24羿射九日 公開課一等獎創(chuàng)新教案-1

24羿射九日公開課一等獎創(chuàng)新教案小學(xué)語文二下八單元《羿射九日》

教材分析

《羿射九日》是統(tǒng)編本教材二年級下冊第八單元的第二篇課文，是根據(jù)我國傳統(tǒng)神話故事改編的，講述的是耳熟能詳?shù)暮篝嗌淙盏墓适隆?/p>

《羿射九日》內(nèi)容精練，結(jié)構(gòu)緊接，講述羿射九日的經(jīng)過，語言簡單生動，易于理解，多處充滿了神奇的想象，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了羿高大英勇的形象，贊美了羿不懼困難、勇于斗爭的精神，以及為人民除害的品質(zhì)。

第一部分(第1自然段)寫十個太陽每天輪流值日，給大地萬物帶來光明和溫暖。第二部分(第2～3自然段)寫十個太陽一起值日給大地帶來災(zāi)難。第三部分(第4～6自然段)寫羿射下九日，只留下一個太陽的經(jīng)過。第四部分(第7自然段)寫羿射九日后，大地因一個太陽而再一次勃勃生機(jī)。

本課要求認(rèn)識的漢字有“射、值、熔、類、艱、箭、裂、炎、退、莊、稼、滋、騰"13個。“射”是會意字?！把?是象形字，借助字形演變來識記。“熔、箭、裂、滋”4個字可以用部首字理識字方法進(jìn)行識記；其他漢字可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，隨文識字。本課要求書寫的漢字有“覺、值、類、艱、弓、炎、害、此"8個，絕大多數(shù)是合體字。很多字在關(guān)鍵筆畫、筆順上容易出錯?！坝X”的前三筆是點(diǎn)、點(diǎn)、撇，不要寫成豎、點(diǎn)、撇。“弓"要想寫好看，橫要長、豎要短?！把住鄙弦粋€“火"字的捺改成點(diǎn)?！按恕钡墓P順為豎、橫、豎、提、撇、豎彎鉤。

學(xué)情分析

（一）你了解后羿射日的故事嗎？寫幾個關(guān)鍵詞。

（二）你覺得什么是神話故事？猜測它有什么特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.語言目標(biāo)

（1）會認(rèn)“射、值、熔"等13個生字，會寫“覺、值”等8個生字。

（2）學(xué)習(xí)默讀，能夠不指讀。

（3）能正確流利地朗讀課文。

（4）借助表格，能按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，有條理地講述故事，重點(diǎn)把羿射日的經(jīng)過講清楚。

2.思維目標(biāo)

（1）站在今人的角度，了解中國人的祖先是如何認(rèn)知這個世界的，了解更多的中國古代神話故事。

（2）進(jìn)入小課題研究，對比中外神話故事，發(fā)現(xiàn)不同國家的祖先他們解釋這個世界的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)中外思維方式的差異。

3.價值目標(biāo)

（1）了解羿射九日的故事內(nèi)容，并體悟羿高大英勇的形象，了解羿不懼困難、勇于斗爭的精神，以及為人民除害的品質(zhì)。

（2）感受我國古代人民豐富神奇的想象力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀神話故事的興趣和愿望，親近神話英雄人物，領(lǐng)會傳統(tǒng)文化精髓。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

1.了解羿射九日的故事內(nèi)容，并體悟羿高大英勇的形象，了解羿不懼困難、勇于斗爭的精神，以及為人民除害的品質(zhì)。

2.借助表格，能按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，有條理地講述故事，重點(diǎn)把羿射日的經(jīng)過講清楚。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

1.借助表格的重要信息，能按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，有條理地講述故事，重點(diǎn)把羿射日的經(jīng)過講清楚。

2.站在今人的角度，了解中國人的祖先是如何認(rèn)知這個世界的，了解更多的中國古代神話故事。

學(xué)生活動設(shè)計

【學(xué)生活動一：猜圖導(dǎo)入】

1.學(xué)生依據(jù)教師出示的圖片，思考并回答講的是哪個神話故事。

2.根據(jù)自己的日常積累，與同學(xué)分享自己了解的與羿有關(guān)的內(nèi)容。

3.齊讀課題，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課。

【學(xué)生活動二：朗讀課文】

1.自由朗讀。

借助課后的認(rèn)字表，把字音讀準(zhǔn)確。注意停頓換氣，把句子讀通順。聲音洪亮。

2.個別生讀。

聽教師講解朗讀的重點(diǎn)與難點(diǎn)。并練習(xí)個別重點(diǎn)句的朗讀。

教師點(diǎn)幾位同學(xué)朗讀，一人一個自然段，檢查學(xué)生朗讀情況。針對學(xué)生出現(xiàn)的問題指出并糾正，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。注意指導(dǎo)學(xué)生個別不容易讀的句子的朗讀。

（1）禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。

（2）他翻過九十九座高山，蹚過九十九條大河，來到了海邊。

（3）他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準(zhǔn)天上的一個太陽，嗖地就是一箭。

（4）土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。

3.自由朗讀。

努力在讀準(zhǔn)字音，讀順句子的基礎(chǔ)上，注意停頓節(jié)奏與強(qiáng)調(diào)的重音。

4.朗讀檢查

學(xué)生以同桌或者小組形式，檢查朗讀情況并評價。

【學(xué)生活動三：感知文意】

1.學(xué)生聆聽教師提問，帶著問題默讀課文，用筆將自己認(rèn)為重要的信息做批注，再次熟悉課文內(nèi)容。

2.借助PPT，學(xué)生認(rèn)讀本課學(xué)習(xí)的詞語。

值日、覺得、人類、艱難、弓箭、炎熱、害怕、莊稼、從此、重新、射下、融化、爆裂、亂竄、滋養(yǎng)、茂盛、奔騰

3.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生采用多種形式，例如自己讀、個別同學(xué)領(lǐng)讀、開火車讀、同桌之間檢查讀等，反復(fù)讀一讀這些詞語。

4.繼續(xù)接著課文要掌握的詞語，思考如何將它們連在一起，敘述故事的大意。先自己思考，在同桌之間交流，最后全班分享。

5.結(jié)合題目及課文內(nèi)容，提出自己的疑問。

6.結(jié)合課文內(nèi)容，思考并討論故事最神奇的內(nèi)容有哪些。

【學(xué)生活動四：借助表格講神話】

1.學(xué)生拿出課前閱讀的中國神話故事資料，回顧這些神話故事的內(nèi)容。

2.在《夸父追日》《女媧補(bǔ)天》中選擇一個神話故事，借助表格，從起因、經(jīng)過、結(jié)果三個方面講述這個故事。自己先想，再和同桌互相講一講神話故事。

3.三位同學(xué)上臺展示三個神話故事，講的時候要抓住起因、經(jīng)過、結(jié)果。

4.學(xué)生利用自己查找的其他中國神話故事，也按照起因、經(jīng)過、結(jié)果這樣結(jié)構(gòu)介紹其他中國故事。

【學(xué)生活動五：走近神話，發(fā)現(xiàn)這些神話的共通性】

1.學(xué)生閱讀課文第3自然段，思考與之對應(yīng)的自然現(xiàn)象。（旱災(zāi)）

2.拿出相關(guān)神話故事，聯(lián)系課文，思考神話都是真的嗎？為什么會產(chǎn)生這些神話呢？結(jié)合教師所發(fā)的資料，思考并小組討論。

3.學(xué)生匯報，討論。

4.借助表格，梳理四篇中國神話故事中主人公遇到的困難以及解決方法。

5.仔細(xì)觀察這個表格，從中發(fā)現(xiàn)幾篇中國神話故事的共通性。

6.聽教師總結(jié)，了解中國神話的特點(diǎn)，激發(fā)情感認(rèn)同。

【學(xué)生活動六：觀看動畫片，感受文字與畫面