2024-2024國(guó)家開放大學(xué)電大本科《幼兒園課程與活動(dòng)設(shè)計(jì)》期末試題

2021-2022國(guó)家開放大學(xué)電大本科《幼兒園課程與活動(dòng)設(shè)計(jì)》期末試題及答案(試卷號(hào)：1335)、單項(xiàng)選擇題(每小題3分，共30分)1．蒙臺(tái)梭利設(shè)計(jì)的課程反映的是()哲學(xué)思想。A.存在主義B.實(shí)用主義C.唯理論D.經(jīng)驗(yàn)論2．如果一個(gè)幼兒園的課程價(jià)值取向以知識(shí)為本位，那么在進(jìn)行課程評(píng)價(jià)時(shí)()。A.個(gè)別或小組啟發(fā)教學(xué)為實(shí)施方法B.以結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)，更多采用結(jié)果評(píng)價(jià)模式C.以兒童經(jīng)驗(yàn)為課程內(nèi)容D.以過(guò)程取向?yàn)檎n程目標(biāo)3．根據(jù)成熟理論，()。A.幼兒園應(yīng)通過(guò)強(qiáng)化塑造兒童的行為B.幼兒園應(yīng)尊重兒童自然成熟的規(guī)律，在不施加不適當(dāng)壓力的情況下讓兒童得到發(fā)展C.課程應(yīng)該能夠通過(guò)提供支持，對(duì)兒童的思維提出挑戰(zhàn)，并使兒童獲得成功D.幼兒園課程應(yīng)開展游戲、藝術(shù)等表現(xiàn)和表達(dá)活動(dòng)4．幼兒園游戲活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合類型，大致可以分為( )。A.分離式、插入式和整合式B.分離式和整合式C.插入式和整合式D.分離式和插入式5．方案教學(xué)的教育實(shí)踐依據(jù)的哲學(xué)理論基礎(chǔ)是( )。A.存在主義B.實(shí)用主義C.唯理論D.經(jīng)驗(yàn)論6．在幼兒園教育活動(dòng)中，更強(qiáng)調(diào)幼兒自然發(fā)展的教師會(huì)()。A.進(jìn)行更多的游戲活動(dòng)B.進(jìn)行更多的非游戲活動(dòng)C進(jìn)行更多的教學(xué)活動(dòng)D.更重視知識(shí)和技能7．將幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容看作是教師教學(xué)材料的取向，（）。A.強(qiáng)調(diào)幼兒在與環(huán)境交互作用中知識(shí)的建構(gòu)B.會(huì)使教育活動(dòng)設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)和安排大量的、豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒在參與活動(dòng)的過(guò) 程中自己去探索和發(fā)現(xiàn)C關(guān)注的是教材和教師的教學(xué)，特別是學(xué)科知識(shí)和技能的傳遞D.強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性8．在幼兒園高結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)的組織與實(shí)施時(shí)，（ ）。A.教師不過(guò)多控制活動(dòng)的環(huán)節(jié)，多讓幼兒在可選擇的范圍內(nèi)自主決定活動(dòng)的過(guò)程B.活動(dòng)形式以個(gè)別為主，活動(dòng)方法以幼兒的主動(dòng)活動(dòng)為主C教師的作用主要體現(xiàn)在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的提供和過(guò)程中的觀察和與幼兒的互動(dòng)D.設(shè)計(jì)者會(huì)以自身為中心，按照周密的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)開展活動(dòng)9．（ ）認(rèn)為科學(xué)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維。A.科學(xué)是一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)B.科學(xué)是一個(gè)研究過(guò)程C.科學(xué)教育的建構(gòu)主義觀D.科學(xué)是一門藝術(shù)10．獨(dú)立選擇和組合幼兒園各領(lǐng)域教育活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是（ ）。A.為兒童提供有關(guān)聯(lián)性的經(jīng)驗(yàn)B.較好地適應(yīng)兒童的個(gè)體差異 .C.減少兒童活動(dòng)轉(zhuǎn)換的困難D.使各領(lǐng)域形成平行關(guān)系，容易使幼兒在不同領(lǐng)域之間達(dá)成平衡二、判斷對(duì)錯(cuò)題（每小題1分，共10分）11．幼兒園課程要素包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織與實(shí)旅以及課程取向四個(gè)方面。（錯(cuò)）12．由在連續(xù)體所處的位置可知，“單一科目”教學(xué)活動(dòng)是低結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)。（錯(cuò)）13．按幼兒園教育活動(dòng)的學(xué)科性質(zhì)來(lái)分，可以將幼兒園教育活動(dòng)分為大組活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。（錯(cuò)）14．任何幼兒園課程中的各種活動(dòng)，都可以在從無(wú)結(jié)構(gòu)的活動(dòng)與完全結(jié)構(gòu)化的教學(xué)活動(dòng)的連續(xù)體上找到相應(yīng)的位置。（對(duì)）15．生成性目標(biāo)指向是每一個(gè)兒童在具體教育情境中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)兒童反應(yīng)的多元化和個(gè)性化。（錯(cuò)）16.在設(shè)計(jì)低結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)者往往會(huì)采納“活動(dòng)內(nèi)容即學(xué)習(xí)活動(dòng)”或“活動(dòng)內(nèi)容即教師教學(xué)的材料”的取向。（錯(cuò)）17.幼兒園科學(xué)教育旨在通過(guò)為幼兒提供有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒獲取與生活經(jīng)驗(yàn)相貼近的科學(xué)常識(shí)，為學(xué)齡期科學(xué)概念的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（對(duì)）18.達(dá)爾克洛茲的音樂(lè)教育思想強(qiáng)調(diào)讓兒童能意識(shí)到身體的不同部位，以及各部位運(yùn)動(dòng)的方式。（錯(cuò)）19．對(duì)幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施的有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以采用一些客觀的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，以量化的方式進(jìn)行。（對(duì)）20．對(duì)幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施的有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，可以采用一些客觀的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，以量化的方式進(jìn)行。（錯(cuò)）三、簡(jiǎn)答題（每題8分，共24分）21．精神分析理論對(duì)幼兒園課程的影響是什么？答：精神分析理論對(duì)幼兒園課程，特別是對(duì)一些強(qiáng)調(diào)早期人格培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)齡前兒童心理健康的幼兒園課程方案的編制和實(shí)施產(chǎn)生過(guò)重要的影響。（2分）根據(jù)精神分析理論，兒童早期心理沖突的解決以及情感和思想的表現(xiàn)表達(dá)活動(dòng)被看作對(duì)于維護(hù)心理健康具有重要的作用。（2分）根據(jù)精神分析理論，游戲是根植于兒童內(nèi)心深處的情感的表現(xiàn)，是兒童對(duì)挫折的一種心理發(fā)泄。學(xué)齡前兒童能夠通過(guò)游戲，在自己的水平上處理和解決心理沖突，特別是角色游戲，能為兒童提供應(yīng)付消極情感和解決情緒、情感沖突的途徑，因此，游戲應(yīng)該是幼兒教育機(jī)構(gòu)最主要的活動(dòng)。（2分）藝術(shù)也可被用作兒童表現(xiàn)和表達(dá)其情感和思想的工具。教師不應(yīng)去干預(yù)兒童的創(chuàng)造性活動(dòng)，對(duì)兒童游戲和藝術(shù)活動(dòng)的干預(yù)會(huì)使活動(dòng)成為成人意志的表達(dá)，而不是兒童情緒、情感的真實(shí)表達(dá)。（2分）22．簡(jiǎn)述教學(xué)在幼兒園課程中的作用？答：（1）幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是教師實(shí)現(xiàn)教育目的和課程目標(biāo)、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展最有效的手段。（2分）（2）通過(guò)教師組織和指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，傳授人類積累下來(lái)的有價(jià)值的知識(shí)和技能，促進(jìn)幼兒智力和能力的有效發(fā)展；（1分）（3）通過(guò)教師組織和指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)，可以使幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)較為系統(tǒng)的獲得人類積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而提高幼兒園課程的效率；（1分）（4）通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，還能培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望以及有效地與環(huán)境互動(dòng)的能力；（1分）（5）教學(xué)過(guò)程可喚起幼兒的積極精神，引導(dǎo)幼兒逐步自主解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、創(chuàng)造性等良好態(tài)度和品質(zhì)；（1分）（6）教師的榜樣示范作用影響著幼兒的身心成長(zhǎng)；（1分）（7）教學(xué)活動(dòng)中所提到的各種社會(huì)先進(jìn)人物形象，可使幼兒形成積極的社會(huì)概念，培養(yǎng)幼兒良好的思想品德和行為習(xí)慣。（1分）23.幼兒園健康教育的內(nèi)容有哪些？答：幼兒園健康教育的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：（1）身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。（1分）（2）個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，包括生活自理能力、有規(guī)則的生活習(xí)慣、清潔衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。（2分）（3）環(huán)境衛(wèi)生教育。（1分）（4）生活方式教育。（1分）（5）心理衛(wèi)生教育。（1分）（6）性教育。（1分）（7）安全教育。（1分）四、論述題（16分）24.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勂喗艿闹R(shí)建構(gòu)理論對(duì)幼兒園課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的影響。答：強(qiáng)調(diào)兒童的自主活動(dòng)，在日常教育活動(dòng)中注重創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和提供大量的活動(dòng)材料，讓兒童主動(dòng)參與操作活動(dòng)，鼓勵(lì)兒童探索和發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)兒童的自我調(diào)節(jié)和反省抽象，促進(jìn)兒童自主建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，以此促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展。（5分）皮亞杰理論使許多學(xué)前教育工作者主張教育應(yīng)適合不同發(fā)展水平的兒童的發(fā)展，并突出以同化為主的游戲活動(dòng)在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中的重要性。（5分）五、案例分析（20分）25．（字?jǐn)?shù)不得少于300字）請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的幼兒園教育活動(dòng)組織和實(shí)施設(shè)計(jì)原理，結(jié)合案例分析主題健康教育活動(dòng)的特點(diǎn)。健康教育活動(dòng)：打雪仗（中班）活動(dòng)目標(biāo)：（1）練習(xí)投擲，鍛煉走、跑、跳、躲閃等能力。（2）練習(xí)點(diǎn)數(shù)，體驗(yàn)和同伴一起做游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：軟沙包若干個(gè)（最好用白色、米色、鵝黃色等淺顏色的布做，代表雪球，里面裝布等軟和的材料，避免受傷）?；顒?dòng)過(guò)程：一、說(shuō)一說(shuō)：取暖辦法多（1）教師：冬天來(lái)了，外面冷颼颼的，有什么辦法讓自己暖和起來(lái)呢？（2）幼兒介紹自己的取暖辦法。（3）教師小結(jié)：多穿衣服可以取暖，多運(yùn)動(dòng)也可以取暖。跑一跑，跳一跳，就暖和了。冬天好玩的游戲可多了，我們來(lái)玩一個(gè)打雪仗的游戲吧。二、游戲：打雪仗(1)教師在戶外劃出一塊正方形的場(chǎng)地，作為雪地。(2)幼兒分為兩組，一組擲“雪球”(沙包)，一組在圈內(nèi)跑，躲避“雪球”。被“雪球”打中的幼兒，走到圈外旁觀比賽。如果一組幼兒被打中了五個(gè)，則兩組幼兒交換角色，游戲繼續(xù)進(jìn)行。(3)教師可以在活動(dòng)中隨時(shí)暫停，帶領(lǐng)幼