部編版《猜字謎》教學設計

4《猜字謎》教學設計

教學設想

《猜字謎》一課有兩則謎語，內容生動、好玩，語言美麗，讀起

來朗朗上口。本設計力爭讓學生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活

動中主動識字，在朗讀中總結猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟

發(fā)學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想方法解決問題。引

起學生用字謎法識字的愛好，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培育學習漢字的

深厚愛好。

【教學目標】

1.相識12個漢字，會寫“字、左、右”等7個漢字。相識2個

偏旁。

2.朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。

3.通過本課的學習，培育學生搜集謎語和自編謎語的愛好。

【教學重點】

相識本課的生字，駕馭識字規(guī)律。

【教學難點】

了解課文內容，猜出謎底，并能說出自己是怎么猜出謎底的。

【教學課時】2課時

第一課時

一、謎語嬉戲，激趣導入。（課件出示）

1、出示謎語（打一字）。

⑴加一不是二。（打一字）

⑵人一張口，口下長只手。（打一字）

⑶十八。（打一字）

2.說說自己是怎么猜出來的。

二、學習謎語。

1.學習第一則謎語。

⑴出示謎語，自讀。（課件出示）

⑵小老師教讀。

⑶逐句讀讀猜猜。

①讀了第一句想到了什么？

②“起涼風”是什么時候？讀到“左右相遇起涼風”時你怎么想？

③什么喜愛剛好雨？什么最怕水來攻？

④連起來想想，猜猜謎底。

⑷揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以確定左邊是“禾”

字？

⑸再來讀讀這個謎語，回想一下猜謎的過程吧。

⑹在這則謎語中相識了哪些生字？

⑺齊讀謎語。

2.學習其次則謎語。（課件出示）

⑴出示其次則謎語，學生猜。

⑵復習“請”“情”“晴”“清”字，啟發(fā)學生思索。

⑶指名讀謎語，說說體會到了什么。

⑷猜出謎底，說說自己怎么猜出來的。

⑸識記生字。

三、指導書寫。

1.出示“字、左、右、紅、時一、動、方”，自己視察，想想這幾

個字書寫時留意什么。（課件出示4）

2.老師范寫，邊寫邊提示。（板書：字、左、右、紅、時、動、

方）

3.學生描紅，練寫。老師巡察指導。

4.小組內互評，全班展示，講評。

四、實踐活動。

全班進行次猜謎大賽，展示和溝通自己搜集的謎語和自編的謎

語。

溝通展示。

其次課時

教學過程

一、復習導入，激發(fā)愛好。

1.當小老師，抽讀生字卡片。

2.復習詞語：字謎左右紅綠剛好雨動人萬里無云

（課件出示）

（1）指名學生認讀生詞。

（2）開火車認讀詞語。

3.齊讀或背誦兒歌。

4.接著學習《識字3》。（板書）

二、初讀兒歌，領悟感知。

1.（課件出示）出示課文畫面，出示老師隨機簡介。這么好

玩的字謎，你想好好朗讀一下嗎？

2.（課件出示）出示字謎：

（一）

左邊綠，右邊紅，

左右相遇起涼風。

綠的喜愛剛好雨，

紅的最怕水來攻。

（二）

“言”來相互敬重，

“心”至令人感動。

“日”出萬里無云，

“水”到純凈透亮。

三、精讀兒歌，學習如何猜謎語。

1.請小摯友分小組自讀字謎，畫出自己不懂的詞語，提出自

己不明白的問題。

學生小組自學探討。

探究一：什么是綠色的，什么是紅色的？

植物是綠色的，小草、禾苗。太陽是紅色的，火是紅色的。

探究二：什么時候起“涼風”呢？

秋天的時候才起涼風。

2.如何猜字謎？（課件出示）

①合成法：由兩個以上的字合成謎底。

②加字法：交待謎底加上一字所組成的字，用以示意謎底。

③減字法：交待一字減去一字（或兩字）即為謎底。

④離合法：拆開兩字（或幾字）各取一部組成謎底。

3.指導朗讀：

（1）范讀兒歌，留意聽老師的語氣和語調。

（2）請同學們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學指

引。

（3）男女生賽讀，齊讀。

四、開火車學新詞。

1.（課件出示）詞語：相遇喜愛最怕相互令人

感動萬里無云純凈

2.小摯友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。

修理員來幫著修一下。

（1）橫著開火車。

（2）豎著開火車。

（3）開雙軌列車，看誰開得快。

（4）開雙軌列車，先讀讀字音，再說一句話。

3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女

生競賽讀，全班齊讀。）

4.通過上面的反復朗讀，這些字詞已經成為我們的老摯友

了，識字和認人是一樣的，見面多了就熟識了，就成了老摯友了。

五、找摯友，學偏旁。

1.(課件出示)偏旁：又、7(板書：又、7)

(1)相識兩個偏旁。

(2)(課件出示)出示含有兩個偏旁的生字卡片，分發(fā)給同學們。

又：歡、對、雙、難、雞、觀

?:江、河、流、湖、海、油、漢、法、深、泥

2.小摯友，你想找到你的好摯友嗎？讓我們來做一個找摯

友的嬉戲。請學生找相同偏旁的字做你的好摯友。

(1)生甲：“找呀找，找呀找，誰是我的好摯友？”

(2)生乙：“我是你的好摯友?！?/p>

(3)大家說：“對對對，'江'是‘海'的好摯友?！?/p>

(4)大家說：“錯錯錯，'問'和'因'不是好摯友。”……

3.大家一起讀讀兩位好摯友手中的字，說說這兩個字的偏

旁。

4.最終讓小摯友選擇相同偏旁的字手拉手，交摯友。

六、總結延長，朗讀鞏固。(課件出示)

猜謎竅門：

猜謎語，動腦筋，會視察，抓特