詞的書寫。

課前準備

教學課件，圖片，單詞卡片

教學步驟

一、Warmup

1、Greetings

2、Singthesong《Ourschool》.

二、Presentation&Practice

1、教師播放歌謠，請學生感知歌謠的韻律，重點關注聽到的單詞中是否有相同的讀音。

教師再播放歌謠時請學生說出含有這一相同讀音的單詞(sister,tiger,dinner)。教師根

據學生反饋板書領讀這些單詞。教師請學生跟讀歌謠，可以先全班操練再小組操練。

2、教師請學生朗讀黑板上的單詞。接著教師板書water和computer,請學生利用讀音規(guī)則試

讀這兩個單詞，然后和錄音對比，再跟讀。

3、教師用課件呈現歌謠文字，學生跟隨錄音有節(jié)奏地吟唱歌謠。教師關注er的發(fā)音是否到位。

三、Extension&Consolidation

1、讀一讀，找一找

聽歌謠錄音，整體感知歌謠的韻律及er的讀音。教師請學生說一說聽到了哪些含有/。/音的

單詞，學生回答教師板書單詞，其中er用紅色書寫。教師領讀。學生跟錄音有節(jié)奏的朗讀

歌謠，四人小組合作說一說這首歌謠。

2、讀一讀，說一說

Read,underlineandsay

教師課件呈現這部分的單詞，教師介紹新單詞的意思。

(1)、教師請一些學生試讀這些單詞，全班同學用下劃線標注字母組合er.

(2)、教師提問：er在你這些單詞發(fā)什么音？

(3)、全班齊讀這些單詞，注意字母組合er的發(fā)音。

(4)、教師出示一些新詞讓學生試讀：reader,teacher,driver,leader,player...

(5)、教師利用課件呈現更多含有er的單詞，例如：father,mother,brother,finger,officer,

worker等，請學生根據讀音規(guī)則嘗試拼讀。

4、Look,listenandwrite

5、教師請學生看Look,listenandwrite部分圖片，鼓勵學生說一說圖片的名稱，再請學生

仔細聽錄音，補全短語和句子，師生一起核對單詞后，再請學生一起朗讀。

四、Homework

1、聽ALet'sspell部分的錄音，讀給家長聽。

2、找出更多含有er的單詞，并嘗試拼讀。

3、抄寫Read,listenandchanl部分的單詞。

4、完成《活動手冊》中對應頁面的活動.

【板書設計】

Unit1Let'sspell

er/o/watersister,tiger,computerdinner

第四課時

教學內容

BLet'stalkLet'splay

教學目標

1、能夠理解對話大意

2、能夠用正確的語音、語調朗讀對話

3、能夠在語境中理解新詞和詞組class,forty,way.computerroom的意思并能正確發(fā)音。

4、能聽懂，會說句子：DoyouhavealibraryYes,wedo.WhereisitIt'sonthesecondfloor.并

能在實際情景中加以運用。

教學重點

能聽懂，會說句子：DoyouhavealibraryYes,wedo.It'sonthesecondfloor.并能在實際情

景中加以運用。

教學難點

能用正確的語音、語調朗讀句子：Howmanystudentsarethereinyourclass

課前準備

單詞卡片課件

教學步驟

一、Warm-up

1>Greetings

2>SingthesongOurschool.

3、全班抽讀單詞或詞組：teachers'office,library,playground,computerroom,artroom,music

room,firstfloor,secondfloor.

二、Presentation&Practice

1、教學句型HowmanystudentsarethereinyourclassForty-fivestudents.

教師問學生：Howmanystudentsarethereinyourclass如果學生一時不明白，教師就帶著

學生一起數數學生的人數，引導學生回答出班級學生的人數。板書：Howmanystudentsare

thereinyourclassForty-fivestudents.先借讀單詞class和tbrty,然后帶讀句子。

2、教學句型DoyouhavealibraryYes,wedo.It'sonthesecondfloor.

教師出示學校平面圖問:Doyouhavealibrary引導學生回答：Yes,wedo.It'sonthe

secondfloor.板書：DoyouhavealibraryYcs,wcdo.It'sonthesecondfloor.并帶讀。教師

還可以問學生：DoyouhaveamusicroomDoyouhaveanartroomDoyouhavea

gym……

3、教學句型Thisway,please.

教師讓一個學生起立，沖他說：Thisway,please.邊說邊做動作，提示他往指定方向走。

板書：Thisway,please.告訴學生：為他人引路時可以用這個句子，帶讀句子。

4、Let'stalk

教師播放B.LeAtalk的視頻，讓學生帶著問題看視頻，然后學生回答問題。

學生完整聽完一遍對話后，逐句跟讀。教師適時提示學生注意說話者的語氣以及句子的升

降調。

學生分角色扮演記者和陳杰。先結對練習，然后展示表演。

三、Extension&Consolidation

Let'splay

讓學生兩人一組，通過提問了解對方心中各個功能室的位置，利用電詞卡片還原各個功能

室的位置。

2、活動：評選最佳校園導游

每組選出兩名學生參加最佳校園導游的評選，他們將輪番接受評委的提問，根據他們對校

園熟知的程度和回答的準確程度評選出最佳校園導游。

四、Homework

1、聽B.Letstalk部分的錄音，讀給家長聽。

2、模仿Let'stalk部分的內容，自編一段對話。

3、完成《活動手冊》中對應頁面的活動。

【板書設計】

Unit1B.Lefstalk

Howmanystudentsarethereinyourclass

Doyouhavea...?

Yes,wedo.

It'sonthe??,floor.

第五課時

教學內容

BLet'slearnLook,askandanswer

教學目標

1、能夠聽、說、認讀單詞或詞組：playground,compulerroom,artroom,musicroom.

2、能夠在語境中正確運用這四個單詞或詞組來描述學校的教室或場館及其大致位置。

3、能夠聽懂、會說句子：DoyouhaveamusicroomYes,wedo.It'sonthefirstfloor.

教學重點

能夠聽、說、認讀單詞或詞組：playground,computerroom,artroom,musicroom.

教學難點

正確使用冠詞an和a.

課前準備.

單詞卡片，課件。

教學步驟

一、Warmup

1、Let'sdo.

2、請學生表演B.Let'stalk的對話。

3、Freetalk

T:Doyouhavealibrary

Sl:Yes,wedo.

T:Isthatacomputerroom

S2：No,itisn't.

二、Presentation&Practice

1、教師在學生的自由對話中，導入新詞組computerroom,學習詞組computerroom

教師出示電腦室的圖片并介紹：Therearemanycomputersinthisroom.Thestudentshave

computerclassinthisroom.Wecallitcomputerroom.板書：computerroom，帶領學生用升降調

讀單詞，然后采用大小聲的游戲操練單詞。

2.學習詞組musicroom

教師出示音樂室的圖片并介紹：Look!Thisisapiano.Whereisit教師邊說邊指著音樂教室

說：Oh.itisinthemusicroom.板書：musicroom.接著教師先帶領學生用升降讀單詞music.然

后再用高低音的游戲操練詞組：musicroom.

3、學習詞組artroom

教師出示畫筆說：NowJwanttodrawapicture.Icangototheartroom.板書：artroom,先帶

讀arL然后帶讀artroom，最后帶讀句子：Thisisanartroom.

4、學習單詞playground和gym.

教師介紹說：Ilikesports.SometimesIrunintheplayground.SometimesIplayping-pongin

thegym.板書playground,gym,帶讀這兩個單詞。

Saythechant.

教師在學生學習場館名稱、位置后，可以和學生一起自編歌謠。如：

Gototheplayground.Playfootball.

Gotothemusicroom..Singanddance.

Gotothecomputerroom.Workonacomputer.

Gototheartroom.Drawsomepictures.

5.學生打開書，教師播放B.Let'slearn的視頻，學生逐句跟讀。

三、Extension&Consolidation

Look,askandanswer

1、教師課件呈現BLeTslearn板塊的場景，讓學生快看快說教室及場館名稱。

2、學生兩人一組就學校的功能室進行問答練習再請幾組學生到臺前表演。

四、Homework

1、聽BLetslearn部分的錄音,讀給家長聽。

2、完成《活動手冊》中時應頁面的活動。

【板書設計】

Unit1BLet'slearn

"computerroom

Doyouhavea...misic

Yes,wedo.artroom

playground、

第六課時

教學內容

BReadandwriteLet'scheck

教學目標

1、能夠讀懂四組句子，并按照讀到的信息正確填充建筑結構圖

2、能夠按照意群和正確的語音語調朗讀四組句子

3、能夠看圖讀句子，并依照示范規(guī)范仿寫句子

教學重點

能夠按照意群和正確的語音語調朗讀四組句子

教學難點

能夠看圖讀句子，并依照示范規(guī)范仿寫句子

課前準備

教學課件

教學步驟

一、Warmup

1、SingthesongOurschool.

2、Freetalk

二、Presentation&Practice

1、看一看，說一說

教師利用課件呈現本部分平面圖，鼓勵學生根據已給出的教室和場館名稱來描述其位置，如:

Thecomputerroomisonthesecondfloor.Themusicroomisonthefirstfloor.

教師請學生猜一猜空白處的教室或場館英文名稱，再描述其位置。

2、找一找，填一填

教師請學生讀四組句子，并根據要求圈出關鍵信息：首先請學生圈出要求填寫的四個教室或

場館名稱，然后請學生在描述位置的答句中圈出方位詞。圈好后，請學生相互交流，確認是

否正確。

教師指導學生整體整體閱讀四組句子，讀完四組句子后，把能確定的名稱先寫下來。然后請

學生讀第二遍，根據已提取的信息再確定其余的場館位置，并寫下其名稱。

教師請學生根據閱讀后提取的信息正確填充建筑結構圖，填好后再請學生朗讀四組句子，確

認所填的名稱位置是否正確。

3、看圖說話

教師請學生觀察自己填充完整的結構圖，鼓勵學生用學過的語言描述教室和場館的位置，也

可兩人結對，一人詢問，一人介紹。

4、聽一聽，讀一讀

教師播放對話視頻，請學生仔細模仿跟讀，引導學生注意升降調、重讀及停頓。

四人小組朗讀。四人輪流一問一答朗讀。

三、Extension&Consolidation

1Look,andwrite

教師請學生看圖并讀一讀四線中的句子，比較上下兩句在書寫上的不同，注意：書寫時應在

單詞間空一格。

學生書寫練習

2、完成教材中的個性化書寫活動。教師注意提示學生規(guī)范書寫句子。

Let'scheck

(1)Listenandnumber

先讓學生認真觀察這四幅圖，然后教師播放視頻，學生聽音標號，最后全班講評。

(2)Lookandcircle.

教師先讓學生仔細看圖，然后根據圖意選擇正確的一個選項，最后全班講評。

四、Homework

1、聽BReadandwrite部分的錄音，讀給家長聽。

2、完成《活動手冊》中對應頁面的活動。

【板書設計】

UnitIBReadandwrite

Doyouhavea...

Whereisthe...

Thisisthelibrary.

Thatistheplayground.

Unit2Whattimeisit

單元教學目標

1、能夠聽、說、認讀句型：WhattimeisitIt's9o'clock.It'stimefbrEnglishclass.It'stimetogo

toschool.

2、能夠在情景中運用句型WhattimeisitIt's…詢問時間并回答

能夠在情景中運用句型Mstime10…/for…來描述即將要做的事情

3、能夠按意群朗讀短文、理解短文內容并完成句子仿寫活動

詞匯

1>能聽、說、認讀單詞：單詞或詞組：musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast

lunch,dinner,getup,gotoschool,gohome,gotobed

2、能夠正確使用上述單詞或短語描述自己的日?；顒?/p>

語音

1、能夠掌握字母組合ir/ur的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)長音/3：/

2、能夠讀出符合ir/ui■發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據發(fā)音拼寫出符合ir/ur發(fā)音規(guī)則的單詞

教學重點

1、能夠聽、說、認讀AB部分Let,slearn的單詞或詞組，并能夠在情景中運用

2、能夠聽、說、認讀Lefstalk句型，并能夠在情景中運用

3、能夠掌握字母組合ir/ur的發(fā)音規(guī)則，讀出符合ir/ur發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據發(fā)音拼寫

出符合ir/ur發(fā)音規(guī)則的單詞

教學難點

能夠按意群朗讀短文、理解短文內容并完成句子仿寫活動

課時安排：六課時

第一課時ALet*stalkLet*splay

第二課時ALet,slearnLet*sdoLet*ssing

第三課時Let'sspell

第四課時BLet'stalkLet*splay

第五課時BLet,slearnLet,splay

第六課時BReadandwriteLet'scheck

第一課時

教學內容

ALet'stalkLet'splay

教學目標

1、能夠理解對話大意

2、能夠用正確的語音、語調朗讀對話

3、能夠在情景中運用句型WhattimeisitIfs...o'clock.詢問時間并回答

4、能夠在情景中恰當運用句型Ifstimefor…描述即將要做的事情

5、能夠在語境中理解新詞overbid,dinner的意思，并能正確發(fā)音。

教學重點

讓學生熟練掌握問句“Whattimeisit”和相應的回答以及句型“Mstimefor...”的用法。

教學難點

對話中一些習慣表達法的理解，如：Schoolisover.

教學準備：

教學課件、單詞卡片，鐘面模型

教學步驟

一、Warmup

1、SingthesonguOncTwoThreeFourFive

2、Freetalk

3、教師和學生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。

教師教師說：Ifstimeforbreakfast./It'stimeforEnglishclass.學生根據實際情況將時針撥到

合理的位置。

二、Presentation&Practice

1、看鐘面，說時間

教師在課件中展示數字，讓學生快速說出英文。數字練習后，教師在課件中呈現整點時間，

教學o'clock,教師注意示范翻譯并板書句型It，S…o'clock.教師利月課件顯示更多整點時

間讓學生練習。教師同時提問：Whattimeisit讓學生感知問句。

2、“撥時針”的游戲

教師出示時鐘模型，板書句型Whattimeisit領讀后出示時針和分針，讓學生操練該句型

的答語It's…o'clock.

3、游戲：快看快答（看回面猜時間）

教師快速顯示時間，并提問：Whattimeisit”讓學生快速回答It's...o'clock.。

4、看動作猜時間

用學生左右手分別代表時針和分針，用不同的手位演示時間讓其他學生猜。

5、教學句型Mstimefbr...

教師課件展示太陽落山的場景，時鐘顯示為六點。教師提問：Whattimeisit”學生回答。課

件中接著出現雞肉、蔬菜、湯等晚餐食品。教師板書句型：It，stimefor…

教學IfstimeCrdinnei■.教師結合圖畫讓學生看圖描述操練該句型。

6、教學句型Schoolisover.

利用圖片進行操練，課件呈現學生們放學回家的圖片，說：Schoolisover.讓學生理解over

的含義。如果學生不理解，可以聯系classisover.來幫助理解。引導學生跟說并板書：School

isover.開火車操練該句型。

7、教師播放Letstalk部分對話視頻，讓學生看動畫，教師可以就對話內容提一些問題。在提

問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型力禽timeCj.“造句。

三、Extension&Consolidation

1、教師再播放Let,stalk部分對話視頻，學生逐句跟讀。跟讀的過程中，教師應適時提示學生

注意說話者的語氣以及句子的升降調。

2、分角色朗讀與表演。

教師先扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難

度。再讓學生表演，學生可自由挑選表演伙伴。

Let'splay

教師出示不同時區(qū)的時鐘，教學不同城市的名稱。教師提問：Whereareyou學生挑選不同

的城市回答。教師繼續(xù)問：Whattimeisitthere學生根據時鐘回答不同的時間。

四、Homework

1、ALet'stalk部分的錄音，讀給家長聽。

2、模仿ALet'sta汰部分的的對話，自編一段對話。

【板書設計】

Unit2ALefstalk

Whattimeisit

It's…o'clock.

It'stimefor...

第二課時

教學內容

ALet'slearnLet'sdoLet'ssing

教學目標

1、能夠聽、說、認讀單詞和詞組：musicclass,PEclass,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。

2、能認讀句型：Whattimeisit并做出相應的回答：It's…It'stimefbr...

3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作。

教學重點

能夠聽、說、認讀單詞和詞組:musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner

教學難點

對句型aWhattimeisitIt*snineofclock.It'stimefor…”的理解和運用。

課前準備

教學課件，聲音，圖片，一個教具鐘。

教學步驟

一、Warmup

1、游戲：快看快答

教師出示鐘面模型，快速撥時鐘，并提問：Whattimeisit”讓學生快速回答Its…o'clock.。

2、學生表演ALet'stalk部分的的對話

二、Presentation&Practice

Let'slearn

1、ZhangPengandJohn..教師繼續(xù)追問：Arctheytalkingaboutthetime學生回答：Yes.

2、教師提問：WhichpictureshowsthefirstthingJohndidtoday學生回答:Drinkmilk.教師自燃

引出單詞breakfast進行教學。教師繼續(xù)提問：Whatlimeisit引導學生回答：It's…o'clock.

Il'slimeforbreakfasl.教師可利用chanl來操練：breakfast,breakfast,It*stimeforbreakfast.

3、教師引導學生觀察圖片并提問：WhatwouldJohndonext自然引出Englishclass進行教學教

師繼續(xù)提問：Whattimeisit”引導學生回：It's9o'clock..板書句型：：It's9o'clock..

It'stimeforEnglishclass.

4、教師組織學生學生觀察時鐘旦的圖片，逐一引出musicclass,P.E.class,English

class,breakfast,!unch,dinner等單詞和詞組。教師可利用chanl來操練新單詞和詞組。教師

引導學生用It's…o'clock.Il'slimefoi?…來描述圖片中的活動。

5、教師播放課件錄音，學生反復模仿跟讀單詞和句子。

Let'sdo

先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。

三、Extension&Consolidation

1、教師利用課件呈現Englishclass,musicclass,PEclass,breakfast,lunch,dinner六個單詞，五秒

鐘后消失，請學生說出剛才出現的單詞。

2、老師出示單詞卡片，采用開小火車的方式，由第一名學生舉起卡片并大聲讀出單詞，然后

將卡片傳遞到后面一名學生，繼續(xù)認讀單詞。以此類推，最后完成整個小組學生的單詞認

讀活動。

3、教師利用鐘面進行時間問答對話。

Let'ssing

教師課件先逐句呈現歌詞，教唱并讓學生一起做動作。

教師再播放，學生跟唱?？蓪Ω柙~中動物和時間進行替換并展示演唱。

四、Homework

1、聽ALet'sleam、Let'sdo部分的錄音，讀給家長聽。

2、完成《活動手冊》中對應頁面的活動。

【板書設計】

Unit2ALet'slearn

Whattimeisit

It's...o'clock.

musicclass,

PEclass

It'stimeforwiglishclass

breakfast

lunch

dinner

第三課時

教學內容

Let*sspell

教學目標

1、學生能夠感知并歸納字母組合ir、ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則；

2、能夠讀出符合ir,ur發(fā)音規(guī)則的單詞

3、能夠根據單詞的讀音拼寫出符合ir,ur發(fā)音規(guī)則的單詞，補全短語，句子。

教學重點

能聽、說、讀、寫girl,bird,nurse,hamburger四個詞語。

教學難點

正確書寫girl,bird,nurse,hamburger四個詞語。

教學步驟

一、Warmup

1、師生做日常口語練習：

A:Whattimeisit

B:It's...

2、請學生表演A部分Let,stalk的對話。

二、Presentation&Practice

1、利用教材中的歌謠創(chuàng)設情景進行教學，引導學生感知和體驗ir,ui?的發(fā)音。

2、教師利用課件播放小鳥的叫聲,提問：Whafsthis

學生回答：Msabird.教師出示小鳥的圖片，拼讀單詞bird.老師引導學生觀察詞形并進行板

書bird,,ir用紅色書寫。教師示范單詞拼讀，強調ir在單詞中發(fā)J3：/音。

3、教師說:Let'slistentoachantablutthebird.在播放前教師提出問題：What'swrongwiththebird

學生聽音完畢回答：Thebirdishurt.教師繼續(xù)提問：Whocanhelpthebird同時老師出示

girl圖片，學生回答：Thegirl.教師板書girl,ir用紅色書寫。老師強調ir的發(fā)音。

4^教師再次播放歌謠并：Howcanthegirlhelpthebird學生回答：Takethebirdtothenurse老

師出示護士的圖片,示范單詞拼讀并板書nurse,ur用紅色書寫。教師強調ur和ir一樣發(fā)/3：/。

最后，教師出示漢堡的圖片并板書單詞hamburger,ur用紅色書寫，強調ur發(fā)長音/3：/。

5、教師課件呈現歌謠文字，學生跟隨錄音有節(jié)奏地吟唱歌謠。教師關注學生ir,ur的發(fā)音是否

到位。

三、Extension&Consolidation

1、讀一讀，找一找

老師請學生找出歌謠中含有ir,ur的單詞并板書這些詞，引導學生觀察它們的共同點，如ir,ur

都包含r;位置都在單詞的中間。教師逐步引導學生自己歸納出語音規(guī)則，即ir,ur在單詞

中都發(fā)/3：/。

2、讀一讀，說一說

教師播放Read,listenandchant部分五個單詞的錄音，教師可以介紹一下新單詞的意思，學

生跟讀并準確模仿ir,ur的發(fā)音。

3、學以致用讀單詞

教師利用課件呈現更多含有ir,ur的單詞，例如：dirty,sir,first,skirt,turn,fur,bum等，請學生

根據讀音規(guī)則嘗試拼讀。

4、Read,listenandcircle

教師播放本部分的錄音，請學生圈出正確的單詞并嘗試拼讀單詞。

5、Look,listenandwrite

教師播放本部分的錄音，請學生根據圖片將正確的單詞寫到四線格二。教師可以給出更多

符合規(guī)則的單詞讓學生聽音拼寫。

四、Homework

1、聽Letsspell部分的錄音，讀給家長聽。

2、完成《活動手冊》中對應頁面的活動。

【板書設計】

Unit2Let'sspell

ir/ur/3：/girlbirdnursehamburger

第四課時

教學內容

BLet*stalkLet,splay

教學目標：

1、能夠理解對話大意

2、能夠用正確的語音、語調朗讀對話

3、能夠在情景中運用句型Its…o'clock.描述即將要做的事情

4、能夠在情景中理解短語getup,gotoschool,hurryup的意思并能正確發(fā)音。

教學重點

聽、說、認讀本課時主要句型：It's…o'clock.It'stimefbr…/It'stimeto…

教學難點

1、It'stimefbr…和It'stimeto…的用法區(qū)別。

2、Breakfasiisready!和I'mready!的發(fā)音。

課前準備

教學課件，教師準備相關的詞卡。

教學步驟

一、Warm-up

Let'ssing

師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。

二、Preview

教師和學生談談他們的作息時間，如：T:WhatlimedoyougetupS:Fiveforty.也可讓學生

猜猜教師的活動時間，如：T:WhatdoIdoat6:30S:Yougetup.以此導入課文。

三、Presentation&Practice

1、轉盤游戲：教師出示一只形狀如ALefslearn圖片中的時鐘轉盤。教師轉動指針并提問：

Whattimeisit學生回答：It，s...o'clock.Mstimefbr...同時做出相應動作，復習A部分的

核心句型。

2、教學句型It'stimeto....

(1)、教師利用課件呈現時鐘6:30的圖片并提問：Whattimeisit學生回答利6:30.教師呈現

兩幅圖片，圖A為英語課的場景，圖B為起床的場景。教師指著圖片提問：Isittimeforclass

學生回答：Yes.教師板書句型：Mstimefdrclass.注意for用紅色書寫。教師指著圖B引

導學生說：getup教師板書句型It'stimetogetup.注意to用紅色書寫。

(2)、教師借助圖片和聽聽做做活動幫助學生理解句型，注意讓學生多聽：Il'stimetogetup.It's

timelogotoschool.It'stimetoeatsomecake.Il'stimetocleanthedesk.

(3)、聽音判斷正誤游戲：教師說，s12:00.It'stimetogetup.學生判斷是否符合邏輯。

3、教學句型Hurryup!

情景創(chuàng)設：教師在上課前安排一名學生故意遲到。鈴聲響過之后學生敲門。教師讓學生進

教室，同時說：It、timefbrEnglishclass.通過真實情景幫助學生理解Hurryup的意義。

語言操練：教師利用課件呈現早上七點John仍在睡覺的畫面。教師引導學生說：Hurryup!

Ifstimetogetup.然后教師利用課件提供不同的場景和時間，請學生用句型Hurryup!Ifs

timeto...敦促圖中的人物做事。

四、Extension&Consolidation

1、教師播放ALet,sdo板塊的錄音。學生進行表演后，教師提問：WhattimeisitIt'stimefor...

學生回答：It's…It'stimeforEnglishclass.

2、教師請學生看圖，聽錄音并尋找答案：It,s6:30.It'stimeto------XsMs

timetoEnglishclass.Il's.It'slimefbr.可讓學生聽幾遍。

3、學生完整聽完一遍對話后，逐句跟讀。跟讀過程中，教師應適時提示學生注意說話者的語

氣以及句子的升降調。

3、學生分角色扮演Mike,Mike'smother和MissWhite。先再小組內表演，然后請幾組學生進

行展示。

4、教師通過課件給出鏤空的示范對話。請學生完成對話。

五、Homework

1、聽BLetstalk部分的錄音，讀給家長聽。

2、和同伴一起制作一個時間作息表，并用英語交流。

3、完成《活動手冊》中對應頁面的活動。

【板書設計】

Unit2BLet'stalk

It's…

It'stimeto...

第五課時

教學內容

BLet'slearnLet'splay

教學目標

1、能夠聽、說、認讀短語：getup,gotoschool,gohome,gotobed

2、能夠運用核心句型：It's…It，stimeto…描述作息時間和活動安排。

教學重點

能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。

教學難點

能夠理解并在情景中正確使用句型：Mstimeto...

課前準備

詞卡，教學課件

教學步驟：

一、Warm-up

1、播放LeTsdo的動畫，讓學生邊聽邊做動作。

2、教師呈現BLet'stalk板塊的情景，請三至四組學生表演。最后一紐結束后，教師提問：

WhattimedoesMikegetup學生回答：6:30.教師繼續(xù)提問:WhattimedoesMikegoto

school學生回答：7:30.

3、教師指著Mike的頭像說：Mikeisagoodstudent.Doyouwantknowmoreabouthisdailylife

Lei'sgoandhavealook..隨即呈現BLet'slearn板塊的圖片。

二、Presentation&Practice

Let'slearn

1、教師引導學生觀察第一幅圖片并提問：Whattimeisit學生回答Its6:25.教師繼續(xù)提問：

Isittimetogotoschool學生回答：No.教師評價說：IVstimetogetup.然后播放起床的動畫，

學生跟讀getup同時做起床的動作。教師將給短語貼在黑板上，引導學生結合自己的起床

時間說句子：It's...It'stimeloge【up.教師最后板書句型：It's...It'slimeto…強化學生對

句子的認讀能力。

2.教師呈現Mike被書包的場景，讓學生猜測：DoesMikegotoschoolorgohome接著給出

時間7:30,引導學生描述圖片：It's7:30.It,stimetogotoschool.教師將gotoschool的詞

卡貼在黑板上。

3、教師用同樣的方式教學gohome。教師利用課件提供更多的時間和人物，請學生用

stimelo…來操練gotoschool和gohome。

4^教師呈現最后一幅圖片教學gotobedo教師貼出詞卡，學生用句型來措述：Ifs9:00.It5stime

togotobed..教師請學生所學句型說出自己睡覺的時間。

5、教師請學生聽錄音做動作，表演四個詞組。

6、教師將ALeTslearn的板塊的短語貼在黑板上，同時板書Mstimefor…引導學生觀察兩組

詞組，比較It'stimeto…和It'slimefor…的不同。

三、Consolidationandextension

1、教師出示單詞卡片，采用開火車的方式，進行小組認讀活動。

2、教師利用課件呈現getup,gotoschool,gohome,gotobed,10秒鐘后某個單詞消失，請學生

大聲說出消失單詞。

3、教師提供不同的單詞和圖片，請學生講圖片和單詞進行匹配連線。

教師給學生提供各種時間和活動，請學生自由組合，將不同活動進行合理安排。

Let'splay

教師出示一份作息時間表，引導學生觀察并記憶信息。學生A選擇作息表任意一個活動進

行表演，同時提問：Whattimeisit其他學生用句型It'stimeto…或It'stimefor…進行描述。

學生進行小組合作。其中一名學生做動作表演，其余學生猜測時間并描述活動。

四、Homework

1、聽B部分Let'slearn的錄音，讀給家長聽。

2、和同伴一起制作一個作息時間表并進行交流。

3、完成《活動手冊》中對應頁面的活動。

【板書設計】

Unit2BLet*slearn

It's...getup"

It'stimeto...gotoschool

gohome

gotobed

第六課時

教學內容

BReadandwriteLet,scheck

教學目標

1、能夠在圖片的幫助下讀懂四組句子并完成選擇正確圖片的任務

2、能夠按照意群和正確的語音語調朗讀該組句子

3、在有意義的語境中抄寫單元的核心句型并能根據實際獨立書寫核心句型

4、綜合運用本單元的核心詞句。

教學重點

能夠按照意群和正確的語音語調朗讀四組句子

教學難點

能夠看圖讀句子，并依照示范規(guī)范仿寫句子

課前準備

教學課件

教學步驟

一、Warmup

1、SingthesongOurschool.

2、學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說:Tick,tock,tick,tock,